浅谈诗歌鉴赏方法

国家教育部考试中心发布的考试说明对诗歌的考查作如下要求：鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏是试题中最高级能力的考查题，因而有一定的难度，学生往往感觉无从入手。以下谈谈诗歌鉴赏的基本方法。     

高考古代诗歌鉴赏新题型例解

2007年高考古代诗歌鉴赏题,从全国和各省市试卷中的考题来看,都从设计新题的角度,对"鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;评价文学作品的思想     

诗歌鉴赏答题方法指导

《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。思想内容等一般不单独考查,因此,我们主要从形象、语言和表达技巧三个方面入手,探讨古诗鉴赏题的考查要点和解题策略。     

知人论世在高考诗歌鉴赏题中的应用

《2010普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（文科一课程标准实验版）》（简称《考试说明》）对古代诗歌鉴赏能力要求描述为：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文蕈的思想内容和作者的观点态度。属于六个能力考查层级的第四级——D级。     

“过五关，斩六将”，突破诗歌鉴赏

诗歌鉴赏的能力层级达到了“E”．是语文备考中公认的难点．要快速而顺利地突破诗歌鉴赏．就必须“过五关,斩六将”。“五关”依次是：积累关、语言关、要素关、审题关、表达关;“六将”即构成诗歌的六种要素——人、事、物、景、情、理。换言之,就是《考试说明》中的“文学作品的形象、语言、表达技巧．作品的思想内容和作者的观点态度。”     

例谈古代诗歌鉴赏技巧

对古代诗歌阅读的"鉴赏评价",高考语文考试大纲提出了两点要求:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此可知,高考是通过以下两条思路来进行考查的:语言→形象→思想内容→观点态度语言→表达技巧据此,我们介绍鉴赏诗歌的四大技巧:     

高考诗歌鉴赏考什么

2005年和2006年的《考试大纲》均要求,能阅读浅易的古代诗文,筛选文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,能够鉴赏文学作品的形象。语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。根据这些要求,对照近年高考诗歌鉴赏试题,对高考诗歌鉴赏考查内容可作如下归纳。     

三问三思，巧解诗歌鉴赏题

高考诗歌鉴赏题一般要求学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧以及评价诗歌的思想内容。由于诗歌反对直自,提倡幽微,加上学生平时对诗歌的兴趣和接触非常有限,临场鉴赏诗歌有不少困难。要解决这个难题,不妨先从以下三问入手。     

如何鉴赏古典诗歌

学鉴赏是近年来语试题中的一项重要内容。《考试说明》对此项内容的要求是：初步鉴赏学作品的内容、语言、表达技巧。近十年的学鉴赏题，除一部分在现代阅读试题中涉及外，其余的均放在诗歌尤其是古典诗歌中考查。因此，本只侧重谈谈如何鉴赏古典诗歌的问题。     

古诗歌形象的鉴赏技巧

1．考纲要求。古诗词鉴赏,《考试说明》的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。2．诗歌形象。所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。     

高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧

一首优秀的古典诗歌，它的形象塑造、语言特色，亦或它所运用的表达技巧，应当都有可圈可点之处。但一部作品所体现的思想内容和作者表达出的观点态度，才是它的最大艺术价值之所在。所以，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，是进行文学鉴赏活动，当然也是设计高考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。[第一段]     

引用型诗歌鉴赏题审题训练略谈

纵览近几年的诗歌鉴赏方面的高考题，我们会发现有一种类型的鉴赏题目，把鉴赏的重点内容放在古人的评价望，题干中或多或少地引用了古人的评论性的文字．而这些文字本身又具有洗练含蓄、典雅蕴藉的特点。所以便给学生们设置了一定的鉴赏障碍，从而增加了试题的难度。因此，高考复习训练中对诗歌鉴赏中的这样一些引用型的题目，就应当给予针对性的有效训练。     

古诗词鉴赏题的解答思路

众所周知,中华是诗的国度。有标示着我国诗歌滥觞的总集《诗经》,有诗歌之父屈原,有把普通劳动人民内心描写得淋漓尽致的《古诗十九前,建安时代更是一代风骨,唐朝的李、杜代表着我国诗歌两种风格的高峰,“婉约”“豪放”的宋代词相继登上文学舞台——诗歌是如此深刻地镌刻在我们的心头,是如此多情地流淌在我们的血脉里。因而,生活中不读诗,枉为我们华夏子孙;高考中不考诗,愧对我们先圣先贤。故,在历年的高考语文《考试说明》中对于诗歌鉴赏这一考点做了以下陈述：文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏;文章思想内容和作者观点态度的评价。     

高考诗歌鉴赏复习导引

古诗词鉴赏题是高考一项重要题型，2002年起诗歌鉴赏题由客观选择题变为主观表达题，难度和灵活性略有增加。从高考分析发现，考生在此题上得分较低。从近几年的高考试题中我们会发现诗歌的考点遵循《考试说明》，试题设计有意降低难度。本文拟从命题侧重点这一角度谈一点看法，以期为考生提供解答诗歌鉴赏题的门径。     

关于诗歌鉴赏题中题干的研究

题干是指对一个问题提问时的语言表述。很多考生在做题时,对题干不作分析,结果找不到答题方向,或者偏离答题方向。试想,命题者提出一个问题,要求几十万考生去回答,答案肯定是五花八门,但是命题者还得预给出标准答案,以求高考的公平性,那他在制定答案时一定要规定答案的要点。因此,命题者往往会在题干表述中引导不同的考生向答案聚焦。这就要求考生阅读题干时细心、明锐。具体说来,题干有以下作用。     

诗歌鉴赏中易混的几种表达技巧

2006年的《高考考试说明》对诗歌的鉴赏作了两方面的要求：一是“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”：二是“鉴赏文章的思想内容和作者的态度”。其能力层级为E级。笔者在教学中发现学生在答题的过程中，常把其中的两种题材（即写景诗、咏物诗）和四种表达技巧（即借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志）相混用。基于此。下面笔者将结合实例分别谈谈他们的具体用法和区别。     

2009年高考诗歌鉴赏题备考策略

一、从2008年高考广东语文《考试说明》解读应试的基本要求 以2005年广东高考诗歌鉴赏题为例： 阅读下面的宋诗,然后回答问题。     

古典诗歌思想情感的鉴赏方法

随着近几年高考的改革,语文科在命题上也有很大的创新,尤其诗歌的考查形式更是来了一个新的突破。九十年代语文高考诗歌是以客观题形式出现,21世纪以来则以主观题为主,难度加大了。从整体上看,08年高考广东语文《考试说明》以及具体的各份试题分析得出,广东高考诗歌鉴赏题主要内容是：感受形象,品味语言,领悟作品的思想内涵。     

“三问”法快速定位高考古代诗歌题题干

古代诗歌鉴赏题答题之所以出现＂答非所问＂、＂画蛇添足＂、＂无中生有＂等失误,很大程度上是由于考生审题马虎所致。其实,审题不是一件难事,针对高考出题情况,我们可以把高考题归为＂写什么＂、＂怎么写＂、＂为何写＂三个问题。＂三问＂对应高考考试说明及考题形式示意图如下：     

《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义

《考试说明》把古诗词鉴赏定位在阅读“浅易”诗词,“考查材料以唐宋诗词为主”,“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”和“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,但在实际的考查中,诗歌鉴赏题的得分率一向偏低,比如江苏2008年诗歌鉴赏题阅卷情况如下：分值8分,实际得分2．2分,得分率27．5％。这一得分是整套试卷各类题型中（不计附加题）最低的,因此,