建构网络环境下“问题学习”教学模式

互联网从思想观念、学习方式以及生活方式上给人类带来了深刻的变化。桑新民教授在谈到信息技术对教育的影响时指出,传统教学是分科的定时教学,信息时代是真实的多学科交叉的问题解决的教学。那么,该如何充分地利用国际互联网和校园局域网来构建“问题学习”教学模式呢? 一、网络环境下“问题学习”教学模式的基本流程本文中的网络指国际互联网和校园局域网。所谓网络环境,就是通过建立一个主题学习网站,构     

职业院校网络学习空间的改进策略

网络学习空间的建设是新常态下"互联网+教育"的重要抓手,是推进学生个性化学习、构建现代新型教育体系的有效途径。通过分析目前全国职业院校专业教学资源库和各校本网络学习空间的建设优势和不足,以及外部环境的挑战和机遇,从教学资源建设、平台技术支持、空间管理制度三个方位提出相关改进策略。     

网络学习平台功能模块简析

信息技术日新月异的发展,知识以爆炸的方式增长,快速的知识更新向传统教育提出了挑战,要求人们在学习观念和学习方式上都要改变.互联网以其丰富的资源、先进的技术和方便快捷的信息荻取方式得到人们的青睐,基于网络的远程学习将成为终身学习的一种主要方式.本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和构建主义学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点.     

基于网络环境下英语专业学生自主学习模式研究

自上个世纪九十年代以来,互联网已延伸到了地球的每一个角落,原本在我们眼里巨大无比的地球,通过互联网的联系也已成为了"地球村"。随着互联网的逐步发展,一些传统的教育方式也随之发生的改变,互联网教学就此兴起。本文就网络环境下英语专业学生自主学习模式进行研究,希望能对我国网络环境下的英语教育起到一定的推动作用。     

智慧教育环境下基于网络混合式学习模式的研究与实践

在智慧教育环境下,利用互联网平台,通过各种现代化设备,创建一个混合式的学习模式,使学习资源和学习环境更有效地被利用。提升网络自主学习、协作学习、时时学习、处处学习的全新学习模式,形成更广泛的以网络为基础的教育新形态。     

“互联网+”时代高校思想政治教育移动学习模式研究

"互联网+"时代的到来为高校思想政治理论教育教学的改革创新提供了新的契机,移动学习应运而生。基于移动学习产生的历史背景,"互联网+"时代为思想政治教育学科建设带来挑战和机遇。高校思想政治教育移动学习模式的系统建构需要"三维互动"提高教学实效性。通过对高校思想政治教育移动学习的实践探索,了解移动学习的应用现状和前景展望,对新时代高校网络思想政治教育的革新具有借鉴意义。     

基于网络的研究性学习对高职语文教学评价的影响研究

在互联网+教育的时代背景下,网络研究性学习的便利性、探索性和极大的信息量对各个学科的学习研究、教学评价都产生了较大的影响。本文就网络研究性学习对高职语文教学评价的影响进行简单的分析研究。     

基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究

鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。     

网络学习空间的教学应用策略研究

随着“互联网+”时代的到来,网络学习空间在促进教育变革、创新教学模式方面发挥着重要作用,为教师提供了丰富的教学资源、高效便捷的沟通平台,能够有效满足学生个性化和多元化发展需求。网络学习空间的构建与应用,对于推动教学观念的变革有着十分重要的作用。本文对“网络学习空间”的概念进行了阐述,对网络学习空间在教学中的应用现状问题进行了分析,提出了基于网络学习空间的教学策略。     

网络学习研究

网络教学与网络学习问题的研究是远程开放教育永不衰老的话题。本文在调查分析和总结网络教学与网络学习问题的基础上,针对宝鸡市陈仓区开放教育三届汉语言文学本科学生网上学习状况,提出加强网络教学的改进措施。从基于网络教与学过程出发,以网络教学与自助式学习理论对实践的指导探讨。     

以师育师:网络学习空间叩响教师专业发展之门

在“互联网+教育”环境下,黄吉雁创新(互动)教学工作室利用网络学习空间,通过“网络学习空间+名师工作室+国家级交流平台”的多元融合模式,运用“建构平台专区学习”“数据驱动考核助力”“以师育师推动发展”等策略,进行了助力教师专业发展的积极探索与研究。     

网络环境下的初中化学教学实践及思考

21世纪以来,互联网越来越深入人们的生活与学习之中。尤其是近些年在教育教学领域的应用,更是彰显了互联网的优势。在网络环境下,初中化学教学面临着更多的机遇,教师应该与时俱进,积极接触互联网,学习现代教育技术,利用现代教育技术和网络环境提高初中化学教学效率。     

基于网络学习空间的翻转教学模式研究

随着国家“互联网+教育”战略计划的深入推进,网络学习空间已成为促进信息技术与教育教学深度融合的重要方向。文章在探索利用网络学习空间支持翻转教学开展优势的基础上,构建基于网络学习空间的翻转课堂教学模式,在网络学习空间的支持下,教师和学习者分别在设计开发阶段、课前知识获取阶段、课中知识内化阶段、课后总结反思阶段开展基于“主导-主体”教学结构的“翻转”教学,使学习者在“自主知识获取—协作知识内化-自主知识巩固”的过程中促进知识的掌握和学习效果的提升,为网络学习空间和翻转课堂的教学模式提供了参考和借鉴。     

基于网络学习空间的"数据结构"课程翻转课堂教学分析

在"互联网+"和教育信息化浪潮下,基于网络学习空间的翻转课堂教学模式已经成为教育的发展趋势,打破传统教学模式的界限,将网络和翻转课堂有机结合,以学生为教学的主体,有效地增强了生生之间、师生之间的互动交流,并提高了学生学习的主动性.以计算机类专业课程数据结构为例,对网络学习空间平台+翻转课堂教学模式在教学中的应用进行深入...     

语文研究性学习网络环境的构建与实践

网络化教与学是将现代教育思想、学科内容、教学目标、学习方法融汇在网页上,与计算机技术紧密结合,与网络紧密联系,充分发挥计算机及互联网的优势,通过教师和学生的双向活动来实现教学目标.随着我国教育改革的深入发展和网络的日益延伸,网络化教与学被广泛应用到各个学科.它必将对各个学科产生全方位的影响.本文就如何构建语文研究性学习的网络环境、软件环境、课例设计等方面作实践与技术上的探讨     

网络环境下阅读教学的优势

信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用。如何利用当今宝贵的信息资源使学生在一个更广阔的空间学语文用语文，这是摆在我们面前的新课题。在互联网资源的支持下，语文课堂教学变得生动活泼，丰富多彩。学生也在互联网资源环境中增强了学习能力，现就网络环境下阅读教学的优势谈以下几点：     

微新闻

@ 全国要闻教育部:构建基于网络自主学习和社群互动学习的新型教学模式教育部《2015年教育信息化工作要点》提出,今年我国将基本完成全国中小学互联网接入,基本实现各级各类学校互联网全覆盖,其中宽带接入50%以上,拥有网络教学和学习环境。2015年师生网络学习空间的开通数量要达到4500万个,使50%教师和30%初中以上的学生拥有实名网络学习空间,并在教育教学中深入应用。同时,将完善教育资源云服务体系。启动20门在线通识课程和2万门微课程建设,构建基于网络自主学习和社群互动学习的新型教学模     

网络环境下小学中高年级数学学习能力的培养

如何在教师的指导下让小学生学会自己通过网络学习数学知识,从而培养与提高小学中高年级学生在互联网环境下的自主学习能力已成为教育者亟须解决的问题。为此,教师应该首先理解信息技术教育的内涵,在教材中找到与网络环境相匹配的教育方式,着重地提高自身的信息技术能力素质并将其应用到信息技术教学中,从而调动学生的主观能动性和学习积极性,实现学生自主学习能力的突破。本文将会对于网络环境下的小学中高年级学生的数学自主学习能力的培养做一阐述,从而来探究在如今这样的网络化时代如何搞好小学中高年级的数学教育。     

互联网辅助大学英语教学应用初探

文章论证了在大专院校运用互联网技术进行大学英语教学的可行性和必要性，并列举了网络教学课程的设计优势和目前面临的各种困难及预期的解决办法，只有通过灵活的网络辅助教学才能更有效地培养学生的研究性学习和创新性学习。     

基于网络虚拟空间的学与教

网络虚拟空间的学习与教学是全球关注的一个教育热点。章就网络虚拟空间的学与教的特点，论述了虚拟学习与教学对学习和教育的素质要求，以及虚拟学习和教学模式，还探讨了虚拟学习和教学策略等问题，并指出：虚拟空间的学习和教学将是教育发展的趋势。