项群训练理论在研究生选题中的科学意义

项群训练理论是田麦久博士多年的研究成果,通过对北京体育大学图书馆收藏的1 213册硕士、博士论文进行分析研究得出:1)项群理论使运动训练理论的内容更加丰富,体系更加完整,为研究生论文提供了更丰富的理论依据;2)项群理论扩展了运动训练理论的研究空间,为研究生的学位论文提供了广阔的研究领域;3)项群理论加大了运动训练理论对运动训练实践的指导力度,从而使研究生论文的研究成果更具实践意义.     

基于项群理论的竞技健美操制胜因素研究

运用文献资料法、逻辑分析法,对竞技健美操的特点及制胜因素进行剖析,从而明确竞技健美操制胜因素的理论基础.在此基础上,结合难美项目的技术、训练、竞赛和选材情况,揭示竞技健美操的制胜因素和难美项群制胜关键在竞技健美操中的应用,以期对竞技健美操的训练、选材和竞赛工作有所裨益.     

2003年中国运动训练学理论研究成果回顾

2003年中国运动训练学研究在以下四个方面表现得较为活跃并取得较多成果:多维度、多视角透视竞技能力问题;在运动训练中弘扬科学精神的同时,更加注重对运动员的人文关怀;项群理论继续完善并日益呈现出方法论意义;批判性与质疑性文献增多.     

我国运动训练学发展演进及研究现状述评

在对国内外文献资料进行研究的基础上，简要回顾了我国运动训练学的发展演进与研究现状。对我国运动训练学理论中的项群训练理论、超量恢复理论、运动训练分期理论、时空协同理论和运动员竞技能力结构理论等九个方面进行了综述，并作了相关简短的述评，旨在为后续研究提供信息和依据。     

运用项群理论对河北省少数民族传统体育项目布局研究

运用项群理论对少数民族传统体育项目进行分类，分析我省少数民族传统体育的开展现状，建议改善我省少数民族传统体育项目布局。各地市应在保持原有优势项目的基础上，充分发挥自己的人才优势，重点发展适合本市特点的少数民族体育项目。     

对训练分期问题研究的认识

随着竞技体育产业化和商业化的发展。比赛增多，训练界对传统的训练分期理论有不同的看法和争论，本文在对文献资料研究基础上，阐述了有关训练分期研究中造成困惑的问题     

体能主导类快速力量性项群运动项目爆发力训练方法思考

通过文献资料法 ,对“项群训练理论”中体能主导类快速力量性项群运动项目的爆发力决定因素进行了生理学的分析 ,在此基础上认为该项群运动项目爆发力训练应采取“重—轻”负荷训练方法     

构建项群教学理论的必要性与可行性研究

摘要：采用文献法、专家访谈法等研究方法,基于以下事实,致力于证实构建项群教学理论具有理论和实践上的可行性：1）项群理论知识模块集合的广泛应用;2）已有的项群教学研究成果;3）跨学科理论支撑;4）不同项群本身具有的集束性特征。在此基础上,通过借鉴、移植项群训练理论,结合现代教学论的最新研究成果,尝试性构建了“项群教学理论”体系,该体系包括理论论证、操作实践、信息反馈等3部分。     

项群理论在普通高校体育教学中的应用

针对目前我国普通高校在进行体育教学改革中所存在的问题,应用项群理论的分类标准,结合不同项目在教学中的实际情况,提出了一些合理性的措施与建议。     

训练理论和训练实践的实质与体系

提出并研究了训练理论和训练实践的实质与体系。运动项目规律的实质是其项目本质,即项目特性;训练活动规律的实质是其训练个性。其中运动项目规律及其项目特性内在的规定着训练方向,训练活动规律及其训练个性内在的规定着训练方针。认识运动项目规律方法论的核心是“对立统一”原理指导下的矛盾分析法,其中抓项目本质主要是分析运动项目的竞技能力的主要矛盾及其主要矛盾方面;认识训练活动规律及其训练个性主要是分析训练对象的矛盾特殊性,以及在其发展的不同过程与阶段上的特殊性。运动训练的基本体系包括认识运动项目规律与训练活动规律,把握训练方向与训练方针,即以确立训练核心为方向、优化训练行为,从而确立科学的训练观念,进入训练实践。训练实践的实质是具体训练具体施行。在训练过程中,伴随着运动员的疲劳恢复与多学科的训练监控以实现运动员的应激适应生成竞技能力。     

对运动训练发展阶段及科学训练特征的思考

现代竞技体育发端于1896年在雅典的召开的第一届奥林匹克运动会，它成为人类复兴古奥林匹克运动，进行大规模、有规律现代竞技运动的标志。竞技体育以空前的速度，稳定的节奏向前发展，展示了它独特的魅力。在每一届奥运会上都有世界纪录被超越。在这精彩纷呈的现代竞技发展史中，科学训练一直是其中支撑竞技的核心。现代竞技体育发展速度之快很大程度上是得益于科学训练的突飞猛进。     

论一元训练理论与高水平运动训练

20世纪50—60年代,我国萌发了一元训练理论。通过探讨运动训练的基本事实,分析一元训练理论与二元训练理论存在的差异,得出结论：一元训练理论对促进高水平运动训练具有积极作用。     

项群理论在高校体育教学中的指导与应用

目前我国项群理论的研究大多是在运动训练方面,结合项群理论指导体育教学的研究相对较少。通过对技能主导类的同场对抗项目、格斗性运动项目、隔网对抗性项目、表现难美性项目的分析,针对高校体育教学提出了有针对性的教学建议。     

对传统超量恢复训练理论的再认识

在查阅大量文献资料的基础上对传统超量恢复训练机能能力的发展提出几点质疑,希望能给我国运动训练研究与实践提供一些启示。     

对传统超量恢复训练理论的再认识

在查阅大量文献资料的基础上对传统超量恢复训练机能能力的发展提出几点质疑,以期能给我国运动训练研究与实践提供一些参考。     

对田径训练理念的认识与探讨

摘要：回顾我国田径项目训练理念建设历程,探究不同时期的不同方法,着重介绍了“三从一大”“以质量为中心”“练赛结合”“掌握训练过程”等理念。通过对以上方法理念的探讨,提出以下几点建议：1）认真总结和研究“三从一大”与“以质量为中心”两者间的异同关系,提出一个能够更准确地概括我们对训练工作的广义要求和更具操作功能的训练指导方针;2）练赛结合是田径项目今后的发展方向与趋势;3）"掌握训练过程"就是实际工作中改变的开端和起步。希望可以研究出一套适合我国国情的田径训练理念。     

从项群训练理论来谈躯体性疲劳和心理性疲劳

通过对疲劳的分类，从项群训练理论的角度来分析每一项群所产生的躯体性疲劳和心理性疲劳，以及各项群消除疲劳的主要措施。     

对技能主导类同场对抗性项群主要项目共性的探讨

从教练的视角对技能主导类同场对抗性项群主要项目的共性进行了探讨，旨在从组队思维、赛场心理、队伍沟通三个方面给本项群项目的训练提供参考。     

对项群理论中体能主导类项目分类的质疑与思考

结合项群训练理论的基本特征及项群体系的划分,针对项群训练理论中"体能主导类"的项目分类过于泛化、部分田径运动项目的归属等存在的问题进行分析与探讨,总结并提出了对于完善"体能主导类"项目分类的一些对策建议.     

试论运动训练创新

训练创新是竞技运动水平得以发展的重要动因,发展与创新是紧密联系在一起的,只有不断创新,才有运动训练各个领域的迅速发展,随着现代社会的发展,体育也正走向科学化的发展时期,将不再是单纯身体能力的竞争,而是进入到思维能力、创新能力以及科学技术水平的竞争,因而自觉的应用创新不断地进行科学创新,是现在和将来运动训练中至关重要的一个问题。