“异地高考”是实现高等教育公平的一个关键步骤——专访清华大学晋军副教授

<正>专家简介:晋军,清华大学社会学系副教授,主要研究方向包括政治社会学和社会运动、转型社会学和环境社会学。《中国教师》:目前随迁子女的高考以及教育状况是怎样的?有哪些问题?晋军:各地高考报名,一般都要求学籍和户籍的一致。目前在北京的随迁子女,就出现了户籍和学籍的不一致,导致既无法在北京报名,也无法在户籍所在地报名的情况。除了报名外,部分在京随迁子女长期在北京生活,但高考要返回原籍,于是语言不通、生活不习惯,甚至教材都不一样,导致成绩急剧下降,甚至出     

“异地高考”要有长远目标和规划——专访北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副院长康永久教授

<正>专家简介:康永久,教授,博士生导师,北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副院长,教育学原理专业。研究领域:教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。研究专长为新制度教育学。《中国教师》:在现有政策环境下,不实行异地高考的情况中,随迁子女的高考以及教育状况是怎样的?有哪些问题?康永久:随迁子女现在一般是回去考试,在北京,职业技术学校好像是可以考的,因为这些学校在本地都招不到学生,都是到外地去抢学生。随迁子女的问题就表现出典型的不公平,典型的人的等级制,典型     

教师不必人人都“麻辣”——访首都师范大学教育科学学院徐玉珍教授

就“麻辣教师”引起的争议,《教育》旬刊记者采访了首都师范大学教育科学学院的徐玉珍教授。徐教授认为,“麻辣教师”这一称呼并非现在才有。在邻国日本,早就有相关的电视剧出现,而且名字就是《“麻辣教师”GTO》。徐教授对所谓的“麻辣教师”抱有宽容、肯定甚至欣赏的态度。她说：“与过去比较,现在的学生已有很大的不同。     

中小学生使用手机问题是学校的一个教育机会——专访北京师范大学教育学部吴岩教授

<正>一、对手机弊端该怎么看?《中国教师》:最近,有关学校是否应该禁止学生带手机到学校的问题,似乎热了起来。在一些地方还引发了大讨论。作为从事教育管理和科学教育研究的专家,您对这个问题怎么看?     

“异地高考”的合法性与现实困境

2012年末,各省(市、区)相继出台的"异地高考"政策,原本想顺应民众尤其是进城务工随迁人员及其子女群体对教育公平理想、平等受教育权的诉求,但一些专家意见与属地民众的反对意见的冲突与激扬,在现代发达传媒的推动下,构成了一幅极具象征性的当代中国教育改革场境。众多群体的参与,多方意见的表达,对教育公平的期望与对僵硬体制的抨击集中到一起,使得这场以"异地高考"为名的教育改革充满了悬念与张力。但是,这场万众瞩目的演出没有期待中的高潮与掌声,而充满叹息与失望、伤心与痛苦。虽然最高主管部门教育部对各地不同的政策标准与差异表示"理解与尊重",并提出了更为前瞻性的高考改革的目标,但媒体与各个阶层的关注度依然没有降低。相反,对"异地高考"的争论反而较之政策出台之前更为激烈,而且各方争论中所使用的证据与语气也更加针     

“在家上学”,影响孩子社会化发展不可取——专访天津师范大学教育科学学院冯虹教授

<正>《中国教师》:冯院长,您好,作为一位教育学专家,能谈谈您对目前社会上报道的"在家上学"这一教育现象的看法吗?冯虹:我觉得这种方法还是不太合适吧。因为在孩子的成长过程当中,学校教育应该是非常重要的一个途径,特别是基础教育阶段,这个阶段是不     

“禁下高考升学指标”是科学的教育政绩观

评价机制不仅是为了评判高下,更要成为创造性活力的发源地,成为创造性教育的苗圃。当评价机制不再是教育绳索而成为教育杠杆的时候,这种评价机制就能发挥积极健康的效应,为更多学生的创造性发展提供源源不断的动力。     

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”专栏

联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划(简称为联校教社医研究论文奖计划),原名为教育及社会科学应用研究论文奖计划,创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。     

“禁下高考升学指标”是科学的教育政绩观

《三秦都市报》报道，陕西省要求各地教育行政部门树立科学的教育政绩观、评价观，建立有利于提升教师职业道德水平和专业水平的评价体系：不得以任何形式向学校下达高考升学指标．不得以任何形式统计和公布本市县（区）及学校的升学人数、升学率、升入重点大学的情况：     

新高考改革促进高等教育入学机会公平了吗——基于31个省份“双一流”高校录取面板数据的实证研究

基于全国31个省份2014-2019年“双一流”高校录取面板数据,参照基尼系数表达式,通过建立高等教育入学公平指数模型,对新高考改革背景下省际间高等学校入学机会的公平性进行了实证研究。结果发现自2014年浙江、上海首批试点新高考改革以来,我国“双一流”高校在各省录取率虽然保持了普遍增长,但各省份高等教育入学率特别是“双一流”高校录取率并没有呈现出相应比例的普遍增加。在试点初期,新高考改革对促进省际间高等教育入学机会公平作用有限,尚没有达到理想预期效果。随着新高考改革逐步向纵深推进,亟待进一步改进高校招生计划分配方式,提高中西部地区和人口大省“双一流”高校录取率,切实缩小“双一流”高校录取率省际差距。     

“在家上学”：能否成为中国教育多元发展的一种新模式？——“在家上学”，影响孩子社会化发展不可取—专访天津师范大学教育科学学院冯虹教授

随着经济的发展和生活水平的提高,人们对于教育的需求日渐增多,传统教育的单一模式以及无个性化教学对孩子的发展多少会产生一些影响,尤其对一些个性比较突出或者偏科、好动的学生,会因为其与传统教育方式的格格不入而影响他们自身的发展,这也引起了部分家长对教育的关注和不满。如著名“童话大王”郑渊洁把儿乙子郑亚旗从小学接回家中自行教育,天津的刘书宏、长沙的赵雄、成都的朱亚、山西的崔书云将孩子带回家自行教育……受西方教育的影响,一些家长为了让自己的孩子能够更好地发展,也开始尝试在学校教育之外寻找新的适合自己孩子发展的教育方式,或将孩子留在家中自行教育,     

我国研究生教育的问题、对策建议——“我国研究生教育的问题、对策研讨会”会议综述

2013年5月11日下午,北京师范大学中国教育政策研究院"我国研究生教育的问题、对策研讨会"在政策院会议室召开。全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,北京大学教育与人类发展系主任陈洪捷教授,清华大学教育研究院副院长袁本涛教授,北京师范大学教育经济研究所所长、政策院教育财政政策研究中心主任杜育红教授,北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授,高等教育研究所副所长洪成文教授、研究生院副院长张弛,中国教育政策研究院院长助理薛二勇副教授等参加了政策研讨会。会议由庞丽娟教授主持。与会专家就     

“科学、技术、工程与数学”教育运动的本质反思与实践问题——对话加拿大英属哥伦比亚大学Nashon教授

“科学、技术、工程与数学”(Science,Technology,Engineering and Mathematics,简称STEM)教育是由美国发起、主导并正在兴盛于世界各国的一场教育运动。它的提出,主要因应于国际竞争、社会高科技的发展等对人才的需求。这决定了其功利主义特点。因此,当我们思考STEM的教育价值时,必须将其功利主义框架转化为知识创造框架,追寻STEM的知识价值和教育内在价值。在此意义上,先于STEM而产生的科学、技术与社会(Science,Technology and Society,简称STS)教育,更具学术的背景和基础,可以作为改造STEM教育的合理框架。此外,我们还应深入探究STEM各相关学科自身的价值,并在此基础上寻求它们之间相互融合的价值和可能。     

促进教育公平 推动民族教育科学发展——从“两会”代表、委员建言看我国民族教育的发展

民族教育是一个民族经济文化发展的标志和反映．是民族发展的重要基础。加强民族教育对于促进民族发展,协调和完善民族关系,维护社会稳定和谐都具有非常重要的意义。今年“两会”期间。少数民族发展及其教育问题成为政府工作报告和与会代表、委员们关心、热议的主题之一。     

教育部长袁贵仁:保证农村师资的关键是教师“下得去、留得住”

中国教育现代化的重点在农村,难点也在农村,解决农村教育问题的关键是农村教师。首先要让教师下得去。如实行免费师范生政策,这项政策的初衷就是要为农村中小学培养教师。通过采取特岗计划,已经招聘了30多万名高校毕业生到农村中小学任教,现在80%留下来在当地从教。推进国标、省考、县聘、校用,还规定在城镇     

用专业科学态度为政策提供可靠依据 专访“全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库”项目组负责人、华东师范大学教育科学学院院长 丁钢

创立一个信息可靠、内容完备、与国际同步发展的大型中小学教师专业发展和政策研究数据库,最终目的是为政策制订者、各类研究者和实际工作者提供可靠而富有实证意义的信息。     

北大改革是在“做中学”,大家不要求全责备——专访北京师范大学教育基本理论研究院副院长康永久

<正>《中国教师》:康老师您好,作为北师大研究教育的专家,您怎么看这次改革?康永久:北大的这次改革是在"做中学"。我们很多人都以为教育有独特的规律,而且按照自己做学问的方式去理解这种规律。但教育是在实     

我国教育行政职能变革:趋势、难点和对策——透析上海浦东新区“管办评”分离与联动改革的实践

作为公共行政的一个重要部分,我国教育行政体制改革的重要环节是教育行政职能变革。本文分析了我国教育行政体制改革走向公共治理的趋势,并以上海市浦东新区教育管办评分离与联动为例,对我国教育行政职能变革的难点,从培育和发展教育中介组织、提高学校自主发展能力、提高公众参与教育的能力、打造服务型教育行政组织等方面提出了相应的对策。     

提高认识、明确任务、扎实工作全面实施思想政治理论课“05方案”纵横谈——思想政治理论课教育教学的科学定位

党的十六大以来,党中央高度重视进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,作出了一系列重大决策。根据党中央的意见和部署,2005年,中宣部、教育部确定了普通高校思想政治理论课新课程方案（简称“05方案”）,2006年,全国高校进入实施过程。这表明,思想政治理论课课程的新一轮改革全面启动。“05方案”是一项创新性的工程,实施这一方案,对于思想政治理论课教师来说,既是一个挑战,也是一个机遇。面对新的形势,首要的是提高认识,明确任务。只有提高了认识,明确了任务,才能扎扎实实的开展教育教学工作。为此,我们设置了这个笔谈。     

化学教学如果抛弃了知识和实验,那么“唯一的结果只能是普遍的愚蠢”——北京外国语大学校长助理、附校校长、特级教师林卫民专访

<正>林卫民,研究员,北京市化学特级教师。现任北京外国语大学校长助理,北外附校校长。兼任北京海淀区民办教育协会副会长。主要从事教育领导学、教学论和化学教育学研究。《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的,也就一个学年的学习内容,却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?林老师,您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?