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讨论科学教育与人文教育的关系,可以从不同的视角,如科学教育与人文教育的观念的融合或冲突,科学教育与人文教育对人的教育价值,科学教育与人文教育在教育中的地位等方面讨论。本文主要结合科学教育和人文教育对人的教育作用,讨论科学教育和人文教育在不同时期的地位,以及当前应如何处理科学教育与人文教育的关系。 相似文献
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在高师进行可持续发展教育,在教育环节上具有关键性,在知识传授上具有系统性,在观念树立上具有牢固性,在教育对象上具有普遍性,在教育实施上具有紧迫性,在教育效果上具有长远性。本文提出高等师范教育可持续发展的初步构想。 相似文献
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关注学生的教育消费性收益 总被引:3,自引:0,他引:3
当前在我国,“教育是一项对未来的投资”之类的观点已成为越来越多的人重视教育并投资教育的理由。这对教育事业的发展而言,无疑是一件幸事。然而,学生受教育,既可以在将来得到回报,又能从当下的教育中获得某种满足。仅仅将教育视为只能在将来获得收益的投资,忽视学生在教育期间的精神满足,即学生的教育消费性收益,不仅低估了教育的真正价值,而且引发了现实中的一系列问题。因此,无论是从理论上,还是从实践上,都必须给学生的教育消费性收益予以足够的关注。 一、教育的消费性收益内涵 何谓教育的消费性收益 ?学生的教育… 相似文献
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教育的全球化、国际化、民族化与现代化 总被引:4,自引:0,他引:4
教育全球化与教育国际化实质上是一回事,但基于一种价值判断与价值预设,可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上,因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性,虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题,但两的关系都可以在教育现代化中找到答案;同样,如果对教育国际化作一种价值限定,那么教育现代化是教育国际化的发展方向,教育国际化是教育现代化的发展策略。 相似文献
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德育包含品德教育、思想教育和政治教育。时事教育属于政治教育,但又渗透着思想教育,它在整个德育中起着“灵魂”和“方向”的作用,是德育中较高层次的教育。因此,在加强思想品德教育的同时,要加强时事教育。 相似文献
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教育必须关注完整的人的发展 总被引:13,自引:0,他引:13
肖川 《清华大学教育研究》2001,22(3):24-29
在一个技能统治一切的时代,教育的真义被遮蔽了,教育的真正价值失落了,教育成为“训练”的代名词,成为塑造“单向度的人”的工艺流程,真正的教育应该是关注完整的人的成长与发展的教育。完整的人的教育,它至少应该包括:信仰教育,人文素养教育,科学精神教育和公民教育,并且需要我们确立新的教育理想与信念。 相似文献
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韩樾夏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(4):130-132
孔子的教育思想与当今新世纪教育合作思潮,在教育关系的认识上有共通之处,在教育理念和教育模式的认识上有相似之处。教育关系决定教育理念和教育模式。将孔子的教育理念和教育模式,融会贯通到世界性合作教育潮流中去,必然会结出洋为中用、古为今用的丰硕果实,从而架构起一座互通式的教育理念和教育模式的桥梁,开创出一条崭新的具有民族性和独创性的教育道路。 相似文献
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卢梭在他的自然教育理论中提出人类的三种教育即天性的教育、人为的教育、事物的教育,分别得自“天性”、”人为”和“事物”三种来源,并强调天性的教育是人类教育的主轴,人为的教育和事物的教育必须围绕它而旋转,让三种教育力量协调一致,共促儿童和谐发展。这个教育理论在把教育对象即儿童提到教育的中心地位的同时,也承认了人和事物对儿童身心发展的影响与作用,在教育史上具有划时代的意义,对当今教育同样意义重大。为此,作将在探究卢梭的三种教育力量的基础上,提出创建一种新型学校——“天性学校”的设想。 相似文献
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黄清 《南阳师范学院学报》2005,4(7):101-102
教育发展是社会发展的重要基石之一,然而,要真正实现教育发展,需要我们在教育观念上进行一系列的变革。文章从教育目标、教育主体、教育评估体系等方面的观念变革入手,探讨了教育观念的变革对教育发展的重要意义。 相似文献
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任何一种教育现象,孩子越少在其中感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。隐蔽化教育就是按照这条教育规律.让学生在无意中受到启发,从而取得良好的教育效果。本对隐蔽化教育的四种表现形式进行探讨。 相似文献
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数学教育中的德育初探 总被引:1,自引:0,他引:1
张学明 《川北教育学院学报》2001,11(1):33-35
在数学教育中,结合数学知识,可对学生进行辩证唯物主义教育,理想教育,爱国主义思想品德教育和审美教育。 相似文献
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黄敏兰 《陕西教育学院学报》2003,19(1):11-15
梁启超对中国现代教育事业有开创性和全面性的贡献。在时间上,正处于新旧社会转换时期,梁启超为了变法,大力抨击科举制度,为创办新式教育不遗余力。在范围上,他所关注的不是仅一两个学校或某些地区,而是全国乃至包括海外华人。在教育的层次上,他关注的不是仅限于学校教育,而是集专门政治教育及社会教育、学校教育为一体。在活动的方式上,他既办学,又授课,既从事教育实践,又在教育学上有着可贵的理论建树。 相似文献
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我们应该具备哪些教育观念 总被引:1,自引:0,他引:1
教育观念是对教育事实的理性认识及在此基础上形成的教育信念。教育观念是一个发展的概念,随着后现代与建构主义思潮的兴起,过去的教育观念正出现一些解构与泛化的倾向,致使人们在教育实践中常常出现观念的空白与迷茫。笔以为,教育观念的变化是一个渐进过程,我们只能以已有的教育观念为逻辑起点建构新的教育观念,才是科学的态度。那么在新的历史条件下,我们应该具备哪些教育观念呢? 相似文献
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试论教育适应学生 总被引:8,自引:7,他引:8
唐荣德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(1):83-87
在教育与学生的关系上,历史上曾经出现了学生服从教育、学生适应教育、教育服从学生三种关系。但在制度化教育中,延续至今的主要是学生适应教育。我国教育改革中提出教育适应学生,就是对这种关系的调整,这是对当代社会知识观变革、社会需要变革、人们对人的发展认识变革的反映。所谓教育适应学生,是就教育的个体发展职能而言的,主要是指教育活动适应每一个学生发展的多种需要和多种可能性,有针对性地引导和促进其有效的发展。其实质是打破以往教育的统一性特征和模式化,实现教育本身的多样化和创新化。当前在教育适应学生上既应在思想观念上要有明确认识,更要改革教育评价制度,更新教师素质,加强教育与学生生活世界的结合。 相似文献
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论科学教育与人文教育在现代教育中的融通 总被引:5,自引:0,他引:5
科学教育和人教育的融通是现代教育发展的基本特征和时代趋向,它代表一种新的教育价值观。通过对科学与人内涵的分析,找到它们融通的可能性和必然性,进而在教育中找到实现科学教育与人教育融通的现实性途径。 相似文献
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教育分流与中等职业教育的发展 总被引:6,自引:0,他引:6
庄西真 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):19-22
教育分流对当前我国中等职业教育发展有重要影响。本分析了何时分流、如何分流等教育分流中的关键问题,并在回顾我国教育分流历史的基础上,指出了我国教育分流存在的问题,提出了改进教育分流、发展中等职业教育的建议。 相似文献