素质教育推进缓慢 观念和体制障碍需扫除

目前，我国素质教育的实施正处在国家推进、重点突破、全面开展的阶段。“十一五”规划明确将推进素质教育作为今后教育发展的战略任务，同时，新修订的《义务教育法》对实施素质教育作了明确的法律规定，素质教育正开始步入依法推进的轨道。但不可否认，素质教育的一些深层次体制性障碍仍然没有消除，在各地区素质教育的推进也不平衡，一些新情况、新问题还有待解决。     

略论高职学生综合素质的培养

全面推进素质教育,是我国教育事业正面临的一场深刻变革,已成为我国教育改革与发展的重要任务。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：＂实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育.     

“宜人教育”的意义、内涵及其建构

＂宜人教育＂是在教育改革与发展新背景下,结合丹徒的地域实际而提出的教育理念,它既有地域文化的厚重积淀,也是对素质教育的深层解读,更是具有区域内涵的丰实目标。＂宜人教育＂的内涵包括课程、管理、课堂、社团、学生的自主发展等各个层面,旨在通过＂宜人教育＂理念的践行,形成区域的教育特色,推进素质教育的全面深入实施。     

课改理念的尝试与思考

当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行＂奠基工程＂职责的时候,基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务。在党中央、国务院的英明决策和直接领导下,第八次基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在养。下面就课改理念的尝试与思考做一汇报。     

让“三生教育”真正带入学生心中

＂三生教育＂是云南省实施素质教育的全国首创经验。作为＂三生教育＂第一批实验区,自云南省启动＂三生教育＂项目以来,五华区始终积极参与此项工作。我们认识到：要更好地推进素质教育,构建和谐校园,就必须整体推进＂三生教育＂,让它进学校、进课堂、进师生头脑。只有通过＂三生教育＂,正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活,才能实现现代教育的目的。     

浅谈历史教学与素质教育

深化教育改革,全面推进素质教育,是时代发展的趋势,是提高全民族素质,出多人才,出好人才的客观要求。实施素质教育的重要工作是要弄清学科素质内涵,明确学科素质教育目标体系应涵盖的内容,使学科在素质教育实施过程中真正落到实处。     

试论医学人文教育改革与创新

把＂医德＂教育和＂人文素养＂教育进行整合,强化医学人文教育,是推进医学生素质教育的具体体现。同时,注重医学院校＂前后期＂的特点,推进医学人文教育＂不断线＂的可持续发展,着力培养医学生的自我教育、不断学习、关爱他人、服务社会的意识和能力,是推进医学生素质教育的重要举措。     

对我国实施素质教育的思考

针对我国素质教育不尽如人意的现状,作者提出了实施素质教育的建议：用＂扬弃＂的思路改革教学方式;素质教育应依据自然人成长过程中年龄段有的放矢,分层推进;实施素质教育要结合职业特征,因材施教。     

素质教育落实到位的一个重要举措

推进素质教育,不仅是克服＂就应试教育＂弊端的总对策,更是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。当前,各级政府、学校和我们广大教育工作者都在如何实施素质教育上采取各种各样的措施,做各种各样的文章。笔者认为：实施素质教育,着眼点固然很多,但＂从最后一名学生关心起＂既是推进素质教育的重要措施,又是素质教育落实到位的一个重要举措。     

成都完善中小学教育质量评估体系

成都2011年将通过完善学生综合素质评价体系、实施中小学生课业负担专项监测工程等综合措施,逐步减轻中小学生过重的学习压力。虽然近年来,我国将＂减轻中小学生课业负担＂作为推进基础教育改革、实施素质教育的一项重要内容,但学生课业负担依然＂重量不减＂。     

让素质教育扎根于课堂教学之中

正近年来,国家致力于深化教育改革,构建有中国特色的社会教育体系,全面推进素质教育。学校教育就像许多条涓涓不息的溪流,汇成了全面提高学生素质的江河;而课堂是学校教学的主阵地,课堂教学是素质教育最主要的实施环节。为更好地培养未来的人才,必须让素质教育扎根于课堂教学之中,以改革课堂教学为突破口,全面推进素质教育。下面就教学中如何推进素质教育谈谈我的一些看法。一、教育观念的转变是推进素质教育的前提教师教育观念的转变、认识的提高,是推进素质教育的     

努力推进全面的素质教育

素质教育已非常明确地成为党和国家抓教育工作的重要指导思想、素质教育作为正确的办学思想渗透到学校教育的全部工作之中．为每个学生全面发展打下基础。与此同时,素质教育真正成为政府行为,区域推进、整体突破,成为实施素质教育的基本走向。     

外语专业学生实施素质教育的探索

实施素质教育是我国教育改革的必然趋势。近年来,郴州师专外语系在推进素质教育的实践中,明确了三个基本理论,创立了一个连锁素质教育模式,建设了一个完整的实验体系,建立了一套科学化的管理与考核制度,学生的综合素质得到明显提高,素质教育初具成效。     

谈素质教育的教育理念

实施素质教育是面向21世纪构建有中国特色社会主义教育体系的时代命题和必然选择,它是在提高国民素质的宗旨下,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学水平、劳动技能和身体、心理素质,促进学生主动地生动活泼地发展的教育模式。在全面推进素质教育的过程中,首先要明确实施素质教育的教育理念。     

翰墨飘香满校园 涵品养慧育新人——桂林市西山小学特色办学纪实

桂林市西山小学位于风景秀丽的西山公园旁,学校占地面积不大,却翰墨飘香,极富文化气息。学校自20世纪90年代初探索＂以写字教学为突破口,全面推进素质教育＂的办学之路,把写字教育当做亮点工程,坚持＂书法教学＂这一办学特色。在实施书法特色教育的过程中,西山小学明确两点：一是传承书法艺术。     

素质教育与创新教育刍论

素质教育与创新教育既有区别又相互联系,素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,创新教育是以提高人的创新精神和创新能力为根本目的的教育。创新教育以素质教育为基础,全面推进素质教育的核心任务是实施创新教育。素质教育注重＂面向全体学生,促进学生全面发展＂,创新教育更注重培养学生创新意识、创新精神和创新能力。二者虽然侧重面不同,但本质上是一致的。     

虹口：素质教育呼唤高素质的教师

无论是国家还是上海市的规划纲要,都把全面推进素质教育作为各项教育教学工作的核心任务。基础教育的内涵发展、素质教育的全面推进呼唤高素质的教师,而高素质的教师离不开＂素质教育＂的培训和培养。     

抓住机遇 全面推进素质教育实施

基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是关系民族兴衰、国家命运的刻不容缓,势在必行的重大改革,作为全面基础教育先进县,必须抓住机遇,采取措施,加速转轨,全面推进素质教育实施经研讨、论证,我县确定了全面推进素质教育实施工作的基本思路,即明确目标,把握关键,整体推进,重点突破,全国提高。制定推进素质教育实施的“一、二、三、四、十”方案,即明确一个目标,突出两个基本点,抓好三项改革,实施四大工程,采取十条配套措施。一、明确一个目标     

浅谈社会主义市场经济下德育在课堂教学中的渗透

1999年6月第三次全教会召开,颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》指出＂实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针＂,其中的素质教育首先要体现在思想观念的转变方面,而思想观念的转变的重要方式就是在进行素质教育的过程中实施德育渗透,要充分使用＂课堂＂这个素质教育的主要场所,对＂学生＂这一被素质教育的群体进行思想上的渗透与灌输。如何结合当前社会主义市场经济进行各学科的德育渗透,成为当前教学教改中急需解决的重要课题。     

德育“心”模式解析

德育是素质教育的基础和灵魂,心理健康教育是素质教育的目标和核心。德育与心理健康教育的整合有利于素质教育的真正实施。在心理健康教育和道德教育的思想和理论指导下,我们尝试构建德育＂心＂模式,以期达到＂以德育心、以心育德＂的教学效果。本文主要阐述了德育与心理健康教育的关系,论述了德育＂心＂模式的涵义、目标、实施原则和实施途径,以期为德育工作的有效开展提供参考。