论初中数学新课程下的教学反思

"新课程是一种理念,更是一种行动"。教师"既要重视教学活动前的‘前设计’,又要关注教学活动过程中基于交流和创新进行教学调整的‘中设计’,更要看好教学过程结束之后基于反思的‘后设计’。这种‘设计——实施——反思——调整——再设计——再实施’的过程",才是新课程教学的走向。作为教学一线的教师,要真正走进新课程,走进新课堂,就应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。教学反思是教学过程中一个非常重要的环节,这一环节如果能够很好地利用和把握,会使教师多了一种直接而丰富的教学实践的学习资源;使学生多了一个生动而有趣的课堂学习的数学旅程。新课程标准下数学教学反思要从以下几方面进行:反思教学目标设定的整体性;反思教学组织的主体性;反思教学方法的整和性;反思教学功能的完善与发展性;反思教学评价的激励性,从而真正达到教学反思的目的。     

例谈小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

数学思想方法是数学教学的灵魂,是进行数学素质教育的突破口,也是新课程标准提出的要求。本文从教学实施、课后反思、实践运用三个方面例谈了在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略。     

反思——高中历史教师专业成长的有效途径

新课程的高中历史教学对教师提出了更高的要求。如何更好、更快地适应新课程教学,反思能力的培养至关重要。"学习——反思——再学习"和"实践——反思——再实践"是教师培养其反思能力的基本途径。教学反思是一种具有指向性的行为。反思哪些方面和具体如何反思也是高中历史教师培养教学反思能力需要关注的事项。教学反思能力的培养是艰辛的,是要遵循其内在特点并需要付出大量心血。     

初中数学教学的实践与反思

<正>新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路.作为教师,我们要认真学习新课程标准和现代教育教学理论,深刻反思自己的教学实践,上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐.笔者从事初中数学教学已有二十余年了,在教学中经历了茫然和彷徨,体验了实践到理论,再到实践的过程,期间不乏出现各种思维的碰撞,因此,不断地引起我对初中数学教学的反思,并从中得到启发,得到成长.     

如何在“数学广角”教学中有效渗透数学思想方法

走进数学新课程教学,很多教师都会把目光投向新课程新增的内容——数学广角.小学数学新课程标准提到,增设数学广角目的是学生在对其感兴趣的前提下,有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力.在教学数学广角中,教师应巧用教材——创设兴趣情境,用好教材,关注优化整合,用活教材;精设活动——精设操作活动,彰显学生智慧,重视自主合作,享受学习快乐;合理引导——在引导中探究和提升,让学生感悟数学思想方法的独特魅力;应用实践——提升学生学习愿望,促进学生体会价值,从而更好地渗透数学思想,体现数学的价值.     

浅谈初中数学教学反思

时代的发展和要求,数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能,更重要的是在数学教学活动中,了解数学的价值,增强数学的应用意识,获得数学的基本思想方法,经历问题解决的过程。作为教学一线的教师,要真正走进新课程,走进新课堂,就应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。     

多管齐下搞好新课改下的初中语文教学

近几年来,我认真学习新课改,并将新课程改革的精神真正贯彻到教学实践、备考实践中去,教育教学工作取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下。1．不断提升自己的专业素质1．1树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中,教师必须以新观念来实施新课程,所以我多次参加新课程培训．不断更新观念。丰富个人知识储备。作为新课程直接实施者的教师．一定要不断学习和探索,不断厚实自己的知识内涵。知识丰富了,教学就能深入浅出,左右逢源。1．3做一个善于反思的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在“实践——反思——再实践——再反思”的螺旋式上升中实现专业成长。     

教师反思能力培养策略初探

反思能力是新课程要求教师应具备的诸多能力之一.反思是指教师以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教育教学实践进行理性思考、质疑、评价自己教学的有效性,进而不断完善,并通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,也是提高教师自身业务素质和专业能力的右效途径.     

“中学反思型课堂教学模式”的实施与成效

“反思型课堂教学模式”包括三个阶段：课前反思——反思基础上的课堂教学设计;课中反思——课堂教学智慧生成与机智创新;课后反思——回顾研究与反馈评价。但此教学模式中的反思并不局限于某一阶段,而要促使教师在“行动——反思——再行动——再反思”的循环过程中不断得到发展。实施反思型课堂教学模式的成效是显著的：落实了新课程标准理念,促进新课程改革的实施;真正确立了学生的主体地位,学生素质得以提高;优化了课堂教学结构,实现了有效教学;提高了教师的教学反思能力,促进了教师的专业成长。     

语文教学新课改的反思

教学反思要求的提出与新课程实施是同步进行的,反思型教师的培养更利于教师开阔眼界,提升教学研究的能力,保证教师在迷茫的探索中跃上新的台阶。本文特别针对初中语文教师的教学反思提出了一些实际看法。一.语文教学反思的基本方向1.反思课堂语文属于人文学科,人文学科是反映社会生活和文化艺术的科学,它除了能给人以知识、能力和智力外,还具有思想教育、情感熏陶、道德感染、培养性格、意志和审美观念等功     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

数学课堂教学走入了新课程已经几个年头。教师应对新课程实施以来的教学思想和行为进行了反思,以适应新课程的理念。     

师生共同反思使合作学习、探究学习更“实”

新课程怎样教，什么样的课堂才是符合课改精神的课堂，这些问题使教师在新课程的教学中感到困惑，有“困”才思“变”，想“变”就应反思。反思能使全新课堂更加完美，在实际教学中，我们只重视了教师的反思，要求“设计——实施——反思——调整——再设计——再实施”，却忽视了学生的反思，我认为师生共同反思，才能使课堂教学更完善，使合作探究更实。下面我展示一个教学片段，对比作些分析。     

关于课堂教学的一些反思

<正>初中数学新课程已实施多年,数学课堂教学已逐步走入成熟发展的轨道.近几年,我校提出了"高效课堂九要素"以及"六课一反思"的教学模式,我们一线教师作为课程的建设者、教学的研究者,在课堂教学探究活动中,面对学生、课程、教学形式的变化,以及考试形式的变化,存在着一些疑问和困惑.为了解决这些问题,笔者根据自己在改革实验中的一些尝试、实践,和与其他教师交流过程中的一些体会,提出如下一些反思,供参考.     

初中解题教学中渗透数学思想方法的探究

正解题教学是数学教学的重要环节,是发展学生数学思维能力,培养数学素养的重要手段,正如比利亚提出:"掌握数学意味解题."数学思想方法是数学的重要组成部分,是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证.在新课标实施下,对解题教学的反思,探索在解题教学中如何有效渗透数学思想方法,以提高解题教学的效能.本文将通过教学实例阐述解题教学中如何渗透数学思想方法,教师应通过研判学生学习能力,发挥学生主体性,调控解题思路,反思解题过程等方面有计划,有意识地渗透数学思想     

对一堂观摩课的反思

教学反思是促进教师专业化发展的有效途径,反思可以促进教师积累教学经验,可以有效地解决教师在新课程实施中理论与实践相脱节的问题。2010年10月,笔者有幸参加了《中国教师报》发起的＂文慧苑＂普通高中新课改背景下常规课堂教学观摩会,甘肃和青海等省参与新课程改革的部分骨干教师参与了观摩,其中甘肃省酒泉中学杨作生老师的一节思想政治观摩课使人耳目一新,对笔者的启发很大。     

强化数学教学反思 提高数学复习效率

在新课程理念的指引下，数学教师需要养成反思的习惯，利用多种途径积极反思。本文拟从数学教学反思的基本理念出发，反思初中数学总复习阶段的教学实践：思在教学设计时，力求把握教学预设的合理性；思在课堂教学中，力求把握教学内容的延续性；思在教学实施后，力求把握教学方法的可行性。同时，引导学生自我反思，思在认知冲突时，寻求数学知识的生长点；思在问题解决中，寻求解题方法的关键点；思在失误产生后。寻求数学思想的落脚点。从而提高数学复习效率。     

试析新课程下思想政治教师专业素质的提升

基础教育课程改革,赋予了思想政治教师工作新的内涵和要求,传统的教育观念、教学过程和教学管理等已成了新课程改革的束缚,因此,思想政治教师要正视自身的专业道德、专业知识、专业技能和教学反思等素质现状,找出采取提升专业素质以及回归教学反思实践等有效对策,做到与时俱进,这是新课程改革的基础,也是教师职业道路可持续发展的要求。     

高中数学探究性教学的实践体验

数学探究性教学既是新课程的教学理念,又是转变教学的重要方式,同时是执行新课标、实践新课程教学的重要教学方法.在探究性教学的过程上,要赋予理性思维;要赋予数学思想方法;要赋予学生互动参与的主体精神.     

开放式数学课堂探究

课程改革的不断推进,新课程标准的出台,把小学数学课堂教学也推到了改革的前沿.这样的改革浪潮,给教师提供了开放教学的机会和施展的空间.那么,如何在小学数学课堂教学中实施开放式教学,培养学生良好的创新精神和实践能力呢?这是我们需要思考和探究的问题.笔者在教学实践中认为,应从以下几个方面入手,效果会更佳.一、开放教学思想要想实施开放式教学,教师就要做一个与时俱进的创新     

重视教学反思提高高中思想政治课

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识，再思考，并以此来总结经验彀训，进一步提高教育教学水平。对于任何一位教师来讲，教学反思都是必要的。在思想政治课的教学过程中，重视教学反思，不断进行教学反思，是非常必要的。