我们的江南

我们的江南很美,是杏花、桃花、桂花、芍药、牡丹、丁香、栀子、映山红、油菜花、茉莉花编织的花篮;是小桥、流水、青山、稻田、茶园、丽都、清泉、高楼、峰峦打造的景点。我们的江南很靓,是西施那件透明的浣纱,是     

山东农业大学

2008年学校将面向山东、北京、湖南、湖北、浙江、河南、河北、江苏、江西、陕西、山西、宁蔓、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、云南、贵州、广西、福建、新疆、海南、安徽、四川、天津、广东、重庆、甘肃普28个省、自治区、直辖市招收普通本专科生7360人,其中本科7300人,专科60人。     

作文：请脱去“创新”的外衣

1药品说明书:药品名称、成份、功能主治、规格、用法用量、不良反应、注意事项、贮藏、生产企业。2援病历诊断书:姓名、性别、年龄、职业、过敏史、望诊、把脉、透视、验血、诊断结果、处方、医生签章。3援实验报告:实验名称、实验目的、实验器材、实验步骤、现象记录、实验结论。4援招生简章:学校简介、招生对象、办学宗旨、招生专业、报名时间、联系方式。     

开拓视野下的人文思考

本期题目阅读下面四组词语,然后按要求作文。(1)导弹、难民、艾滋病、黑客、恐怖袭击;(2)股市、麦当劳、网络、足球、好莱坞;(3)求职、出国、反腐败、WTO、高考;(4)蓝天、大海、森林、雪山、恐龙。     

《红楼梦》对外番羽译及研究特点

红学的研究在国内外进行得轰轰烈烈。国外的红学研究主要是依据《红楼梦》的外译本。《红楼梦》先后被译成法语、英语、德语、意大利语、俄语、捷克语、匈牙利语、波兰语、罗马尼亚语、荷兰语、西班牙语、日语、朝语、越语、蒙古语、泰国语等,涉及的国家包括法国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、美国、意大利、德国、俄国、捷克、匈牙利、波兰、西班牙、日本、朝鲜、韩国、越南、蒙古、泰国、新加坡等。《红楼梦》的对外翻译及研究主要有以下特点：     

新生代作家群的创作前景分析

在上个世纪八十年代末至九十年代初,中国当代文坛上迅速崛起了一个非常独特的写作群体——新生代作家群。他们的代表性人物有六十年代出生的余华、苏童、格非、北村、海男、毕飞宇、艾伟、东西、李洱、陈染、刁斗、红柯、李冯、朱文、韩东、邱华栋、潘向黎、鲁羊、徐坤、王彪、刘继明、曾维浩、夏季风、吴晨骏、叶弥、夏商、张生、张者、李大卫、刘建东、海力洪、罗望子等等,同时也包括极少数五十年代末出生的作家如林白、鬼子、张曼等。     

中国有哪些复姓

我国现存的复姓有81个:欧阳、太史、端木、上官、司马、东方、独孤、南宫、万俟、闻人、夏侯、诸葛、尉迟、公羊、赫连、澹台、皇甫、宗政、濮阳、公冶、太叔、申屠、公孙、慕容、仲孙、钟离、长孙、宇文、司徒、鲜于、司空、闾丘、子车、亓     

声音

北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科技大学、上海交通大学、北京航空航天大学、国防科技大学、华中科技大学。     

贝尔格莱德大学经济学院硕士研究生入学条件

贝尔格莱德大学是塞尔维亚最著名的大学，有一百多年的历史，总部大楼位于贝尔格莱德市中心。学校设有哲学、法学、政治学、经济学、自然科学、农业、森林、建筑、土木工程、机电工程、机械工程、工艺学和冶金、运输、采矿和地质、矿冶、体育、临床医学、口腔医学、药学、兽医学等院系，其中法学院、经济学院、语言学院等实力较强。     

游戏建筑——神秘大教堂

材料：Powerpoint课件，建筑图片、绘图纸、铅笔、雪糕棒、KT板、瓦楞纸、彩色吸管、竹筷、竹签、木线、热熔胶枪、界刀、钳子、胶片、电线等     

基于提高就业能力的大学生社团建设研究

本文对大学生就业能力和大学生社团的含义进行了界定,并分析了社团活动在提升大学生就业能力中的作用,包括有助于表达能力的培养,更好地向用人单位自荐;有助于组织管理能力的培养,更加适应用人单位要求;有助于文理交融的复合型知识结构人才的形成,更加受用人单位欢迎.在此基础上,从作为就业者的社团成员个体、社团管理部门的学校以及就业大学生最终服务的社会三个方面,提出了基于提高就业能力的大学生社团建设策略.     

职业导向的高师综合英语教学模式

以职业为导向的综合英语教学模式将专业基本技能、教学基本技能、综合职业意识和能力、自主学习能力、工作价值观的培养紧密融合,该模式包含准备阶段和实施阶段。准备阶段主要通过课堂录像帮助学生树立展示的信心,实施阶段包括学会教学,职业周和学会做事等活动,使英语教育专业的学生对本专业和其它非师范专业都有所了解,树立正确的就业、从业心态,增强就业竞争力。     

Variation in teenage mothers' experiences of child care and other components of welfare reform: selection processes and developmental consequences

Developmental evaluations of the current wave of welfare reform programs present challenges with regard to (1) assessing child outcomes; (2) accounting for heterogeneity among low-income families in both baseline characteristics and involvement in self-sufficiency activities and supports, and (3) development of alternatives to experimental approaches to causal inference. This study (N = 1,079) addresses these challenges by examining effects on 4- to 6-year-old children of different patterns of child care, self-sufficiency activities, and other service utilization indicators among experimental-group mothers in a 16-site welfare reform program. Outcomes in areas of cognitive ability and behavior problems were investigated. The study identified seven subgroups of participants engaging in different patterns of service utilization and activity involvement. A two-stage simultaneous equation methodology was used to account for selection, and effects on child cognitive ability of participation in specific patterns of services and activities were found. For example, children of mothers characterized by high levels of involvement in center-based child care, education, and job training showed higher levels of cognitive ability than children of mothers in groups characterized by high involvement in center-based care and education, or center-based care and job training. In addition, children of mothers in groups with high levels of involvement in any of these activities showed higher levels of cognitive ability than those with low levels of involvement. The bulk of selection effects occurred through site-level differences, rather than family-level socio-economic status or maternal depression indicators. Implications for welfare reform program and policy concerns are discussed.     

职校《炼钢工艺学》课程“理实一体化”教学探索

“理实一体化”教学模式即理论、实践一体化教学模式,是当前职业教育培养中的一种新型教学模式。它是以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融通合一,能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的教学模式。就《炼钢工艺学》课程探索理实一体化教学模式在课程中的应用。     

论中学教师的管理能力及养成方法

学校教育对象的可塑性、个别差异性 ,学校教育活动的目的性、有计划性和有组织性 ,都决定了教师工作带有较多的管理成分。但长期以来 ,不少教师片面的认为管理只是领导的事 ,教书才是自己的事。教书也需要管理 ,教师的各项工作均需通过良好的管理才能得以实现。因此 ,中学教师的认知、决策、组织协调、指导评价等方面的能力 ,即管理能力 ,便成为现代教师综合素质所包含的一个不可缺少的重要方面     

日本高专院校的职业素质教育

日本高专院校以＂培养具有创造性的实践型技术人才＂为教育目标,为日本社会培养了大批具有较强实践技能的毕业生,多年来就业率一直高达百分之百,各高专院校的求人倍率均高于大学与短期大学。实践教育为主的专业素质教育、基于课外活动的身体心理素质教育、基于问题发现解决型训练（Project/Problem Based Learning,简称PBL）和科技竞赛的创新素质教育、基于职业生涯教育和就业体验的就业能力素质教育等素质教育的措施是日本高专教育能够取得成功的关键保障。     

Who is responsible for employability? Student perceptions and practices

The paper examines to whom Portuguese students attribute responsibility for the development of employability, and what extra-curricular activities they undertake to improve their employability. Particular focus lies upon how far students internalise responsibility for employability and if/how they seek to position themselves in the job market. The data was obtained through a survey of 828 Portuguese students. The analysis explored differences among student groups (higher education sector, gender, age and discipline). The attribution of responsibility was primarily to students themselves and to higher education institutions as key vehicles for employability development, echoing the theoretical conceptualisation which sees employability as an individual ability/responsibility. Yet, the observed variations provide empirical support for the conceptualisation of employability as complex and multi-dimensional. The study also revealed relatively high engagement with extra-curricular activities, evidencing that students not only assume responsibility for employability, but are proactively seeking to gain positional advantage in the job market.     

Counselor Role,Function, and Job Satisfaction

A survey of 246 certified Tennessee school counselors was made regarding job satisfaction as related to the ASCA role and function recommendations. It was found that the counselors were most job satisfied with placement activities and least job satisfied with research activities.     

培养师范生职业能力的方法

师范生的能力培养，关系着我国未来教育的发展．本文从体育教学的实际出发，阐明了培养师范生的讲解示范能力．课外活动组织能力、农村兼职体育教师具备的知识能力的方法．途径和具体措施．把素质教育落到了实处．     

休闲活动应对工作倦怠的探讨

为了探讨休闲活动应对工作倦怠的作用,采用休闲问卷、正性负性情绪量表等对460名在职人员进行了调查。结果表明:性别、是否有孩子等人口学变量影响休闲活动;休闲活动引发并影响正性情绪,可以作为应对工作倦怠的手段之一。