关联理论在英语阅读理解教学中的应用

在英语教学实践中,学生对于阅读篇章理解的偏差总是不可避地发生。针对这一普遍存在的现象,本文将从关联理论的角度来分析这些理解偏差出现的原因及解决方法,以在具体语境中建立最佳关联,并且利用语用学推理理论来指导英语阅读。这样教师才可以更好地引导学生全面理解英语文章,以避免阅读过程中出现大量的分歧和误解。     

浅谈关联理论中语境对阅读理解教学的启示

关联理论中语境对英语阅读理解具有非常重要的作用。本文从关联理论语境的概述及关联理论语境与阅读理解的关系入手,阐述了关联理论中语境对阅读理解教学的三方面启示。     

关联理论与外语阅读理解教学

关联理论认为人类的认知系统趋于根据交际而达到最大程度的关联,也就是在语言交际过程中,人类思维存在的、自定的、潜意识的推理过程。阅读是一个心理过程。在阅读过程中,读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码,获取作者原意想表达的信息,换句话说,作者通过编码将意义变成书面语言,读者又将书面语言变成意义。阅读的教学与学习对我国的语言学习者来讲都具有十分重要的实际意义。由于阅读的过程在某些层面上可以借鉴关联理论中的理念,本文利用关联理论来指导阅读理解的教学,希望从理论和实践两个方面对阅读理解的教学有所启发。     

试论关联理论在交际中的应用

本文运用关联理论分析交际的认知过程。认为关联理论中的最佳关联概念对话语理解和阅读理解的认知过程有很强的解释力。     

关联理论和大学英语阅读理解教学

本文运用认知语用学的一个重要理论——关联理论来分析阅读理解教学。根据关联理论,人类的阅读理解活动也是一个明示-推理的认知过程,而不是被动的接受过程。     

关联理论在大学英语阅读理解教学中的应用

英语阅读技巧是学生要培养的英语技能之一,也是获得信息的重要途径。关联理论认为,言语中的关联性是人类的自然认知机制。在阅读理解中,来自不同文化背景的人有着不同的关联性,在大学英语阅读教学中教师可以从关联理论的角度来探讨英语阅读教学策略,教会学生学会结合不同的文化与语境,培养学生选择最省力的方法,通过最小的努力寻求最佳关联,从而增强学生的英语阅读能力,提高英语阅读效果。     

关联理论在英语阅读教学中的应用

高校学生的英语阅读理解水平近年来一直受到广泛关注。该文试图从关联理论出发,还原英语阅读理解过程,深入挖掘英语阅读理论的内部机制,并具体探讨在实际英语阅读理解教学中运用关联理论指导教学的发放。     

最佳关联与阅读理解教学

最佳关联理论是语用学理论的重要观点,它通过揭示语言理解的规律和原则来达到对语言运用规律和原则的认识,其指导作用不可低估.文章以阅读理解为例,探讨语用学中的最佳关联理论对这一基本技能的教学指导意义.     

关联理论与阅读理解教学

阅读理解是作者向读者传递信息意图与交际意图的过程,本文结合关联理论和认知语境假设,总结出阅读理解的认知规律和特征,论述如何应用关联理论指导阅读理解教学,提高学生的整体概括,分析判断,逻辑推理和扩张联想的能力。     

英语阅读中关联理论的可适用性探微

通过关联理论分析探讨了学生阅读理解的认知过程,及其对于英语阅读理解的可适用性,具体阐述了如何培养学生在阅读过程中通过寻找最佳关联取得最佳语境效果,以期帮助学生提高他们的阅读速度和阅读理解能力.     

阅读理解的关联阐释

从语用角度,分别讨论了关联理论指导下的阅读理解交际模式和阅读理解中的语境、信息关联性等问题,进而阐释阅读理解的认知特征和认知规律。     

从关联理论的视角看文化语境与英语篇章阅读

阅读理解对于英语学习者非常重要,而中西方文化差异在阅读理解中极大地影响着读者正确解读篇章。正确认识从关联理论的视角分析文化语境在英语篇章阅读理解过程中的作用,可以让教师有意识地构建学生的跨文化语境知识,从而更加准确有效地完成阅读理解。     

关联理论指导下的英语新闻听力教学实证研究

本文是一篇关联理论指导下英语新闻听力教学改革的实验报告。实验运用定量及定性分析的方法,对某院校英语专业二年级73名学生进行了一个学期的实证性研究。问卷结果显示,学生缺少对新闻英语结构特征的了解和主动寻找最佳关联的经验,影响了认知语境的构建和听力能力的提高。实验结果和访谈验证表明,广播新闻＂倒金字塔＂式的宏观语义结构切合学习者对话语理解的认知心理,将关联理论和新闻结构相结合,帮助学习者在认知语境中搜寻最佳关联,有助于提高学生对新闻英语的理解,从而为英语新闻听力教学提供新的思路。     

从关联理论看听力理解

听力不只是一种接受行为,它也包括心理和认知过程。听力理解过程是听者和说话人互动的过程。听力理解的最终目的是要获得话语的隐含意义。而Sperber和Wilson提出的关联理论将认知和语用结合起来,解释了话语的理解过程,显示出较强的解释力。本文试图在关联理论框架下探讨听力过程中如何获得话语的正确理解。     

试论关联理论与英语听力理解

在听力理解中,听者不仅要获得话语的字面意义,还要理解说话者的真实意图。本文试用关联理论来分析和指导英语听力理解。通过结合语境、寻找最佳关联,进行认知推理,从而提高听力理解能力。     

语境理论与英语阅读教学

语言的运用离不开语境，语境对于交际中话语的理解起着关键的作用。英语阅读教学，实际上是以语言单位为载体，交际环境为依托而展开的信息交流过程；语境理论有助于理解交际的意图和语篇的意义。从而保持语篇连贯性。借助语境进行语篇分析是我们正确理解词义、句义，并实现阅读目的的必由之路。     

基于关联理论的新升本科院校大学英语阅读教学

通过对新升本科院校非英语专业学生的教学观察和实验,分析得出不利于他们英语阅读能力提高的主要因素,对此,在关联理论的指导下对大学英语阅读教学提出相应的改进方法,提高教学质量的同时,提高学生的跨文化阅读能力,最终取得跨文化交际的成功.     

语境在阅读理解中的作用

阅读理解和语境是密切相关的;语境对阅读理解有巨大的制约力,语境可以排除歧义,可以帮助理解语篇中的省略意义,可以帮助确定所指和理解隐含的意义。