浅谈化学教学过程中的信息传递原则

化学教学过程,就是指教师根据中学化学教学大纲规定的教学目的和要求将所采用的现行高中初中化学课本中,化学知识信息传递给学生以达到最优化的教学效果。下面对化学教学过程中的信息传递原则提出一些看法。     

讲课艺术初探——我对程序启发式教学法中“讲”的体会

<正>程序启发式教学法的七环节中,“讲”起着关键的作用,是一道画龙点晴的程序,对不同课型、不同知识点、甚至是不同的学生,“讲课”都要有一定的艺术处理,发挥“讲”的艺术特性,诱导学生走进化学知识园地.一、“讲”要有针对性在程序启发式教学过程中,教师的“讲”不是面面具到,而是围绕学生自学情况来讲,有的放矢.学生通过读、做、练、议的自学活动后,对教材中一些基础知识有了大概的了解,但关键点、要点知识不一定能消化.教师在学生活动中要主动、全面、准确地获取反馈信息,讲授中讲重点、难点,解释学生的提问,弥补学生自学的不足地方,指导学生去归纳总结知识.     

减负增效,当堂多练

著名教育家陶行知先生说 ,课堂教学以使学生练习多寡判断教育之优劣 ,使学生充分讨论 ,参与之机会方为良教师。陶行知先生不但强调当堂多练的重要性 ,而且说明了多练方法重要的是讨论、参与教学。我在多年生物学教学中 ,理解和实施的当堂多练包括三环节 :自读自讲———参与练习环节 ;做课堂笔记———总结练习环节 ;提问或做习题———反馈性巩固练习环节。通过多环节、多形式、多侧面的练习 ,在 4 5分钟内把教和学、学和练、传知识和传方法、知识获得和能力提高结合起来 ,当堂巩固 ,不增加课后负担。当堂多练环节中 ,学生的自读自讲环节是…     

中学数学教学分法改革的尝试

学生的学习是一个特殊的认识过程。它不能违反一般认识过程的规律,要求认识的主体（学生）确保其主体地位和主动精神;又要体现课堂学习是学生接受知识最重要环节的特点;以教材为客体,并在教师的指导下,班集体的活动形式。笔者多年教学实践和教改探索深感,传统的教学,一向是：教师灌,学生听,教师写,学生抄,或学生模仿练,有很大的局限性,有不少的主观主义和形式主义的东西。而“启、读、究、讲、练”的教学方法,比较容易保证学生的主体地位和发挥其主动精神,能充分发挥教材的作用,又能发挥教师的主导作用,促进学生科学学习方…     

“读、记、用”中加强学法指导

思想政治课教学中灵活渗透学法指导 ,已成为教学改革的一个热点.`读、讲、议、练'四环节教学模式在体现`学法指导'上有突出优势.`四环节'中 ,`读、议、练'是以学生为`主角'的学习环节.`读' ,特指学生课前粗读、课后精读;`议' ,是渗透于细读中的思维智力活动 ;`练' ,包括`口说、笔记、记忆、运用'能力的训练.而`讲' ,是指教师对重、难点的点拨 ,社会信息的输入 ,对学生的评价等.可见 ,此模式自始至终突出了学生的主动学习 ,要求教师重视`学法'的指导.我在思想政治课教学中即围绕`读、记、用'加强了学法指导. 一、指导学生过`读'关 书读百…     

训练意识和语文教学改革的深化

一、训练意识的强化１．讲练结合。教师不仅讲授知识,而且注意引导学生当堂消化知识,在阅读课教学中,教师在讲解课文的同时,把讲解的过程视为训练过程,通过以训带讲的方式,促进学生对课文的理解,达到训练的目的。这不仅是一般意义上的讲练结合,而是在教学环节上,...     

运用多媒体教学 促进课堂教育素质化

教学过程首先是一个信息传递的过程,教师通过各种方式将要求学生掌握的知识信息传递给学生,然后学生再将所获得的信息进行加工、合成、转化、利用。在这个过程中学生的知识逐渐丰富,能力逐渐加强。教学中知识信息的传递可以有多种方式,传统的“传道、授业、解惑”的灌输式教学法已逐步被现代的引导式、启发式、激发式、探究发现式等教学方式所取代。现代教学注重学生能力的培养,更注重学生的自学能力、创新思维和探究意识,更注重知识信息的实用性和信息传递的高效性,以适应这个信息爆炸的时代。现代的教学思想往往需要现代化的教学手…     

怎样辅导学生自学英语课文

在在英语课文教学实践中,我实施了以学生自学为主、教师疏导为辅的语言训练过程,其模式是:预、读、讲、启、听、练.预:即学生在课堂上预习要学的课文.预习前,教师提出预习要求,学生借助字典拼读单词、试读课文.读:即学生轮流朗读单词和句子.拼读有错的,先由另一学生正音,最后由教师校正.讲:即由学生讲解句意,归纳小结所学过的内容.启:即对学生读错、讲错的词句,教师要予以启发,经过学生的"苦苦思索"后,教师再行点拨.听:即听课文录音.让学生边听、边读、边想、边记.练:即对所学内容都要进行练习、检查、巩固.通过学生对课文的范读、领读、问答、复述等形式,进行语言强化训练,加深对课文的理解.通过拼写生词、连词成句、转换句型等练习,对学生掌握词、句、文等情况检查验收.辅导学生自学课文的这六个环节是一个灵活有     

思想政治学科教学中的语言运用

语言是人们表达思想,交流思想的工具。教师要将自己的知识传授给学生,就必须要借助语言这个工具。而教学语言是教师在课堂上为达到教学目的,完成教学任务采用的职业性语言。是教师的基本职业技能之一,也是完成教学任务,提高教学效果的关键。以“笔耕为业”的思想政治课教师,必须努力提高自己的教学语言技能,才能得心应手地在此领域里驰骋。 一 教学语言的主要作用 教学语言是思想政治课教师进行教学的基本工具。教学过程的本身就是教师向学生传授知识的过程,也就是信息传递的过程,而教学语言就是信息传递最主要的载体。在课堂教学中,教师通过教学语言的表达,阐述教学的内容和知识,学生则经过自己的听、看、思来接受教师信息的传递,从而完成教和学的过程。思想政治课的教师只有独具匠心地运用语言,才能把思想政治课的教学内容转化为学生的知识,并使之内化为能力和政治思想道德素质,实现教学目标,完成教学任务。 因此,教学语言是思想政治课教师提高教学效果的关键。教师现在所用的教材基本上是     

关于教学过程中知识信息的转换

从信息的观点来看,教学过程实际上是信息的传递、加工、贮存的多层次的信息流通过程,这个过程从教师的角度来看一般有以下几个程序:(1)信息的变换:教师将课本中呈贮存状态的知识信息转换成为有利于学生接受、加工、贮存的知识信息;(2)信息的传输:教师采取恰当的顺序、强度和速度将知识信息传递给学生;(3)教学过程的调控:教师根据教学过程中所获得的反馈信息,对教     

如何提高学生的阅读能力

教师的教学目标就是让学生学会运用语言文字,练好听、说、读、写的基本功。阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生所说的"教是为了不教"的目的,使学生自身的能力得到全面提升,是现在小学     

读·思·议·练——信息技术教学四字诀

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握知识、技能的双边活动。双边活动配合得如何直接影响到教学效果。笔者将信息技术教学双边活动的几个环节归纳为四个字:读、思、议、练。一、读读的内容很广。教师要读信息技术教材、《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)》、《关于加快中小学信息技术课程建设指导意见》等文件,明确中小学信息技术教学的目的、地位、教学内容和教学要求,做到有的放矢,同时也是为备课做好准备。学生要读教材。通过对信息技术教材中某些概念、操作步骤等的反复阅读,使学生深刻地、正确地理解概念及操作步骤等。如:计算机病…     

注重方法指导 提高语文能力

语文课堂教学重在培养学生能力 ,因此 ,语文教师在教学中不仅要传授知识 ,更重要的是激活知识 ,教会学生“读”,能理解、评价 ;“写”,能谋篇布局 ;“听”,能筛选信息 ;“说”,能组织语言。所以 ,教师要确立科学的教学思想 ,利用课堂教学培养学生的读、写、听、说能力 ,使教学内容更好地为教学目的服务。一、加强阅读 ,提高读写能力。阅读有朗读、默读之分 ,浏览、精读之别 ,采用何种读法 ,要视课文的思想意蕴和美学价值而定。一般来说 ,诗歌、散文辞采华丽 ,意蕴优美 ,宜琅琅有声。朗读是语文教学中必不可少的环节 ,也是培养学生口头表达能…     

强化概念，培养能力——化学基本概念复习方法探索

化学基本概念反映物质及化学现象的本质属性．教师通过实验、关键字和词的剖析、回归课文、练与导等教学环节，可有效地帮助学生强化概念，深化认识，达到培养能力的教学目的。     

教学改革中一个不可忽视的问题

传统教学思维往往把教学过程当作一个单纯的（知识）信息传递过程,老师讲、学生听;老师教、学生学。这就忽视了一个最根本的问题,即我们面对的学生本身就是一个知识群体,他们对发出的（知识）信息是有选择地接受,并随时可以发出质疑的。特别是当今时代是一个“知识大爆炸”和“信息大爆炸”的时代,学生的信息不仅来自于课堂,而且来自于各种传播媒介。再加上学生本身对知识传递方式（即教学方式）的苛求,这就要求老师在教学过程中不仅是一个（知识）信息的传递者,而且还应是一个信息的收集者、整理者,这就给我们教学改革中提出了一…     

初中化学教学中的“读、做、讲、练”

读(阅读)、做(实验)、讲(讲授)、练(练习)是初中化学教学的主要环节。笔者将一些体会整理如下,不知对同行有无参考价值。 一、阅读 在化学教学中,教师应适时指导学生阅读教科书及有关参考书。指导阅读可分“四步走”: 第一步——扶着走。学生读书之前,教师先作适当     

新课改背景下的实验探究教学模式

新课程的教学理念已被越来越多的人所熟知,新课程提倡改变只注重知识传授的教学模式,提倡注重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度方面得到全面发展.从学习方式的角度来看,新课程化学教学正在经历从"读化学"、"听化学",向"做化学"、"探究化学"转变.但在实际操作中很多教师不知道如何利用实验进行探究,因此,有必要从实例的角度来认识新课改背景下的实验探究教学模式及其意义.     

由内容决定教学过程的英语课堂展示

在教学过程中遵循认知规律,按照"引-看-听-读-说"顺序,先通过衣着、动作吸引学生的注意力,并在英语单词和句型看懂、听清的基础上达到会读、会说的目标来安排教学。整节课围绕具体活动展开,过程中注重听、读、练,有利于良好语音、语感的形成。最后借助别人赞赏,使学生愿意再回到英语课堂上来。这样有利于学生良好学习态度的养成,最终目的让学生在欢快愉悦中学好英语。     

初中语文第四册第二单元单元读练设计

读练提示本单元是本册记叙文的重点单元.五篇课文中两篇是抒情散文,三篇是叙事散文,写作上各有特色.读练的重点应放在《井冈翠竹》《谁是最可爱的人》、散文的特点及抒情散文、叙事散文的区别上.散文的“形散神聚”是个难点.为此,教师引导学生读练要以知识短文《谈谈散文》为统领,紧抠课文的字、词、句和表达方式等基础知识,通过比较阅读和分项练习,提高学生阅读和欣赏散文的能力.教法建议教学本单元(包括知识短文)一般要用十一到十三个课时才能完成任务.但是若采用单元读练设计进行教学,则至多用八个课时就可达到目的.方     

论体育教学中的信息反馈与调控

从信息论的观点看,体育教学是一个由教师、学生和知识三个重要因素构成的具有闭合回路的信息系统。教师是知识信息的输出者和控制者。首先教师要将各种知识信息从内在贮存状态经编码变为传输状态,其次,教师要实施对学生的控制,及时、准确地接收反馈信息,调整教学进程,使学生的思维向可能空间的确定目标发展;学生是信息的输入者与储备者,其任务是接收教师教学过程中传递的信息,经泽码加工,变成储存状态的信息。因此,体育教学过程不仅仅是一个信息传递过程,而且是一个信息转化过程。为取得较好的教学效果,不但要求教师具有渊博的…