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一首好的作品,必须由作曲家的巧妙构思,创作与演奏者的精湛表演、展现来共同完成。也就是说,乐谱的音符需要演奏者的表演给予生命。表演者在表演过程中,在充分体现作曲家的思想的同时,也会不由自主地补充自己的理解与感受,给作品赋予新的诗意。对作品进行“再创作”,把乐谱的内容凭借其演奏技艺.绘声绘色、传情达意地感动每一位听者。如此演奏便称之为有“乐感”。 相似文献
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在二胡表演艺术中,乐感、手感、气感这三者,都是二胡演奏中不可或缺的,它们相辅相成,融为一体。如果要在二胡表演艺术中取得较高的艺术成就,必须重视这“三感”的修炼。一、所谓“乐感”,是指演奏者对乐曲本身所包含的思想情感的一种准确深刻的表现。一首乐曲能否打动人的内心情感,在很大程度上取决于演奏者对所演奏的曲目的情绪、风格的把握体现。如果不具备良好的乐感,哪怕有高超的技术与技巧,也是很难真正感动别人的。那么“乐感”究竟从何而来呢?我认为它来自于两方面因素,第一因素即先天的因素,或者说是天赋、灵气;第二个因素是后天的… 相似文献
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帅欣 《中国科教创新导刊》2008,(8):157-157
乐感,是指人们对音乐的感觉能力,想像能力和表达能力的综合反映。那么乐感又是如何产生的呢?是先天赋予的,还是经过一定专业训练、通过后天努力形成的。音乐教师如何在教学中培养学生的乐感。本文着重从乐感的产生和在音乐教学中乐感的培养两个方面加以阐释。 相似文献
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受到素质教育推进和深化的影响,音乐在初中教学中越来越受重视,但是实际教学情况并不理想,这就需要教师探索并应用科学的方法进行教学。初中是学生学习技能、积累知识的关键阶段,教师要把握好这个阶段的教学,通过科学的策略进行音乐教学,对学生实施高效的素质教育,不断提升学生音乐素养。乐感是音乐教学中非常关键的一项内容,教师要重视学生乐感的培养,并借此提升音乐教学质量。 相似文献
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乐感是初中音乐教育的重要内容,学生养成乐感的情况直接决定审美感知和艺术表现等素养的发展效率,教师应该将培养学生的乐感作为音乐教学改革的首要任务。本文主要采用学情分析法和探索研究法,分析了利用初中音乐教学培养乐感的意义,从视唱练耳、体态律动、音乐鉴赏、歌曲合唱四个方面,阐述具体培养学生乐感的策略,旨在为增强广大教育工作者音乐教学的质量提供可靠的建议和依据,从而促进学生形成灵敏而丰富的乐感,助力学生发展音乐核心素养。 相似文献
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注重学生的情感体验和情感实现能力的培养是一个值得研讨的课题,本文就如何培养学生的乐感这一问题进行了探讨,并结合作者的教学经验提出了一些可供参考的方法。 相似文献
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初中音乐鉴赏课堂教学设计环节,教师有意识渗透乐感培养内容,符合主体教育精神要求,具有更为广泛的应用价值。初中学生有一定音乐学习经历,但其乐感基础却呈现差异性,教师要做好必要的学情调查,针对不同群体学生学习需要作出教学规划,在鉴赏教学中渗透乐感培养目标,借助更多教学活动执行乐感培养计划,促进学生学科核心能力的成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在时代发展与社会进步的共同要求下,音乐越来越得到了社会上广大群体的重视。音乐是一种非常常见的艺术形式,它对于人们的自身修养甚至三观塑造都有着比较深远的影响。在初中音乐教学中,乐感的培养是一项极其重要的内容,初中音乐教师不仅要提升学生的音乐鉴赏水平,还要提升他们理解音乐作品的能力,这样才能更好地提升学生的综合素质。从培养学生对于音乐课堂兴趣、重点进行优秀音乐作品赏析以及理论与其对应作品相结合三个方面出发,对初中音乐教学中对于学生乐感的培养作了一番阐述。 相似文献
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视唱教学中学生的乐感可通过以下途径来培养:在平时视唱练习中注重培养学生的乐感,端正学生的学习态度;记住乐谱中标记的各种符号和术语;注意分析乐曲中各音乐要素;注重抓好乐句的表达;注重声乐演唱技巧在视唱练习中的运用;加强模仿能力的培养;合理处理好精唱与泛唱的关系;注重心理素质训练。 相似文献
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小学阶段的学生在学习音乐知识的过程中,需要扎实学习音乐基础知识,通过音乐知识的学习来培养乐感。因此,教师在对学生教学的时候,不仅仅要教给学生相关的音乐知识,还需要为学生创设相关的学习情境,让学生通过音乐知识的学习来感受美,让学生在生活中也能够喜欢音乐,以此来激发学生学习音乐的热情。 相似文献
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随着素质教育理念的不断渗透,传统应试教育已经无法满足当下的教学需求,教师应该立足于教学实际,促进初中生综合素质全面提升。初中音乐是一门基础课程,在新课改理念下逐渐被重视起来,初中生通过音乐知识的学习,可以夯实音乐基础,陶冶自己的情操,从而树立一个积极向上的学习态度。在初中音乐教学中培养学生的乐感,引导学生进行音乐鉴赏,阐述自己的内心看法,可以提升初中生音乐学习的兴趣。本文立足于当下,针对初中音乐教学中乐感的培养与音乐鉴赏进行了简单的思考,并给出了具体的提升策略。 相似文献
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随着新课改教育理念的不断优化,初中教学不仅注重学生理论知识能力的培养,而且也非常关注学生的学科素养。因而在初中音乐教学中,应有效的优化学生音乐乐感和鉴赏的培养课堂,促进音乐课堂教学质量的提升。在此基础上,本文将对初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学进行探究,为学生构建更加有效的音乐课堂。 相似文献
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培养中专学生的乐感能力,是提高中专音乐教学水平的关键问题之一.为此,在音乐教学中要树立长远目标,注重言传身教,从曲式分析课和欣赏教学两门重要的基础课程入手,并通过对指挥技法的精心探讨和音乐实践等途径,培养和提高学生的乐感能力. 相似文献
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在电视上看到朗朗等几个蜚声国际乐坛的中国钢琴家的电视专访,当谈到到国内外钢琴教学最主要的区别时,他们大都说国内强调的是技术,而国外更多强调的是音乐的感觉,也就是乐感! 相似文献