日本小学注重培养学生哪些能力

久松小学致力于“培养广阔的心胸”为目标的教育己达十年。特别是在理科方面,以“塑造自己思考、自己行动的儿童”为对象,进行了研究。一九七九年应“索尼”理科教育征文,久松小学当选为优秀学校。久松小学的教学内容可概括为三个方面: (1)新教育课程的实践性研究     

小学数学各年级操作教学提要

课题一.10以内数的认识和加减法【操作内容】 1.摆图形片,边摆边数数;用小棒摆熟悉的图案。 2.摆图形片比大小;一一对应摆,比多少,摆小棒比长短。 3.摆学具,在计数器上拨珠认识10以内的数以及它们的组成。 4.小棒首尾相连摆,或不同的图形片相间摆,边摆边说数序。 5.用学具操作说明“加上”、“减去”的意义,口算10以内的加减法。     

六年制小学语文各年级具体教学要求表

这个教学要求表,是以现行统编教材为依据,以《全日制小学语文教学大纲》为指导制定的,可以帮助教师掌握各年级教学要求以及各年级各项要求之间的联系。使用时,不要任意拔高要求,也不要随意降低标准。 (说明:各年级的具体要求,有些相同的。如:复习巩固汉语拼音、能背诵指定的课文……相同的     

锄头歌(小学各年级适用)

3丝}丝丝卜6 Ilj里丝宜}拿若姗头姗野朋友大家加油姗去了野草种出了青菜丝丝}6旦迄立1乏丝立{乏远且}啊,咦啊啊,咦啊魄,呀嗬响,呀嗬吻,除去了嘀,种出了苗尝6晦嘀6}过口组丝}.翅上“{巡目民山忿一6匀六尸.2野草好畏青菜大家苗呀,呀嗬晦咦呀尝呀,呀嗬晦咦呀.扬头歌”‘是一首风行巳久的为舒多儿宜所热爱的歌曲,小学各年极都可教唱(高年极用一教哟.教唱时,要注意敬会学生正确的掌握i乏愁的唱法(在一拍内,前面雨个是1任分昔符,后面一个是8分晋符),拚别x xx和x xx的区别。锄头歌(小学各年级适用)~~…     

日本托儿所的能力培养

米米所在托儿所是国立保育所,每天保育的时间是根据父母工作时间来制定的,从早上7点半开始,一直到晚上6点关门,父母可以根据自己的工作时间,来决定接送孩子的时间,如果父母时间充裕,随时都可以接送孩子到托儿所和回家。我家米米是早上第一个到托儿所,晚上也几乎是最后一个回来,可以说是在托儿所呆的时间最长的孩子之一。     

顺应时代要求培养说话能力

顺应时代要求培养说话能力深圳大新小学陈显平人们越来越重视口才，为顺应时代的要来，口才训练要从娃娃抓起，新《大纲》明确提出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。”这就要来语文教学必须先分重视说话能力的培养，促进学生语言交际能力的发展。一、读中练说，以...     

日本小学中创造力的培养

人类社会的每一次重大进步总是和人类自身的发明创造相联系的,而发明创造的成功离不开人本身的创造力素质,所以如何培养学生的创造力成了世界各国教育界共同关心的课题。传统的日本小学教育偏重于知识教育而忽视能力的培养,但是近年来日本教育界关于要重视学生能力培养的呼声越来越高,特别是从1992年起,日本小学将启用新     

小学作文能力的培养

<正>随着课改理念的深入人心,作文是衡量学生语文素养的尺度,探索作文教学新思路势在必行。很多作文水平高的学生,在许多方面大大超过同龄人,把这功劳记在作文教学上,并无不妥之处。由此可见,作文教学在小学各科中所占的位置极其重要。大多数学生对作文最头痛,他们中间有的宁愿抄写几篇课文,也不愿去写一篇作文。如何激发学生写作兴趣和写作愿望,     

小学英语口语能力的培养

口语教学是小学英语教学的重要内容之一,根据自己这几年英语教学的实践及探索,我认为小学英语口语能力应从以下几个方面来培养。     

小学研究能力的培养

研究性学习是指学生在教师指导下,从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择确定研究课题,以类似科学研究的方式,主动的获取知识、应用知识,解决问题的学习活动.在这里,教师必须更新教育观念,在数学教学中注重学生研究能力的培养.     

小学数学计算能力的培养

<正>课程标准明确提出学生要掌握必要的估算和计算能力,学生的计算能力要达到计算迅速、方法灵活、运用合理和答案准确的基本要求。计算主要包含了计算的准确率和正确率两方面,计算也是学习数学和其他学科的重要基础。如何提高学生计算能力?下面我将结合自己的教学实践,认为可以从以下几个方面考虑:一、讲清数学算理,掌握计算方法新课标强调:"笔算教学应把重点放在算理的理解上""根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。理解算理在学生     

重视培养解决问题的能力——日本小学数学教学经验介绍

日本的小学数学教学,十分重视培养学生解决问题的能力。在他们看来,所谓具有解决问题能力的学生形象,应具备下列储条件。 1、能简明扼要地说出自己对问题的看法与想法。 2、会用准确的词句把思考、论证的过程写下来。     

重视解决问题能力的培养——日本小学数学教学经验介绍

在日本的小学数学教学中,十分重视解决问题能力的培养。在他们看来,所谓具有解决问题能力的学生形象,应具备下列诸条件:1.能简明扼要地说出自己对问题的看法与想法。2.会用准确的词句把思考、论证的过程写下来。3.经常保持良好的学习方法。4.能正确、合理、快速地进行计算。5.思维灵活,会多角度、多方向思考问题。     

日本对小学生能力的培养

日本大阪市立关目小学根据学生年龄不同提出不同的要求。一年级:正确引导学生对学校生活的好奇心,使学生克服散漫,能集中精力听课,保持旺盛的求知欲。(重点抓好体育课,培养学生关心集体的精神。)二年级:着重培养学生清楚地表达自己思想的能力。(通过音乐课锻炼学生的听说能力。)     

九年义务教育五年制小学数学各年级教学内容一览表

九年义务教育五年制小学数学各年级教学内容一览表     

浅议小学各年级英语自然拼音法教学的差异性

各年级的小学生由于年龄的差异,使得他们在接受能力等各方面也存在着很大的不同。教师在日常实际教学中应该根据孩子的年龄特点运用不同的语音教学方法。     

注重实用能力的培养—感受日本小学的素质教育之四

~~注重实用能力的培养——感受日本小学的素质教育之四$沈阳师范学院社会学系@王立波     

小学体育教师能力培养研究

体育教师如何在课程改革实验中明晰自我角色专业内涵的生命价值,在努力践行课堂教学实效的同时,能勤学习、勤于反思、勤于探究,不断提高自身综合素质,并拥有与特定年龄段儿童交往互动的心理品质和实践能力,用自我的人格、智慧和能力去影响人、造就人、改变人,从而努力推动体育教师专业化进程具有重要的意义。一、教学反思能力如果一名老师对自己的教学很注重反思,在反思中不断改进,那么,他的体育教学也会不断进步,所以反思教学过程     

小学阅读能力培养之我见

苏霍姆林斯基曾说过,让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。提高学生的阅读能力对提高学生的语文素养作用很大,下面我根据自己的教学实践谈谈如何做好小学阅读教学工作。