搞好英语课堂教学，提高学生学习能力

独立学院是高等教育改革中出现的新事物,经过了这些年的经验积累,独立院校得到了长足的发展。作为独立学院中的基础课程．大学英语教学一直是一个备受关注的课题。针对三本学生的特点和层次差异．三本院校的大学英语教学应该注重课堂的组织．营造宽松的课堂氛围,创造活跃的课堂气氛,激发学生的学习积极性．同时加强课后活动与第二课堂的开展．鼓励引导自主学习．创设以学生为中心的教学模式．从而优化独立院校大学英语教学模式。提高三本学生的英语学习能力。     

三本院校大学英语教学现状调查及分析

以河南财经学院成功学院为例,从三本院校大学英语学习者的角度对三本院校大学英语教学现状进行问卷调查,并结合学生访谈研究三本院校大学英语学习者对当前大学英语教学现状的相关评价及建议,探究当前三本院校大学英语教学所存在的问题,提出应对措施。     

基于国内独立院校公共英语教学现状,浅论教师语言的提问以及反馈机制的使用现状与建议

在大学英语教学过程中,教师的提问以及教师反馈机制的建立往往对教学目标的实现有决定性的作用。因此,在三本独立院校以课堂授课为主的教学模式下,教师提问以及反馈机制的建立是为学生创造良好的语言学习环境的先决条件。     

高职院校专门用途英语教学现状调查——以吉林省为例

文章首先阐述了专门用途英语的内涵,然后设计采用问卷调查和一对一谈话的方式,对吉林省高职院校专门用途英语教学现状进行了分析,最后提出了高职院校专门用途英语教学改革对策,分别是根据职业需求进行专业模块设计;构建以学生为中心的专门用途英语教学课堂;加强师资建设三个方面。     

创建人本主义英语课堂——人本主义理论在三本英语教学中的应用

文章应用人本主义教学理论,在三本院校进行了“以学生为本”和“以教师为中心”的对比英语教学。实践中收集的数据证明人本主义教学可以激发学生兴趣,促进学习。     

论高职英语的高效课堂建构——“外教社杯”全国高校外语教学大赛优秀个案研究

当前我国高职院校英语教学普遍存在着一些问题,制约着高职英语教学的发展。本文对第八届"外教社杯"全国高校外语教学大赛(职业院校组)获得一等奖第一的授课进行个案研究,从课堂技术、课堂技艺、课堂艺术三个层级,系统地分析其高效课堂的建构。     

基于格式塔心理学原则的高职英语课堂教学

基于格式塔心理学原则,根据笔者多年的教学实践,分别从三方面提出高职英语课堂的优化性措施:详细解释,完善整体任务;因材施教,还原任务情景;情感共鸣,移情教学课堂,以期激发学生的课堂参与积极性和主动性,较大程度地培养学生的创新意识和主体意识,最终完善学生的学习成果。课堂参与积极性和主动性具有较大的积极作用,能够较大程度地培养学生的创新意识和主体意识,最终完善学生的学习成果。本研究对于我国目前高职院校的英语教学改革具有一定的指导意义,为高职院校英语教学从一个较为新颖独特的角度提出一定的建议。     

雅思课程对三本院校大学英语教学改革的启示

该文通过分析雅思课程的特点,比较雅思教学和大学英语教学的差别,以语言测试的反驳作用理论为基础,从教师、学生和教材三方面寻找三本院校大学英语教学存在的问题并提出相应的改革意见,以保证大学英语教学的有效性,从根本上提高学生的英语水平。     

雅思课程对三本院校大学英语教学改革的启示

该文通过分析雅思课程的特点,比较雅思教学和大学英语教学的差别,以语言测试的反驳作用理论为基础,从教师、学生和教材三方面寻找三本院校大学英语教学存在的问题并提出相应的改革意见,以保证大学英语教学的有效性,从根本上提高学生的英语水平。     

初中英语教学艺术浅谈

本通过情感相通、课堂艺术、课外活动三个方面阐述了作对于英语教学艺术的体会。     

三本院校大学英语教学改革与思考

三本院校英语教学模式与其生源特殊性密切相关,针对三本院校英语教学的实际情况,应该采取适当的措施,准确定位英语课程的作用,改革教学模式,培养学生的听说能力,改变教学目标,发展学生的自主学习能力,帮助学生确立终身学习意识,调整教学内容,加强人文教育。     

以学生为中心的启发、互动式的大学英语教学

目前,我国普通本科院校大学英语教学效果极其不理想。一线教师辛苦上课,同时学生也倍感焦灼。针对此现象,本项目以把课堂还给学生为原则,旨在创造以学生为中心的、师生互动的教学模式,营造学生主动学习的氛围。在新的教学模式中,学生由被动转为主动,学习的积极性也得到了提高。     

以微课为背景的高职英语“翻转课堂”教学模式应用研究

随着社会经济的不断发展,高职院校的英语教学也迎来了重重考验,高职院校秉承以技术为本的教育理念,在英语技能运用方面,还需要不断补充和优化教育方法。本文主要介绍了当下高职院校英语教学的现状,并进一步分析了以微课为背景的高职英语"翻转课堂"构建策略。     

基于云课堂的高职英语混合式教学模式研究

目前混合教学模式作为一种全新的教学模式在高职院校中逐渐兴起,同时取得了良好的进展。在高职院校的英语课堂上利用云课堂进行教学,一方面可以有效提高教学效率,另一方面可以提升高职院校的英语教学效果,还能提高学生英语的水平。文章从云课堂入手,在移动互联网平台设计和开发出更符合高职学生特点的混合英语教学模式,并以高职英语教学课堂为依托进行讨论,进一步推进基于云课堂的英语混合式教学模式在高职英语教学中的运用。     

影响三本独立院校学生英语学习动机的因素及其相关对策

近年来,很多三本独立院校公共外语教学效果十分不理想,这在很大程度上和学生学习英语的动机有密切联系。本文结合作者多年三本院校大学英语教学的经验,从外部和内部两方面综合分析了影响三本院校学生英语学习动机的因素并提出了相应对策。     

翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用

翻转课堂是一种新型的教学模式,它能有效的改善高职院校的教学现状。翻转课堂能充分激发学生的学习欲望,提高教学质量,促进学生的全面发展,为社会培养综合应用型人才。目前,我国高职院校的英语教学质量低下,严重制约着我国教育的发展,面对这一窘境,翻转课堂被广泛的运用。本文主要对翻转课堂的优势和意义进行分析,以期为翻转课堂在高职院校英语教学中的应用指明方向。     

“以学生为中心”的教学模式在合训院校英语教学中的实践

"以学生为中心"的教育观点和教学模式要求以实现学生的全面发展和学习效果为本。作者结合对合训院校英语教学实践的反思,从教师角色定位、教学活动设计和关注学生情感需求三方面探讨了"以学生为中心"教学模式有效实施的对策。     

问者过脑 答者用心——浅议英语教学中的课堂提问艺术

课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段,它在班级授课活动中起着至关重要的作用。新形势下,以培养学生兴趣,讲究提问艺术,激发学生思维为目的的新的课堂提问,成了英语教学工作者应研究的一个课题。     

四级考试和雅思考试对三本院校英语教学的反拨作用比较

该文以反拨作用的相关理论为依据,从学生、教师和教材三方面探讨四级考试和雅思考试对英语教学产生的反拨作用,通过比较两者之间的差异,为英语教学尤其是三本院校英语教学的参与人,如教学管理者和教师,在教学组织、课程设置和教学内容的安排上提供一些参考信息,使大学英语课程适合本校学生的特点,真正提高学校大学英语的教学效果。     

“翻转课堂”在独立院校英语教学中的应用探究

以讲授为主的传统独立院校英语教学方式已经无法满足信息时代下的学生的需求。随着科学技术的发展,微课与"翻转课堂",这种以视屏为教学内容承载手段的教学方式逐渐受到了教学者的重视。这两种教学模式有着很多的相似之处和非常鲜明的应用价值。基于对微课和翻转课堂的比较分析,以及独立院校学生在英语学习上的现状,探讨微课的"翻转课堂"教学模式在独立学院英语教学中的应用。