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在物理《物态变化》中对“雨的成因”,传统的方式是以教师说教为主,由于缺乏直观和形象性,许多学生难以理解。笔自制一种“雨的形成演示器”,生动形象,直观性很强,效果不错,同学易作,大家不妨一试。 相似文献
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苏教版三年级《科学》教材中,《把固体放到水里》一课有一个让小朋友做结晶分离的实验,具体的实验方法是:1.在热水里加盐(最好是氯化钾),充分搅拌,使盐完全溶解,一直加到盐恰好不再溶解;2.在热盐水中加入绘画颜料,使溶液着色;3.把各种颜色的热盐水放在纸盒内,周围塞好报纸,这样可以使热盐水慢慢冷却;4.把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中,就可得到彩色的树枝,好看极了。 相似文献
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张振福 《中学物理教学参考》2005,34(5):27-27
苏科版《物理》(八年级上册)第五章第二节学生实验——“探究凸透镜成像的规律”,实验中用蜡烛作为光源简单易行,可以帮助学生得出凸透镜成像的基本规律,对培养和提高学生的实验能力,提高学生的知识水平起到了积极的作用,但笔者认为用蜡烛作为光源仍有以下几点不足。 相似文献
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刚刚接手新一年级,我就遇到了这样一位“孙悟空”似的“人物”——小A。淘气的小A很淘气,究竟有多淘呢?这么说吧,一个6岁孩子能有多淘气,他就有多淘气。经过一段时间的观察和思考之后,我决定要给这个“孙悟空”下几场雨了。 相似文献
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九年义务教育教科书苏科版《物理》九年级上册第11章第1节中,活动11.2“探究杠杆的平衡条件”采用了如下的实验装置图和实验方法: 相似文献
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《彩虹的秘密》这一课中,在学生制作七色板的时候,我发现在厚纸板中间扎孔、穿线、打结的方法有诸多不便:学生不容易找到又厚又重的纸板,找到的轻纸板在快速旋转时,容易倾斜;反复悠绳使绳拧紧后反转的速度不易控制,很难达到较高的转速,这些都使实验的现象不明显。 相似文献
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八年级物理所用的教科书是苏科版的义务教育课程标准实验教科书,在第二章《物态变化》中编进了"温度计"、"汽化和液化"、"熔化和凝固"、"升华和凝华"及"水循环"等与物态变化相关的物理知识。通过多年的教学和教材研析,作者在教学和探究中发现,本章内容的"前卫"编排,使教学中出现了几处不能顺利完成的教学障碍。 相似文献
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在短篇小说《雨中的猫》中,海明威通过讲述寻猫故事——猫的出现、消失和再现等反映了美国妻子摆脱寂寞孤独的希望产生、消失及再现的过程,揭示了生活在战争阴影下的美国夫妇精神上的空无感,同时对具有良好传统美德的旅馆老板的刻画又为解决现代人的生存困境提供了希望。 相似文献
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1 原实验的缺点许多学生按初一《生物》P .4 5图Ⅲ 3提示将 1粒浸软的玉米种子纵向剖开 ,却没能如愿地找到图中标注的胚芽、胚根、胚轴。一个主要原因就是纵切时偏离了种子的中央部位 ;另一个原因是被剖开的胚芽、胚根都很小 ,且由于切面平整而不易找到 ,用解剖针挑时又不易分清挑起的到底是子叶还是胚芽、胚根。即使找到了那也是被剖开了不完整的胚芽、胚根 ,给学生造成的错觉是这些小小的芽片就是胚芽、胚根的全部。不能形成整体的更直观的印象 ,当然也想象不出胚轴和枝叶是如何连接和区别的。如果纵切时稍稍偏离胚芽、胚根的轴线 (即… 相似文献
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水的三态之间的变化,同学们都能较好的记忆。但是对于日常生活中常见的现象如:夏天冰棒周围会冒出“自气”;冬天嘴里呼出的“自气”;把烧红的铁棒放在冷水中,水面上也会出现大量的“白气”,对于如此多的“白气”,大家就不好辨别。自然界中的一些物态变化就更不好区分。下面就具体的分析“雨、雪、雾、露、霜”等自然现象中所发生的物态变化及形成过程。 相似文献
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在进行苏科版八年级上册第四章《透镜及其应用》这一节教学时,学生对透镜对光线“会聚”与“发散”作用的理解经常会出现下面这种情况. 相似文献
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以“模拟保护色的形成过程”探究实验为例,通过对实验材料、实验装置以及统计图表的改良,在降低实验操作难度的同时,使探究过程、实验结论更符合科学认知。 相似文献
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1997年12月29日,第八届全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国献血法》,该法第二条为:“国家实行无偿献血。国家提倡18至55周岁的健康公民自愿献血。” 相似文献