初职班开设的构思及其管理

我们闸北旅游职校从九年义务教育阶段起步的“8 2”模式的初级职业技术教学班,目前已举办了两届。首届初职班学生已被“东新雅”“豪门”等酒家接纳实习。第二届初职班学生的文化、技能及思想品德也有了明显的进步。实践证明,充满活力的初职教育具有显著的社会效益。     

给孩子实习生活的机会

对“实习”这个词,人们认知度最高的就是大学生毕业实习。大学生为什么要实习呢？因为他们即将走向社会。这之前他们的生活以学习为主,他们的生活空间以学校为主,终于他们要全面走向社会了,于是学校需要考量一下,看看他们这些年的学习成果,也让学生们提前感知一下社会。     

深职院酒店管理专业获洲际集团四万元奖学金

近日,深职院管理学院酒店专业获得“洲际酒店集团英才培养学院奖学金”5个名额,对学习优秀需要资助的一年级学生提供每人两年共计8000元,合计40000元的奖学金,帮助学生更好完成学业。深职院管理学院10级酒店2班及11级酒店2班均为洲际冠名班,享有酒店提供的专业成长平台。洲际集团不仅与学校共同开发并承担酒店专业课程,还在实习、就业、职业发展等方面为学生提供了机会。     

职初教师教学困惑归因与对策

一、职初教师教学困难现象及分析 职初教师经常发生的教学问题如下。 讲得太多,尽管职初教师在大学师范教育中接受了许多新课挫理念,但新教师最常产生的课堂教学问题就是“满堂灌”。讲得太少,与教师“滔滔不绝现象”相反的还有一种“木讷少言现象”。讲得太急,职初教师往往感觉教材内容浅显简单,无法理解学生学习过程中存在的困难。讲得太杂,在课堂教学中,     

建立两套基地 实行双向实习

教育实习在中等师范学校有着重要的地位。我校从复校以来就着手探索一条适应中师和当地小学教育需要的教育实习路子:从提前实习到教育实习经常化,从不断更新实习内容到实习指导科学化,从集中几个点到点面结合基地系列化,使教育实习与必修课、选修课和学生的课外活动紧紧联系在一起,从而有效地完成中等师范学校职前培训的任务。近三年毕业生跟踪调查的资料表明:我校毕业生上岗以后的过渡期已经普遍从半年缩短到三个月,有的学生在一年见习试用期内已经在乡、县两     

谈高职学生党员在校与实习阶段培养与教育的有效衔接

目前,高职院校根据其社会需要,教学模式有所创新,部分高职学校实行＂2＋1＂教学模式,即在校学习两年,校外实习一年。鉴于此,如何使学生党员在校与实习阶段的培养、教育有机的连接在一起,是基层学生党建工作者所面临的重要课题。     

初中“学习困难学生”转化问题研究

实现普及九年义务教育后 ,初中学生在学业上的分化现象十分严重 ,出现了大量“学习困难学生” ,它不仅给初中学段的教学带来了很大困难 ,也是导致在校学生大量辍学的重要原因之一 ,由此带来了许多的社会问题。针对基础教育发展中的这一热点问题 ,1999年开始 ,我们承担了山东省教育科学规划“九五”重点课题《初中学段“学习困难学生”转化问题研究》。这是一项以“学习困难学生”的特点、类型、成因及教育对策为主要研究内容的课题 ,旨在探索出一条初中“学习困难学生”转化的路子。一、“学习困难学生”的涵义、特征、类型及成因(一 )“学…     

“天生我才必有用,学得一技为人民”——记南京市三十五中初级烹饪职业技术教育班

初夏的一天,南京三十五中首届初职班学生在该校职教商场二楼大厅,紧张地进行着烹饪操作技能竞赛。只见:面点制作第一名只用20分钟就完成了大小均匀、中厚外薄、外形饱满、条纹清楚、饺角拉平的蒸饺,刀功“状元”在不到规定时间里,切好粗细均匀、长短一致的土豆丝;雕刻冠军转瞬间雕出一只栩栩如生的飞马烹饪造型。面对学生们娴熟的操作技能,家长席上的家长们按捺不住激动的心情,一个个来到孩子面前助威。来宾席上,区饮食公司的几名等级厨师,连夸初职班学生的烹饪技术好,并“预订”了二年后他们所要的小厨师。教育界同行对三十五中初职班把大龄小学毕业生作为教育对象的做法,当场给予肯定,同时赞扬初职班为大龄小学毕业生成才摸索出了一条新路。三十五中所在的下关区每年都有6%的大龄小学     

“三段式教育实习”——一种新型教育实习模式

教育实习是师范教育的必要环节,教育实习的目的旨在培养学生综合运用所学理论与知识,进行初中教育教学工作的能力,使学生了解初中教育,熟悉初中学生,热爱教育事业。教育实习作为师范生的职前预演,为师范生架起了通向一名初中教师的桥梁。然而长期以来,教育实习一般安排在毕业前夕,时间为4至6周。加之学生平时职业训练较少,对教育实习重视不够。因而希望在这短暂的几周时间里,使一名师范生成长为一名合格的教师,是期望过高了。据调查,以这种传统方式实习的师范生,毕业上岗后,并不能立即进入“角色”,试用期较长,往往需要一、二年甚至更长时间的训练学习,才能成为一名合格的初中教师。显然这是无法适应当前教育改革发展的要求。为了深化高等师范专科教学改革,培养跨世纪的初中教师,促进义务教育的实施和民族素质的提高,必须加强师范生的职业技能训练,加强教育实习环节。     

职普融通视域下职业教育、劳动教育和实习：目标融通与实践策略

“职普融通”是优化职业教育类型定位、推进职业教育高质量发展的重要路径,为推进职业教育、劳动教育与实习融通提供了理论依据。我国新修订施行的《职业教育法》和新《职业学校学生实习管理规定》都确定了职业教育的基本目标是“立德树人、德技并修”,这为职业教育与劳动教育和实习的目标融通奠定了法制基础。“立德树人、德技并修”也是职业院校劳动教育及实习的目标;同时,普通高等教育中的劳动教育及实习也应当以之为目标。无论是职业教育,还是普通教育,劳动教育都需要与实习有机融通。融通之实践策略有：一是将劳动教育与实习有机融通;二是将劳动教育与就业见习融通;三是在思想政治课中进行劳动教育;四是单列劳动教育课程与劳动学分;五是在专业课程中融入劳动教育,将劳动教育元素融入“课程思政”之中。     

今天我们怎样开始做教师——职初教师教学心理需求：摸着石头过河

职初教师是指新任教师,即指完成了职前教师教育,取得国家规定的教师资格证书,走上学校教学工作岗位0-5年的教师。0-5年的教师入职期对于教师来说很关键．这是一个充满困难和考验的过渡时期．他们将面临巨大的社会角色变化：由受教育者转变为教育者：由父母供养的“孩子”转变为真正独立的“成年人”;     

用心去做班主任工作

“班”是学校教学工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育、生产劳动及课外活动都是以班级为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体,把学生培养成能更好服务于社会的新人,需要各科教师协调一致进行教育工作,需要充分发挥班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合,这就需要一位班主任来全面负责。班主任是一个“职”重而“位”低的“主任”,如何使班级管理工作适应新课改的要求,下面就班级管理谈几点看法:一、春风化雨,润物无声班集体是由一个个鲜活生命构成,其生命源于学生,存在于合作、创新、积极、健康、快乐…     

学生对“两史一情”教育的态度调查

为了更好地贯彻江泽民总书记的指示,针对学生的思想实际,深入开展中国近代史、现代史和中国国情即“两史一情”教育,我们就“中学生对待‘两史一情’教育的态度”问题进行了专题调查研究。我们在实习老师的协助下抽样调查了我县初级中学、完全中学、重点高中、职业高中等6所各级各类中学的12个班(初、高中各6个班)558名学生,调查方法以问卷为主,座谈为辅。调查结果如下。(一)学生对“两史一情”教育的态度我们从学生对“两史一情”教育的认知水平、情感反应和行为意向三方面来测定学生对“两史一情”教育的态度。学生对“两史一情”教育的认知包括     

给孩子实习生活的机会

对实习这个词,人们认知度最高的就是大学生毕业实习。大学生为什么要实习呢?因为他们即将走向社会。这之前他们的生活以学习为主,他们的生活空间以学校为主,终于他们要全面走向社会了,于是学校需要考量一下,看看他们这些年的学习成果,也让学生们提前感知一下社会。     

适应市场经济形势开创职校实习新路

实习，是职业技术教育永恒的主题。随着市场经济不断发展，安排实习竟遇到了难以解决的困难。通过在困境中探索跨专业实习、顶岗生产实习，开创了职校学生“社会实践实习”、“就业实习”的新路，总结出成功做法和经验。     

激发学习热情 培养学生自信

随着时代的需要,人的思想和各项工作都不断在改变和进步。数学教育也从“应试教育”向“素质教育”转轨,融入社会主义市场经济大潮。“与时俱进”向缺乏活力的数学教育提出了新的要求。由于中等职业学校的大部分学生均为免试入校,文化基础参差不齐,学习上有困难的学生不断递增,这对教学的教师无疑是一种挑战。学习上有困难的学生其表现为缺乏自信、学习被动,对学习内容、任务完成有一定的困难。帮助学习上有困难的学生脱“困”,培养学生的自信心,是教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。我在近年来的数学课堂教学教育实践中,创设…     

提前就业隐患多

近几年来，很多职业中学以“生产实践”、“顶岗实习”的名义，把学生提前送向社会，少则提前几个月，普遍提前一年，有的甚至提前一年半。这种做法满足了家长，顺应了学生，又节省了培养费用，堪称一举多得，有人称为“职教特色”。其实这是一种自欺欺人、作茧自缚的行为，给原本举步维艰的职教事业播下了严重的后患，应当引起职教界及主管部门的高度重视。　　一、职中学生提前就业现象的成因 　　1.迫于家长要求安排子女就业的无奈 　　在严峻、激烈的生源争夺中，为了生存，很多职校在中考前纷纷到初中去抢生源，发动教师学生深入考生家…     

学生在实习中的学习策略与指导

教育实习是师范院校重要的学习环节,也是教师职前培养必不可少的组成部分。本文力求指导学生在实习过程中,掌握有效的学习策略,提高实习的效果和职前教育能力。     

砀山县初步形成农民职业教育网络

位于苏、鲁、豫、皖四省交界处的“酥梨之乡”砀山县,近两年来,农民职业技术教育出现了七种教育形式:一是普通中学职业技术班。1986年初,由县教育局、科委、农业局三家在该县城郊中学开办了兽医班。学制一年,并开设了门诊,供学生实习。通过学习,     

高师院校参与农村小学教师培训的模式研究

农村小学教师队伍的建设与培训，是农村地区全面推进素质教育的关键。“顶岗实习、置换培训”是针对目前我国农村地区小学教育条件差，广大教师难以接受高层次培训以及高师院校学生实习困难之现实状况形成的一种将教师教育的职前教育和职后培训有机结合的新模式，该模式有利于促进高师院校与农村小学建立起“合作、互利、双赢”的新型关系，有利于和谐新农村的建设。