求解“连续体冲击力问题”可以用全过程法吗

在竖直方向上,连续体持续稳定冲击一段时间,若选取这一整段时间列动量定理方程求解冲击力会出现错解,继而引发对全过程法的质疑。本文从引发困惑的根源出发,并实际还原试题中的模拟实验,依据连续体模型的特点,运用微元法将连续体的冲击过程分解为无数个子过程进行深入剖析,正确理解全过程法的实质,并验证其普适性。     

关于高中物理中流体问题的讨论

流体问题一直是高中物理教学的难点,特别是在解题过程中采用动量定理、动能定理常得出不一致的结果.本文采用流体力学的分析方法,对高中物理中的典型流体问题进行了求解,在此基础上讨论了常见答案解析中存在的问题,最后给出了关于流体问题的教学建议.     

流体问题的析与解

在研究流体问题时，同学们总是觉得不知从何入手，——也就是说“不知道选取谁作为研究对象去进行分析”，其实，流体问题的研究对象的选择，通常都是在流体中选取一段流体柱为研究对象，也就是建立一个所谓的“柱体模型”，确定了研究对象之后，流体问题的研究方法就与汽车、木块等模型的分析方法相同了，下面举例说明。     

用动量定理求解“流体”连续作用问题的技巧

“流体”是由大量质点组成的质量连续分布且以一定速度运动的物体系．流体的连续作用问题是力学中的一类常见问题，此类问题的难点是如何合理选取研究对象．下面举例谈谈运用动量定理时，用整体法、微元法、等效法求解流体连续作用的三种方法．[第一段]     

高空坠物的冲击力分析--以24楼落下的苹果为例

一个从高空坠落的苹果将女婴砸伤,导致双方对簿公堂,苹果的冲击力究竟有多大?以24楼坠下的苹果为例,从自由下落、水平抛出、沿斜上方抛出、竖直下抛或沿斜下方抛出等五种角度建立运动学模型,利用动量定理估算出其对人体头部的平均冲击力可达到103N~105N的数量级,可对行人、汽车等造成极大的损害,严重危害公共安全。     

谈几类流体问题的解题方法

高中物理习题中,经常会出现关于液体流、电子流、光子流、气体流的习题,我们把这类问题统称为“流体问题”．不少同学觉得此类习题抽象难懂,其实只要学会建立合理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多．对于液体流,可选取一定时间皮内质量为Δm的液柱为研究对象;对于电子流、光子流、气体流通常是以一定时间Δt内的体积为ΔV的粒子为研究对象,一般用动量定理求解作用力,用动能定理求解输出功率．     

解决连续作用的流体问题时动量定理与动能定理的选择

阐述了动量定理和动能定理的适用条件,并通过几种物理模型的讨论,分析两大定理的使用范围,得出在解决连续作用的流体问题时利用动量定理更为方便的结论。     

解决流体问题的一种方法--微元法

分析相关流体运动的动力学问题时,由于流体质量的不断变化,因而给研究对象的选取带来一定的困难,采用微元法分析是克服这一困难的一种很有效的途径.所谓微元法,其基本思想是:在连续流动的流体中,取出很短时间内的一小部分流体作为研究对象.通过对这部分流体的研究间接地使问题得到解决,下面举例说明具体问题中应如何     

动量定理在流体问题中的应用

在教学动量定理时,常会遇到求解流体（包括气体、液体和固体）对固体的平均作用力问题,由于流体质量的连续性,学生在解决这类问题时普遍感到困难．实际上,只要抓住以下三点,这类问题也就不难解决了：（1）建立“柱体”模型．对于流体,可沿流速v的方向选取一段柱形流体,     

流体对物体作用力方向的判定

物体在流体中运动的现象在物理练习题和我们的日常生活中是司空见惯的，同学们在解决这类问题时，在分析流体对物体的作用力这一环节上常出错误，究其原因是对流体与物体间的相互作用机理不清晰．     

用动量定理解析流体问题

高中物理习题中常出现求解与连续物相关的问题,这类问题又称流体问题.通常液体流、电子流、光子流、气体流等被广义地视为"流体",而电子流、光子流、气体流可统称为粒子流,对于液体流,选取质量为m的液柱为研究对象;对于运动粒子流,通常是以体积元△V     

对伯努利原理的思考

其标准答案是A．有关此问题的答案和讨论在网上也有许多,但基本上与标准答案相同。但通过实验探究,理论探究和大量的事实例证,认为此答案不恰当,是孤立地运用了伯努利原理及对受力物分析不全面导致。     

论水彩绘画的视觉冲击力

长期以来,水彩被认为是小画种,轻音乐。21世纪的今天,中国的水彩画向着多元化的方向发展,第十一届全国美展中,画家们对水彩画中水彩的水性和彩性特征尤为重视,同时出现了好多大幅作品。在这百花齐放、百花争艳的基础上,水彩绘画的视觉冲击力显得更为重要,当代水彩处于“压力与潜力”并存的状态,如何抓住欣赏者的视线,震撼心灵的视觉效果,能给观众传达某种心理需求情感以及社会历史下的各种命运的转变,引起大家的共同关注。     

粒子流问题的建模例析

以例题的形式阐述建立物理模型分析粒子流问题的方法:从整体与局部、变化与稳定、连续与微元等不同视角总结了该类问题如何选取研究对象(时间微元、体积微元),如何构建物理模型(球模型、柱模型、立方体模型等)。可有效解决学生分析此类问题的思维障碍。     

喷雾器和水流抽气机的工作原理的探讨

本文就这两种仪器工作原理的传统阐述提出质疑,并提出一种新的理论解释。     

论舞蹈的视觉冲击力

舞蹈作为一门表现性的视听艺术,深受世界不同肤色人群的喜爱。但是,怎样的舞蹈作品具有艺术价值？怎样的作品能让观众产生共鸣、深受欢迎？文章认为视觉冲击力是我们实现视觉效果、表现舞蹈意蕴强有力的手段之一。一个优秀的舞蹈作品能否对观众造成一定的视觉冲击力是一个作品成功与否的关键所在。     

“△m”的表达不可出错

在应用动量定理求解流体连续作用问题时，常用到“巧取瞬间，采用微元”的方法，也就是选取正与物体作用的质量为△m(△m相当小，认为有多小就有多小)的流体微元为研究对象，运用动量定理求解，笔在教学实践中发现，不少同学对此类问题理解不透彻，特别是解竖直方向的连续作用时，经常出错。下面通过2个例题谈谈使用此方法时的注意点。     

用矿泉水瓶做流体压强跟流速关系的实验

高二物理“伯努利方程”一节中，教材设计了用漏斗吹乒乓球和吹纸的演示实验，实验简单易做，效果明显，实验现象表明：在流动的流体中，压强跟流速有关，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。在教学中我们用矿泉水瓶制作了几个简易装置，演示流体压强跟流速关系的现象，也取得了较好的教学效果，现介绍如下。     

压力机冲击力的时域重构分析

针对压力机冲击力难以直接测量问题,运用反演理论在时域范畴内根据冲击力作用下的响应信号对冲击力进行逆向重构.通过奇异值分解技术对冲击力重构问题的病态机理进行深入分析,采用Tikhonov正则化方法对病态问题进行数值处理以获得稳定解.其中,最优正则化参数分别运用L曲线准则和广义交叉验证(GCV)准则选取.选取实验测量的压力...     

浅谈新闻摄影的视觉冲击力

在"信息爆炸"时代,新闻摄影正带着它强大的视觉冲击力,通过直观地表达新闻形象,丰富了新闻的信息,影响了越来越多的受众。具有视觉冲击力的新闻摄影作品必须要靠精湛的技巧来实现,这就要考验摄影记者们运用构图、采光和色彩几方面的技巧。