对高职院校教师专业教学中道德引导行为的思考

文章阐述了高职院校教师专业教学中道德引导行为的必要性,道德引导行为在专业课教学中的体现.要进一步提高在专业课教学中进行道德引导重要价值的认识,加强教师队伍建设,深化教学改革,创新教学方式,做到言传身教、深挖教材内容,结合学生、专业特点,实现专业教学道德引导行为.     

高职教师专业教学中道德引导行为的对策思考

高职教师专业教学中道德引导行为,关系到我国高等职业教育的发展战略,影响着高职教育人才培养的质量。高职院校需明确专业教学中道德引导行为基本内容,建立相关机制,规范道德引导行为,营造良好育人环境,提高人才质量。     

高职院校教师专业教学中道德引导行为的误区及对策

高职院校以培养既具有专业技能又具有良好道德品质的高素质技能型专门人才为目标.文章阐述了专业教学中道德引导行为认识上的误区,提出了创新高职院校教师专业教学中道德引导行为的五项对策,强调了专业课教师应认真发掘各门课程中蕴涵的思想道德引导资源,促进学生德智并进,全面发展.     

高职教师专业教学中道德引导行为的现状与原因分析

当前高职专业教学中存在着影响人才培养的道德引导行为,有其产生和存在的主客观原因,规范高职教师在专业教学中道德引导行为,对师德师风建设、塑造良好的教师形象和高职学生的成长成才都具有较强的现实意义.     

语文教学中的道德引导策略

在语文教学中,教师要注重道德引导策略,结合语文教学特点进行道德教育,让学生的心灵与优秀文化接通,提高学生的人文素养。     

贸易经济专业实训教学中的行为引导研究

新的业态和贸易形式对贸易经济专业的实训教学提出了新的要求。结合贸易经济专业实训课的特点,创造性地将行为引导教学法应用于贸易经济专业实训教学,并通过理论和实践分析,探讨了行为引导型教学法在贸易经济专业实训教学的实施方案和重点环节。     

企业经济行为的道德分析

在提倡诚信原则的今天，企业经济行为应以秩序观念、契约精神和公平意识的道德理念为基础，建立包括企业使命、团队协作、企业领导和产品管理机制在内的道德实现机制。为此，企业必须重新调整原有的价值体系，调整道德评价系统，培养符合社会发展进步要求、反映时代特色的现代企业精神，从而改进企业经济行为的道德化策略。     

对高校教师道德冷漠现象的思考

教师道德冷漠不同于一般的感情淡薄,而是教师与学生之间道德意识沟通的缺乏、道德情感的丧失以及道德行为的不关心,实际上它是一种逃避道德责任的表现。本文通过例举当前高校教师道德冷漠的种种表现,并从客观与主观两方面对高校教师道德冷漠原因进行剖析,并采取适当的措施进行矫治。     

“行为引导型”教学法机电专业教学应用初探

文章提出了教师应正确理解和把握行为引导教学法的内涵和特点,从一名机电专业一线教师的视角,结合教学案例介绍了对行为引导型教学法的基本认识与实践。     

行为引导教学法在戏曲专业语文教学中的应用探索

本文针对中职学校学生学习兴趣不高的问题,提出在戏曲专业语文教学中运用行为引导教学法,通过角色扮演、案例分析和任务教学开展教学,调动学生学习语文的主动性和提高戏曲专业学习效果,提高学生的语文学科核心素养,实现语文教学与戏曲专业的有机融合。     

行为引导教学法在数学教学中的运用

行为引导教学是让学生在各项活动教学中进行自主的学习,强调学生参与活动,并在活动过程中体验学习、学会学习.同时,让学生在学习的过程中提高学会学习的能力并行成职业能力,提高职业素质.行为引导教学与传统教学的最大区别就是把学生真正从课堂中解放出来,变老师灌输式的“教”为学生的探索性的“学”,变学生的被动型学习为主动型的学习.     

行为引导教学在中职德育中的研究

行为引导型教学法是一种较先进的教学理念．针对中职生普遍存在的文化基础薄弱、素质较差等特点,在中职教学中引入行为引导教学法,能够很好地发挥学生的主体性。提高教学效率。     

试论行为引导教学法在高职艺术设计专业教学中的应用

针对高等职业教育的定位，通过传统教学法和行为引导教学法在艺术设计专业教学实践中的运用、比较，分析、总结行为引导教学法在实现高职教育的行为目标、培养学生综合素质方面所起的积极作用。     

论对行为的道德评价方法

如何才能对行为做出正确的道德评价?单纯从如何处理动机与效果这一难题入手是不够的,单纯从如何处理目的与手段这一难题入手也不妥。正确的道德评价方法,应该是在解决这两个难题的基础之上,对构成行为的所有要素,即目的、手段、动机和效果都同时给予统一的分析与考量。     

高校教师教学道德研究

随着高校扩招政策的实施,近十年来,某些高等学校教学质量下降的现象引起社会的高度关注。本文从教师教学道德研究入手,分析了当前高校教师教学道德现状,进而提出完善教师教学道德的对策与建议,即重视教师专业教学能力的提高、加强对教师道德责任感的要求并鼓励践行、注重教师科学和人文素养的提升。     

一堂行为引导教学课之思考

行为引导型教学是一种以培养学生关键能力为核心的教学模式,以细集料筛分试验课为例,采用案例分析法,项目模拟法两种教学方法,起到较好的教学效果,并对行为引导教学模式课有了新的认识和想法。     

试论行为引导教学法在机电教学中的应用

经济全球化需要调整我国的职业教育发展战略,随着职业教育改革的深入,集中于教学方法的选择和改进,实施符合当代技术工人素质要求的新型教学模式。行为引导型教学法可以极大程度地发挥学生的主体作用,在机电教学中真正实现了挖掘了学生的智能水平,是符合当代技术工人素质要求的新型教学模式。     

行为引导教学法在中职教学中的应用

行为引导型教学法以其先进的教学理念正在为更多人接受并提倡。由于中职教育的特殊地位和中职学生的学习特点,在中职学校也迫切需要对传统教学方法进行改革和创新。在中职教学中运用行为引导教学法,效果很好,尤其在充分发挥教师主导学生主体的教学地位等方面具有传统教学方法不可比拟的优势。