为什么读经典

经典是那些你经常听人家说"我正在重读……"而不是"我正在读……"的书。经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人,它们也仍然是一种丰富的经验。     

语文的集体记忆

与大多数出生在80年代的人一样,我关于阅读的记忆可以追朔到小学之前,虽已记不得第一本阅读的书是什么,但一定不是《格林童话》、《一千零一夜》等等舶来品,而是那些将故事简化并用图片来展示故事情节的小开本的书,我们都统称为"小人书"。也就是通过阅读这些"小人书",我知道了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等文学名著,开始了对文学最初的理解,开启了我对浩瀚书海的无边向往。一本书不可能包罗万象,但有些书     

品读

<正>经典作品是那些你经常听人家说"我正在重读……"而不是"我正在读……"的书。——经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人,也仍然是一种丰富的经验。以上是意大利作家伊塔洛·卡尔维诺在其著作《为什么读经典》中对经典的定义。     

雌雄少年书

<正>少年书没有那些财富积累的生意经、职场升迁的攻防智慧,也没有人际关系的谋略和心理分析。少年书是有性别之分的,那个年代,男孩儿爱看金庸,女孩儿乐读琼瑶,所谓"雌雄"少年书。"雄性"少年书,是适宜爬到一棵树上,躺在枝丫间阅读的。我在少年时,庆幸遇到了几本书。那时,我有一本《水浒传》,水泊梁山的风景像一幅古画:大碗喝酒,大块吃肉;有武功的人,整天拎一根哨棒,     

深度思维:蹚过浅写作的沼泽区

在当代这个快餐文化盛行的背景下,网络时代的阅读与写作正逐渐解构着传统意义的读写方式,功能性主张下的"浅阅读"、"浅写作"愈演愈烈。受网络时代浅尝辄止、蜻蜓点水式的"浅写作"影响,中学生写作也不可避免地呈现"浅写作"的特     

越读越精彩——怎样推荐小学生课外阅读

常言道:"开卷有益","读书破万卷,下笔如有神。"列夫·托尔斯泰也曾说:"谁看的书越多,谁的知识就越丰富,渊博的知识无不建立在广泛的阅读基础之上。"由此说明,让学生广泛阅读课外书,不但开拓学生视野,增长见识,而且能有效地提高学生的阅读水平和写作水平。每个人的知识积累和人生视野的拓展,每个人的心灵和思想的成长都离不开阅读。是不是每本书对小学生都有帮助呢?当然不是。我们往往会发现现在有许多学生都在偷偷地看那些乱七八糟的漫画书,有的是在下课时争相传阅,有的是在课堂上放在手掌中偷偷地看。他们看得那样地津津有味。再看那些书的内容,     

浪漫的老鼠

小老鼠"德佩罗"(Despereaux)自小体弱多病,好不容易长大成鼠,跟哥哥姐姐们住在图书馆里吃书度日,就此学会了阅读。他最喜欢读那些英雄救美     

品读

<正>在一种具有明显缺憾的观念指导下,今天的家长和老师们,在一些问题上出现了明显错误的认知,他们对孩子的图书阅读放任自流,由着他们去读那些所谓的能给他们带来快乐的书,那么孩子们的阅读过程就变成了一种毫无质量可言的享乐过程。著名儿童文学作家、"国际安徒生奖"得主曹文轩认为不能将儿童文学简     

名人谈写作

在很小的时候我们要养成一些习惯,你要阅读那些好的书,这样你会长出甜美的果实。如果你阅读的是不好的书,或者让你痛苦、堕落的书,那你最后就变成一颗咸龙眼。——林清玄更多的家长强调了阅读的作用,觉得读更多的书就能够把作文写得特别好。这个观点是不全面的。视觉的那一根神经比之于听觉的那一根神经来得更容易疲     

整理式阅读

整理式阅读也叫做“积累式阅读”，它是一种集聚课精华、充分表现学习个性、富有创造性的阅读艺术。它对一课、一个单元、一册书和若干册书的阅读时均适用。在阅读中，根据自己的实际需要，将那些需要掌握的内容进行分类概括综合整理，做成让人爱不释手的读书笔记。同学们学会整理式阅读，从中积累多种知识，这对提高读写能力和应对语考试大有裨益。     

“课外阅读”那些事儿

年前,新接手一班,望着眼前那些朝气蓬勃的孩子,甚喜!课余与孩子们闲聊:"你们平时喜欢读什么书呀?""老师,我喜欢看漫画《乌龙院》《阿衰》!""老师,平时妈妈总让读一些作文书!""老师,平时我喜欢上网、看电视,很少读课外书!"望着眼前的这群阅读小"贫民",我不由地思忖:我得为孩子们的"课外阅读"干些事儿了……     

浅谈绘本阅读与儿童精神成长

心理学家章志先在<心理学>一书中这样写道:"只有那些由经验和学习所产生的较为持久的心理变化才能叫做成长."绘本图文并茂,生动有趣,符合儿童的阅读期待,在促进儿童精神成长方面具有重要的、不可替代的作用.     

网络时代汉语言文学的经典阅读与体验

网络时代,大众的阅读模式变得更加多元化,碎片化,电子阅读逐渐在人们的生活、工作和学习中占主导地位,纸质书,尤其是经典读本,慢慢地在大众的生活圈淡化。当网络热词的出现,文化IP火爆网络,人们的思维方式也在悄然改变着。人们对于经典阅读的体验,早已是明日黄花,在浮躁环境中也很难进行深入的思考。这就导致人们在欢饮鼓舞网络技术发展提供便捷的同时,把经典阅读的浪潮推到了风口尖上。反观当下,在网络时代,重提经典阅读与体验显得尤为重要。     

行走在路上的书

正当你在华盛顿的街上,突然看到一个又一个装满了书的"鸟巢"时,会是什么新奇的感觉?这似乎已不是一个阅读的年代,网络时代不少人喜欢上了电子书,用手机或上网本阅读。而这些书巢,却在美国刮起了一股图书馆风:一个个迷你图书馆如雨后春笋般冒出来,供大家免费借阅。不仅风行全美,甚而流传到了其他国家和地区。这些迷你图书馆没有卡片目录,还晚了也不用交逾期费,只有一个原则——"取走一本书,放回一本书",所还书籍可以是原先借走的那一本,也可以是其他书籍。"上周,这里出现了11本新书。"华盛顿北郊贝塞斯达居民凯文·沙利文专业描述自己的图书馆。沙利文2011年5月在自家车道的尽头搭架了一个屋形木箱作为迷你图书馆,"屋顶"上贴着一句英国     

网络时代必须强化经典导读

一、网络时代仍需阅读经典 有一种观点认为,人类进入后工业文明,尤其是进入高科技时代之后,声讯和光影将逐渐取代语言文字,纸品书乃至语言文字写成的文学将不再成为人们主要的阅读对象,人们将进入一个彻底的“读图时代”了。其实这一观点是很片面的。事实上,当今时代,大多数人追求的是流行阅读,快餐式阅渎。这些阅读使人们获得的是感官上的轻松、表层上的享乐。目前被宣     

拿什么拯救尘封的乡村阅读

正在宁夏海原县的一些乡村小学,普遍存在课外读物陈旧、更新缓慢、缺少童话等现状,孩子们只能借一些作文书、故事书"解渴"。这些书中几乎没有新书,随意抽出一本《十万个为什么》,书页已残破,出版日期停留在20世纪90年代;另一本故事书定价2.5元,第一次印刷时间为1964年。落满灰尘的书架上,这样的书不在少数。(摘自2013年7月16日《新京报》)城里的孩子早已眼花缭乱,在资讯过度的状态下不知该捧起哪本书来阅读,那些偏远乡村的孩子却还     

这个假期,让孩子阅读“上瘾”

<正>让孩子爱上阅读,关键还是得看父母,看家庭的阅读氛围。有家长把自己杂乱的阳台整理了一遍,做了一个读书角,给书一个家,给孩子一个阅读的空间,这样很好。接下来就是选书、读书了。重视阅读的意识非常重要,我们经常听到父母抱怨“孩子不爱阅读,就知道看电视、玩手机,看书也非漫画不看,那些经典的文学作品从来不翻。”     

初中语文整本群书细读逻辑与指导策略探析

"多读书""读整本的书"是素质教育与语文学科改革的新要求,亦是学生实现自身成长与发展必须涉猎的内容、参与的活动。由此,"整本群书阅读"与"整本群书细读"便成为初中语文教育教研的重要方向。而将群书阅读与整本书阅读进行有效整合与连接的方式是"主题"或"系列"阅读,对整本书细读的指导策略则可按照读前、读中与读后的顺序对阅读时间进行切割,每一模块内皆以学生在最大程度上理解文本、提升思想、深化情感、累积认知为目的。     

本刊推荐

书目一:温儒敏《温儒敏谈读书》【推荐理由】《温儒敏谈读书》一书,结集了温儒敏十余年来谈读书和语文教学的文章40余篇,较为全面地反映了作者对语文教学与读书、通识教育与读书、网络时代与经典阅读等问题的观点.     

那些书

感谢《中学生阅读》（高中版）提供的一席之地,使我有机会得以对高中生朋友们敞开心扉,重温往昔岁月里留下的那些让人或怅然或欢喜的人生履痕。常常在夜晚,完成一篇小说之后,于书案的窗前做一种回想,这时,我就想起故乡,想起故乡的绿色草园,想起那年夏天在绿色草园里读过的那些书。说起那些书,就绕不开我的一次讨书经历。我的中学时代,正处在＂文化大革命＂时期。那是一个缺少书的年代,绝大多数书被禁,被划为＂毒草＂。