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正动量守恒定律是物理学中最基本的原理,其内容:一个系统不受外力或者受外力之和为零,这个系统的总动量保持不变.动量守恒指整个过程任意时刻守恒,定律适用于宏观和微观,高速和低速.动量守恒定律的应用主要有如下类型.一、弹性碰撞模型——动量守恒,机械能也守恒两个物体相互作用过程类似碰撞,也类似弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞三种情况.例1质量为M的楔形物块上有圆 相似文献
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碰撞问题是动量守恒定律和能量转化与守恒定律的重要模块,“子弹打木块”是碰撞问题中一个典型的物理模型。结合几种典型“类子弹打木块”模型,分析其中的能量转化关系,并从“v-t”图像及其等效处理的角度分析其中的功能关系,总结其通用的规律,以达到事半功倍、触类旁通的目的。 相似文献
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追体碰撞问题,是中学物理教学中常见的问题,这类问题通常是给出追体碰撞前两物体的动量值,要求判定碰后两物体的动量或动量变化的可能值.由于碰撞性质不知道,因而在碰撞过程中系统动量守恒,动能不一定守恒.如图1,设光滑水平面上质量分别为m_1和m_2的物块1和物块2同向运动,物块1追上物块2并发生碰撞.设碰撞前后物块1和物块2的动量分别为P_1、P_2和P_1′、P_2′,动能分别、 相似文献
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动量守恒定律是物理学中的重要规律之一,在解决各种碰撞问题中被广泛应用.与牛顿的运动定律相比,动量守恒定律的适用范围更加广泛,动量守恒定律不仅适用于低速、宏观的物理过程,而且在微观世界中仍然适用.应用动量守恒定律解决相互碰撞的物体之间的关系有其特殊的优势. 相似文献
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在传统的验证动量守恒定律DIS实验中,学生需要通过计算和判断小车的动量在碰撞前后是否发生变化来验证动量守恒定律,这种数据处理方式未充分运用DIS的绘图功能,使得实验结果欠缺直观性。通过分析小车碰撞前后速度变化量大小之间存在的比例关系,以三次不同质量组合的碰撞实验为例,运用DIS绘图功能对动量守恒定律进行了验证,从而对实验数据的处理方式进行了改进。在此种数据处理方式的基础上,提出了引导学生思考质量影响物体运动状态改变难易程度的相关教学建议。 相似文献
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2014年课标版《考试说明》在3-5中有较大的变化:碰撞与动量守恒中动量、动量守恒定律及其应用改成了动量、动量定理、动量守恒定律及其应用,只限于一维两个物体的碰撞问题改为只限于一维。 相似文献
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欧其武 《中学物理教学参考》2022,(14):50-52
在涉及碰撞、爆炸、击打、反冲等物理问题中,因为作用时间极短,常常需要使用动量守恒定律。在碰撞类基本问题中,改变条件及物理情境,构建“脚手架”,层层深入,辅助学生进一步理解与巩固动量守恒定律,深刻领会并掌握动量守恒定律在解决碰撞类问题中的应用。 相似文献
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本文以一道力学碰撞问题的典型例题为例,对比分析如何正确判断碰撞过程中系统动量和角动量的守恒问题,旨在加强同学们对动量守恒定律和角动量守恒定律适用条件和范围的理解与辨析。 相似文献
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动量守恒定律是自然界最重要的最普遍的规律之一。在发生相互作用时,不论相互作用的物体是粘和了还是分裂成碎块,不论相互作用的物体同向运动还是反向运动,不论相互作用的物体发生接触与否,动量守恒定律都适用,子弹打物块的问题就是动量守恒定律所能解决的一类典型问题。 相似文献
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动量守恒定律的应用是高考的重点和热点,在处理动量守恒中碰撞的问题时,建立动量守恒关系往往不是难点。学生感觉比较困难的是讨论碰撞过程中能量转化和在碰撞过程中的速度关系,例如质量为m1的粒子1以速度v0正碰静止的质量为m2的粒子2,试讨论碰后粒子2的速度v2的可能取值范围。对这一问题,有的学生甚至已经套关系式解得结果,但仍存有疑惑,关键是不清楚作用过程。本文就上述问题建立一个模型,帮助学生理解和分析这类问题。 相似文献
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在弹性碰撞中,如果质量为m1的A球以初速度v0向质量为m2静止的B球运动而发生弹性碰撞,根据动量守恒定律有 相似文献
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多年来,碰撞类问题所涉及的物理情景越来越新颖,对考生审题能力、推理能力,特别是应用动量守恒定律及相关物理规律综合解决实际问题的能力要求较高。虽然物理考纲对动量守恒定律的应用只限于一维的情况,但考生在应用动量守恒定律解题时,一是感到建立物理模型很难,二是当同时应用动量守恒定律和其他物理规律解题时,感到无从下手。碰撞过程是指作用时间很短,作用力很大,尽管有时系统所受合外力不为零,但合外力的冲量远远小于内力的冲量,即可认为系统动量守恒。下面以近年来高考物理题中的碰撞问题为例,从正确建立物理模型的角度,对碰撞类问题… 相似文献
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郭家一 《中学物理教学参考》1995,(5)
研究碰撞问题是应用动量守恒定律解决实际问题的一个重要内容。由于假定碰撞满足合外力为零的条件,因此动量守恒,但碰撞中可能有能量损失,所以一般在光滑水平面上碰撞时,动能并不守恒。 设光滑水平面上两个小球,质量为m_1、m_2,碰前速度分别为υ_1和υ_2,碰后的速度分别为υ′_1和υ′_2,则动量变化满足 相似文献
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王勤 《数理天地(高中版)》2006,(6)
分析碰撞后的可能,要紧扣三个原则: (1)动量守恒的原则; (2)动能不增加的原则; (3)不可穿越的原则. 1.可能的速度例1 质量为2m的小物块A沿x轴正方向运动,与静止在工轴上的质量为m的小物块月发生碰撞.碰撞前物块A的速度为V0.已知碰撞后,两物块都沿x轴的正方向运动,则碰撞后,小物块B可能的速度为( ) 相似文献
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包毅强 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0112-0112
在高中现阶段,动量守恒定律划入必考的范围, 动量学习的关键在于动量守恒定律的应用,碰撞是其应用的典 型题型。高中阶段仅要求研究一维弹性碰撞,一维弹性碰撞过 程中满足内力远大于外力,由此动量和机械能均守恒,解一维 碰撞问题关键在于方程组的求解。由于一维弹性碰撞方程组 的解法较为复杂,本文提出两种方法参考,以便更好帮助学生 对方程组的解法理解并记忆。 相似文献