基于STEM理念的初中物理项目教学探究 ——以"探究半开放条件下石块和木块的密度测量法"为例

"十三五"期间教育部在全面深入推进教育信息化工作的指导意见中指出要探索STEM教育等新教育模式,提高学生的动手实践能力和探索创新能力.文章以初中物理实验教学中存在的命题窄、过程呆、思维弱等问题为研究切入点,探索基于STEM理念下的初中物理实验改进与项目教学.文章通过对教材测量物质密度实验的改进,引导学生开展半开放条件下石块和木块的密度测量法的探究;借助精心设计的实验活动,实现对当前初中物理实验教学的整体改进.旨在培养学生运用多种方法解决复杂性问题的能力,拓展学生思维的深度和广度,激发学生创造性.     

基于学生思维发展的初中物理实验教学策略

物理教学是建立在实验基础上的,初中物理课程的开展通过教师为学生在演示实验的过程中提出问题、分析问题并引导学生解决问题,能够使学生的思维获得良好的发展,因此物理实验教学也成了促进学生思维发展的有效载体.本文主要探讨运用初中物理实验教学有效促进学生思维发展的教学策略.     

浅谈初中智慧物理实验教育的实施策略

自主创新实验是初中物理教学的创新方法,是开展智慧物理的重要形式。初中物理教师应该以智慧物理教育理念为指导,重视物理概念教学,关注动手实践能力教学,培养学生进行物理实验的兴趣,并为学生创造良好的物理实验环境,在实验教学中培养学生的物理思维,在物理实验总结中发展学生的物理素养。     

物理实验教学改革探讨

物理实验教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。本文从实验改革引导调动学生学习的积极性,探讨实验教学对学生创造性思维的培养等问题。     

如何进行物理学科的创造教育

开展创造教育,发展学生的创造力,这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性能力和创造精神,培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练,培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,所谓创造性智力是能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力．在物理教学中必须从以下几个方面进行培养。     

新课标期盼灵动的物理课堂

所谓灵动的物理课堂,就是在物理课堂教学中最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性,在课堂上让学生真正活起来、动起来。灵动的物理课堂的核心在于培养学生的创造性学习能力。要培养学生创造性学习的兴趣、动力,开发学生的创造性思维,开展创造性学习实践,尝试合作学习模式。     

福州市初中物理实验教学的现状及对策分析

物理实验在帮助学生理解物理概念和规律,激发学习兴趣,培养创新思维和实践能力等方面具有积极的作用。但是从我国教育发展的实践情况看,物理实验教学现状还不容乐观。通过对福州市初中学校的物理实验室、师资配置及实验教学开展情况进行调研,探索存在的问题及原因,为提高初中物理实验教学效果提出一些参考建议。     

物理教学中逆向思维能力的“三结合”培养

逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法.     

初中物理实验项目化的教学策略

2022年版《义务教育物理课程标准》中,要求教师立足于学生的核心素养发展目标,培养学生形成学习能力、思维品质以及科学素养.但是在传统的初中物理实验教学中,大部分教师以知识传授为主,学生缺乏实验探索的机会,无法深入到物理实验的操作、思考以及总结等过程之中,从而影响了初中生的科学素养提升.项目化实验的开展,更加侧重于学生的探究、交流、实践,能够促使学生在项目化实验学习中获得动手操作能力、实验观察能力、思维能力、问题解决能力以及科学探究能力等方面的发展,具有巨大的推广与实践价值.本文分析初中物理实验项目化教学的原则,重点阐述实验项目化的教学策略,以供参考.     

中专物理教学中学生创造性思维的培养

培养和开发学生的创造性思维,是当今教学活动在新时代下所面临的要求与挑战。要在中专物理教学中培养学生的创造性思维,仅仅通过老师授课的形式是完全不够的,我们要在物理教学中,积极开展探索性的物理实验,充分利用探究实验不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于开发学生的创造性思维,从而提高学生学以致用的能力和发散性思维能力。     

创新教育与课外物理实验有机结合

目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,课外物理实验,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

初中物理课堂教学方法实践

如何在物理课堂教学过程中实施素质教育,使学生真正实现主体参与、主动发展？我认为,在教学过程中应注重以下几个方面：加强观察、实验的方法教育,培养学生观察、实验能力。指导学生阅读教材,培养学生自学能力。优化复习方法,培养学生系统地分析和归纳能力。精选精练,培养学生分析问题的能力。成立科技活动小组,使学生真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。使学生不仅＂学会＂,而且＂会学＂、＂乐学＂;师生互动;开拓学生的创造性思维;使学生从生活走向物理,从物理走向社会。     

培养物理创造性思维能力的途径和方法

本以现有心理学、教育学理论为指导，结合物理教学实践，阐明了物理创造性思维的特点。通过对物理教师进行调查问卷，分析了学生物理学习中创造性思维能力的主要表现。最后从培养思维品质和非智力因素出发，寻找培养学生物理创造性能力的有效途径和方法。     

物理教学中培养学生创造性思维的理论与实践研究

在物理教学中,建立以现代物理学知识为背景的科学思维方式是发展学生创造性思维的基础。教师必须研究科学思维方式的形成和发展,并在教学实践中采取讲科学发现史、注重科学方法论等措施,培养学生的创造性思维。     

初中物理实验课堂趣味化教学实践探析

初中趣味化物理实验教学不仅能够帮助学生理解并掌握物理规律,还能够帮助其加深认识、培养创造性思维。本文旨在对初中物理实验课堂的现状与不足进行分析,并提出趣味化物理实验教学的有效教学实践与策略。     

创新教育与课外物理实验有机结合

目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养.因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,课外物理实验,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力.     

学生创新能力培养初探

物理教学中培养学生创新思维能力是实施素质教育的重要内容．而传统教学模式陈旧的教育观念严重妨碍了学生创新思维能力的发展．因此．在初中物理教学中充分发挥学生思维的主体性．激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段开展研究性学习．给学生自由的创新天空,体验学习的快乐．才能促进和提高学生的创造性思维和创新能力。     

例谈在初中物理探究实验中培养学生物理思维

在初中物理探究实验中培养学生物理思维,是发展和提高学生的核心素养一条重要途径。本文以具体的探究实验为例,从物理形象思维、物理抽象思维和创新思维等几个角度,举例说明如何培养学生的物理思维。     

在初中物理教学中培养学生的创造性思维

在课堂教学中培养学生的创造性思维已成为苏教版新课程标准的新要求,对于物理课程而言尤为如此。作者阐述了创造性思维的相关知识,并从几个方面出发,结合多年教学实践,就初中物理教学中对学生创造性思维培养的有效方法展开探讨。     

初中物理综合实践活动的教学策略

在素质教育的要求下,培养初中生在物理学习中的逻辑思维能力尤为重要,而综合实践活动的开展让学生成为了物理课堂的主体。这有助于诱导学生在探究问题价值的过程中实现创造性思维的发散,也对初中物理教学改革起着重要的推动作用。