高中作文理性升格之六 生命哲学:借力逆行舟 依风上青云

人生如一丝游云,云与天宇的相栖太短暂;人生如一片落叶,叶与树的相依太匆匆!因其短促,人生之四季便有了特殊的韵律。生命的花朵只有一次开放之机,是让它尽情地在枝头绽放美丽,还是让它随着季节忽忽而飘零?     

高中作文理性升格之八 生命哲学:芒鞋穿重重雨幕一苇凌万顷茫然

苏轼是一只野鹤,金笼不是他的居处。他属于这个包容万物的大自然,他注定要自由飞翔,注定要寻找那高而远的天空。苏轼是一片闲云,他把李白式"相看两不厌,只有敬亭山"的洒脱玩弄于股掌之间,他被庄子式"抟扶摇而上者九万里"的逍遥浸透了心灵空间,缥缈着,身后留下寂寞的千年。     

个性化:高中作文进阶升格的有效维度

<正>对于写作水平一般的同学来说,要想获得高于基础等级的分数,需要教师在日常教学尤其备考复习时给予多轮次进阶升格指导。经过多年思考与实践,笔者以为,高中生作文的升格指导可以从个性化这一重要维度入手。个性本是心理学名词,指在先天素质基础上,受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种心理品质的总和。从教育角度讲,     

细雨闲花说作文——高中话题作文教学之心得

一、话题作文与材料作文的区别1999年以来,高考满分作文层出不穷,原因就在于话题作文的材料犹如一个箭靶,其包含的信息广泛,作文立意只要射中其中一个主要方面就自切题。例如2007年《河北省会考说明》中有一则材料:在课堂上哲学家苏格拉底拿着一个苹果对学生说:"请大家闻闻空气中的味道。有没有苹果的味道?"一位同学举起手。大     

静:贾平凹生命与艺术境界之追求

静是贾平凹追求的一种人生境界，它体现了道家及佛教人生哲学对他的影响。静又是贾平凹作品的一种美学境界，这是由生命向艺术的延伸。     

21世纪: 哲学是人类生命的理性表现

２１世纪哲学的主流是生命哲学。未来的生命哲学将具有更加鲜明的时代感，将进一步从感性实践出发，更充分地展现人类生命的具体规定性和丰富性，将致力于追求生命的完整性与和谐发展，将尽可能克服目前哲学学科分类中所存在的“条块分割”的弊端，将进一步推动哲学的“大众化”……。２１世纪生命哲学在把握人类生命的同时，将成为人类生命的理性表现     

人的理性解放历程:从古希腊哲学到德国古典哲学

对人的理性的哲学思考是研究人的最本质的 ,也是哲学所以成为哲学的问题。从古希腊哲学到德国古典哲学 ,人的理性的发展经历了四个阶段 ;即人的理性的发现、人的理性的探争、人的理性的复苏和人的理性的解放     

论马克思人本理性哲学的本体论——人的个体生命本体论

马克思主义哲学有诸多本体论观点,这主要是对马克思哲学的理解不同所致。马克思人本理性哲学的本体论,是人的个体生命本体论。人的个体生命不是单子,而是以个体性与类本性的辩证关系为根基的一系列辩证本性。人的个体生命本体论,作为马克思哲学的理论本原,可以直接或间接推出马克思人本理性哲学的基本理论。     

生命的灵动:教师哲学智慧之表达

生命是灵动的.把生命的自然灵动转变成生命的自觉灵动尤其是人类生命的自觉灵动,是教育发生、发展的前提,也是教师走近并表达哲学智慧的必然途径.教师哲学智慧形成与表达的过程就是教师主体性张扬的过程.教师的主体性主要体现在思维方式、精神气质的灵动与自觉,进而引发教师教学个性的灵动与自觉.三者交互融合,自然体现出教师的哲学智慧.     

高中作文教学的困惑:理性和感性哪个更重要?

<正>理性和感性哪个更重要?曾有一份高考模拟卷出现过的作文题。同样的,这个疑问也适用于现阶段高中作文教学的现状。近年来,一些自主命题的高考作文题越来越重视考查考生的理性思维能力。诚然,突出理性思维的考查导向,有助于引导、培养学生理性思辨能力及批判精神,改变当下高中学生缺乏理性思维能力的现状,而且命题者对理性思维能力的考查方式也在不断探索中完善;但偏向理性思维能力考查的做法,也给高中作文教学带来了一些困惑。     

鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(七)

孟德斯鸠 :自由就是做一切法律许可的事的权利。孟德斯鸠 (Montesquieu ,1689-175 5年 )是 18世纪法国启蒙思想家、社会学家、法哲学的奠基人。1748年 ,孟德斯鸠发表代表作《论法的精神》。该书风靡欧洲 ,两年内重印 2 2次 ,狄尔泰称该书为“理性和自由的法典”。但它遭到了封建专制和天主教会的攻击 ,甚至将它列为禁书。 175 2年 ,作者匿名发表《为〈论法的精神〉辩护与解释》 ,以回击无理的责难。“自由就是做一切法律许可的事的权利”这一命题出自于《论法的精神》一书。“法”是孟德斯鸠的全部学说。孟德斯鸠对“法”的论述主要体现在…     

寻梦于神性世界:论沈从文的生命哲学与理性文学思想

沈从文在寻梦于神性世界的心灵深处隐含着一种独特的生命哲学,体现为一种自我的充满浪漫主义色彩的理性人格。而综观他的文学思想,在哲学层面上,从理性的视角把自己的生命信仰、神性追求与国民性的重塑等结合在一起探讨,创造了"乡下人"独格的生命形式;文化层面上,他坚执自己的文学追求,执著于实现文化的再造和民族性格的重塑;艺术层面上,不拘一格,用富于诗化与神蕴的作品表达爱与美的内涵;而在主体心灵的层面上,他则坚守文化人独立品格的自觉自醒与理性反思。探讨沈从文生命哲学的理性文学思想对当代文学的发展方向极富启示意义。     

主体教学:作文升格点金之术——兼谈初中作文教学中的“二次作文”教学法

主体性教学是教师有效组织与引导下凸显学生学习的主体地位、提高学生自觉主动参与意识与能力的一种教学活动。素质教育下,主体性教学活动已经成为提升课堂教学质量,推进学生学习能力和品质素养提升的重要教学方法。初中作文教学也应凸显学生写作的主体性发挥,针对学生"一次作文"情况,注重指导,突出自主修改与合作提高的"二次作文"的教与学的有效开展;让学生在自主提高、合作增强、反思发现、领悟创新中,切实提高作文写作能力,获得写作水平的提高。     

甄选材料 彰显主题——人教版七年级（上）第二单元同步作文训练之升格篇

【题目】请以“语文无处不在”为题写一篇作文。要求多角度观察,体现生活中处处有语文,充分展现语文的用途与魅力。     

甄选材料 彰显主题——人教版七年级(上)第二单元同步作文训练之升格篇

【题目】请以语文无处不在为题写一篇作文。要求多角度观察,体现生活中处处有语文,充分展现语文的用途与魅力。【病文】语文无处不在我喜欢语文,因为语文无处不在,它就像空气一样和我们息息相关,与我们朝夕与共。周末,闲来无事,我和姐姐去郊外踏青,欣赏大自然的美丽景色。初秋的风轻轻地拂在脸上,有种说     

巧说妙叙 推波助澜——七年级(下)一单元同步作文训练之升格篇

【题目】成长的路上,有童真的无邪,有年少的轻狂;成长的路上,有对未来的迷茫,有对明天的憧憬……成长的路上,有那么多快乐的、忧伤的、幸福的、烦恼的事,它们就静静地藏在我们内心,偶尔想起总能让人心潮起伏,难以平静。请以"成长中的一件事"为话题写一篇不少于600字的作文,文体不限,题目自拟。     

生命之维:思想——《体育教学哲学》序

有人说:"人类一思考,上帝就会发笑。"笑什么?笑人类的愚蠢,笑人类的无知,笑人类的可怜,笑人类的狂妄。为什么笑?世界是上帝创造的,世上的一切,都在上帝的掌握中,一切都有定数,思考是这样,不思考也这样。一切离不开数,离不开命,离不开逻各斯。为什么要思考,做无用功?     

围绕中心，写出真情——人教版七年级（下）第一单元同步作文训练之升格篇

从小到大,学习中,生活中,或多或少会有些小烦恼,特别是步入青少年时期,在心理和生理上我们都发生了很大变化,烦恼也就随之而来。作业多了,压力大了,与亲人关系越来越疏远,独立意识和自我意识日益增强,与同学之间经常闹矛盾……请以“成长的烦恼”为话题写一篇文章,题目自拟,要写出真情实感,不少于500字。     

巧用技法添文趣——人教版七年级（上）第四单元同步作文训练之升格篇

【题目】围绕“月球”这一话题,展开想象,写一篇600字左右的作文。文体不限,题目自拟。     

精当选材 巧妙概述——人教版七年级（下）第四单元同步作文训练之升格篇

题目：介绍你所知道的某一剧种（最好是你的家乡戏）的历史发展概况和基本特点,要做到条理清楚,言简意明。