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一、教材的知识结构及其教学1．关于认数。本册教材在学生已掌握了20以内数的读写的基础上,将数的范围扩展到百以内。关键在于使学生理解数位的意义。(1)关于数数。首先要教会学生数数,通过数数掌握数的顺序和大小。通过例题使学生知道数可以一个一个地数,也可以十个十个地数,从而了解“一”和“十”都是计数单位,明确计数单位(个、十、百)之间的十进关系;其次,在接近整十数的地方,比如当数到29、39、…、99,下一个数应该是多少,是教学中的难点。教学时在要进位的地方要演示清楚;最后,要注意使学生开始借助实物数,以后抽象地数,并能随便从某一个数起接着往下数。 相似文献
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对幼儿进行数学的启蒙教育,是从数数开始的。“数数”是一个外延十分丰富的概念,它是“按照自然数列的顺序与客观事物的每个个体建立一一对应的关系,进行清点的过程。”因此,它包括背数(依顺序说出自然数)、点数(对物体进行清点)、比较数目的大小(知道实物的多少)和认识相邻数(了解数群间的关系)四个方面。目前在我国,不少家长囿于传统,教幼儿数数往往不得法,片面地认为幼儿会背“1 2 3 4……”就是会数数了。其实这不过是幼儿机械地接受了几个数词的抽象概念,而能否用之于实际(具体点数实物),则为不少家长所忽视。一些托幼班中的数数教学也存在忽视实物点数的现象。此外,会背几个数的幼儿,受到不恰当的过多的赞誉,使这些孩子萌生一种自负感,入园后对数数教学不感兴趣,认为自己“会了”,不愿再学,也给教学带未了困难。去年我们对衡阳市十一所幼儿园三至五岁幼儿的数数能力进行了随机调查。被查的395名幼儿,绝大部分口头背数在10以上,不少还能背到100。不会或因胆小不开口的 相似文献
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学生一入学,就应注意培养他们的观察能力和思维能力。10以内数的认识和加减法是小学生学习数学的开始,怎样结合教材,初步培养学生的观察能力和思维能力,我从以下几方面做了一些尝试。初入学的儿童受语文水平的限制,数学教学主要靠实物演示、观察题图来进行,在教学中需要指导学生掌握科学的观察方法和培养认真的观察习惯。如:我在教准备课时,指导学生用几种方法观察第1页的图画。1.结合数数观察:要求学生不遗漏地说出从1到10的各种物和人。(如1面红旗、1张乒乓球桌、……10个人。) 2.根据种类观察:树有几棵?人有几个?花有几朵?……还可以进一步分组:人当中老师有几个?同学有几个?或男的有几 相似文献
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九年义务教育教材小学数学第一册，以现代教学论和心理学为依据，注意数学学科特点与儿童认知特点的结合，在发展学生的思维、减轻学生过重的负担、提高教学质量等方面都有具体体现。 一、准备煤 教材通过画面和数字．借助学生看图说意、数数，初步了解学生学前教育情况。 一幅反映新学年开始的图画，帮助学生了解学生生活，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情及爱学习守纪律的良好习惯。用１０以内的数字表示老师、学生。鲜花、树木、房屋、飞鸟的个数等，了解学生已有的数数能力和认数情况。教师要有意识地使用上、下、左、右… 相似文献
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在认数教学中,充分发挥算盘的直观作用,按“物——珠——数”逐步加以抽象,可以促进学生建立正确的数概念和掌握正确的读写方法。如在教10以内各数的认识时,我按照“物——珠——数”的逐步抽象过程引导学生认数,即按照教材编排的顺序,先用具体的实物图形,让学生观察和数数,然后用算珠表示不同的实物,然后再过渡到抽象的数字,最后通过拨、读、写的练习,巩固数的概念,效果很好。又如教100以内数的认识时,我同样先用 相似文献
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初小第一册算术的第一部分教材是准备课,这是为初入学儿童学习数数而设置的,所以这一部分教材全是图画。设置准备课的目的是为了了解儿童已有怎样的数数基础和哪些数量观念及空间观念;并且初步教儿童学会 相似文献
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一、１０以内数的认识１０以内数的认识包括数数、认数、写数等内容。教材在编排上，采用了与加、减法穿插进行、适当结合的编排方法。在教学时，可以用实物或实物图来认识５以内的数，结合实物图和学生已有的基础认识６—９各数，通过实物操作认识１０，用实物或实物图演示过程来认识０。要以极其直观和有趣的形式，以学生日常生活内容为素材设计便于学生想像的情境学习数的认识，培养数的意识。在教学中，还应体现集合、对应、分数等思想，建立序数、基数的观念，认识部分与整体的关系。小学生在入学前，一般地都会数１０以内的数，这就要… 相似文献
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一、说教材１００以内数的顺序和比较大小是九年义务教育六年制小学《数学》第二册（修订本）第三单元内容。这是学生学习了数数、数的组成和数的读、写法的基础上进行教学的。通过一张从１～１００的数字表来认识数的顺序 ,完成例７和“做一做”习题 ,例８是通过学生认识了物体和计数器上的数位 ,了解数的大小 ,能把物的比较迁移到数的比较来完成。通过例７、例８的学习 ,掌握１００以内数的规律和比较实物转化问题。教学目标 :１ 让学生掌握１００以内数的顺序 ,比较１００以内数的大小。２ 培养学生的迁移思维 ,熟练数数的习惯 ,能用数数… 相似文献
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一年级应用题教学是整个小学应用题教学的基础,它直接影响到以后各年级应用题的教学。为了使学生打好基础,根据一年级学生的年龄特点、认知规律和教材安排的特点:由用图画代替文字,到图文结合,逐步过渡到完全用文字叙述的应用题,我采取了以下的教学方法。 一、看图口述应用题 在教学“10以内数的认识和加减法”时,根据小学生具体形象思维占主导地位的特点,我在教学中引导学生观察各式各样的实物图画,用语言把图画中的数量关系表达出来,就是一道口编应用题。如五年制小学课本第一册第8页一幅图,先让学生看图,老师口述图意: 相似文献
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分辨图画中的颜色宝宝在3岁时能认识5种颜色如红、黑、白、黄、绿或者蓝色。可以让宝宝在图中先指已经认识的颜色,再学一种不认识的如蓝色或紫色。用图画学认颜色能促使宝宝进一步提出学习要求,就会学得更快。开始学习倒数数过去学数数都是从1开头,现在要教宝宝倒过来数。会数数的孩子很容易学加法。如1+2是3,1+3是4。如果学会倒数数,孩子就会算减法,例如5-2是多少,宝宝用手指比减数的数目,从5起倒数两个手指,得出3。可以用儿歌学习倒数数。“一二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一。” 相似文献
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“看图学文”是由图画和说明图意的短文组成的一种课型。其特点是图文紧密结合，通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力和想像能力；通过读课文了解图上描述的客观事物，有助于培养理解能力。教学“看图学文”一般从看图入手，重在学文；图文对照，相互印证；据图联想，发展思维。教学“看图学文”要依据《语文课程标准》精神，针对教材特点和学生实际，通过语文实践活动，提高学生语文素养。现就人教社新编小学语文第三册的四篇“看图学文”谈几点浅见。一、先图后文学观察图画是客观事物形象的摹绘，“看图学文”中的图画形象地… 相似文献
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“看图学文”在培养学生观察能力、想象能力方面起着十分重要的作用。尤其在低年级 ,它是初步训练学生阅读能力不可缺少的一部分。因此 ,我们应认清它的性质、作用。研究它的教法 ,为学生的阅读能力打下扎实的基础。一、先图后文 ,训练观察在“看图学文”中 ,图画形象地表现了课文的内容。因此 ,在教学课文之前 ,教师可先引导学生观察图画。了解图中的内容 ,培养、训练学生的观察能力。如教《我们也要当红军》一文时 ,在教学前可先出示图 ,让学生观察整幅图 ,让他们思考 :图中画的是什么？由画面内容想象到什么？课题中“我们”指的是谁？有… 相似文献
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教学内容: 人教版六年制小学数学第一册第78-79页的例1-例4。 教材分析: “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上,通过操作实践、观察思考、合作交流等学习方式帮助学生熟练地数数,了解11-20各数的顺序和大小比较,并能在掌握11-20各数组成的基础上会正确地进行11-20各数的读、写。 我们知道,小学低年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或 相似文献
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教学内容目的要一求,点数数,②引导观,了解观察顺序。难点{裸时’参观学校,数教室间数等,并观察第一面的图画。认识1和2了解学校,前后、大.1兴趣。培养数数能力,建立上下、左右、、、长短、高撼等棍念,培养观察①察2的写法。认识3、4,得数是马~4的加法。认识55以内的加、减法。 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是由色彩鲜艳的图画和内容生动有趣的课文组成,讲述了蝌蚪怎样变成青蛙的过程。为了使学生能完全了解青蛙的生长过程这一自然现象,根据看图学文的特点和小学生年龄的特征,教师教学时应采用灵活多样的教学方法,指导学生借助形象的图画,帮助学生理解课文内容,从中培养学生的能力,发展学生的思维。一、看一看,培养观察能力本文是篇“看图学文”,教材的性质决定了教学中必须要有“看”,“看”就是观察图画,观察图画是为了了解图意,图意的了解又为理解课文内容作了铺垫。课文共有四幅图,形象地再现了小蝌蚪变成青蛙… 相似文献
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一、指导观察顺序,训练学生思维的条理性例如《植树》（语文第四册）这篇看图说话,教材的特点是人物多景物广。在教学时应重点指导学生观察时要分清主次,引导学生按问题的提示说话。开始时,学生零零碎碎地说,一定说不完全。但从学生的发言中,老师可以发现学生思维的一个特点：就是学生在观察时,只是把图画中的人物一个一个地孤立起来看,用语言表达出来,既凌乱又口罗唆。针对这种情况,老师便可以引导学生从整体入手,把每个人和景物与整体联系起来,从整体图意的联系中去确定每个人在干什么。这样,学生就会知道这幅图画的是老师带… 相似文献
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“比较万以内数的大小”这节课是九年义务教育六年制小学数学第四册第二单元第四节的内容。下面就本课的教材、教法、学法、教学程序四个环节谈谈个人的作法、设想,希望有所稗益。1教材1．1教材简单分析：《比较万以内数的大小》这部分教材是在数数、读数的基础上进行的,前几节数数、读数时,学生已经接触到数的顺序问题,初步知道一个数前后相邻的数是什么,这节课进一步使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数大小的方法。1．2本节所处地位：统观义务教育小学教学教材“万以内数读写法”知识内容的编排情况,不难发现,由易到… 相似文献
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这一单元教材有四篇课文,教学重点是进一步训练学生的观察能力和理解课文的能力。 《桂林山水》是一篇侧重于写景的看图学文,语句优美,感情真挚,比喻贴切,想象丰富。在看图时,要指导学生抓住桂林的山水特点,按先局部后整体、先主后次的顺序观察图画,感受画面的美。学文时,引导学生学习作者观察事物的方法,感受语言文字的美,学习作者描写景物的方法。根据教学重点,可设计如下教学步骤: 相似文献