高中数学解题教学中逻辑思维的培养——以数列解题教学为例

逻辑推理是数学核心素养中非常重要的内容之一.通过对学生进行逻辑思维的培养，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的自主学习能力，加强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.逻辑思维的培养对高中学生尤为重要，本文将以数列为例对高中数学解题教学中的逻辑思维培养策略进行阐述.     

高中生学习方式变革的策略思考

新课改背景下，学生学习方式的变革成为人们关注的亮点之一。高中生学习呈现出自主意识增强、拥有自己独特的学习方式、竞争与合作并存、问题意识增强等特点，通过高中学生学习方式变革策略的研究，能够探明高中阶段学生学习的基本特征与内外部影响因素，有效地帮助高中学生不断完善自己的学习方式，提升高中生知识、能力与素质的协调发展，最终促进学生的全面发展。     

创设丰富有效的课堂教学活动

培养高中学生对语文学习的热爱,创设丰富有效的课堂教学活动是其关键.教师应针对高中学生的心理特征,创造宽松平等的课堂学习环境,突出学生主体中的自我发展,培养学生的自我创新精神和实践能力,解决主体的认识、思维问题.在教学实践中我从以下几个方面入手.     

学生英语学习心理状况调查分析与展望

学生的学习心理属于教育心理学的范畴.本文根据学生的英语学习心理调查,探讨高中学生英语学习的心理状况,分析人格因素、社会文化因素对高中学生英语学习的心理影响,并在分析其原因的基础上提出了相应的建议.     

高中生数学解题困境探析

高中学生与初中学生相比,注意力更集中,自觉性更强,他们善于阅读分析,乐于自行钻研.所以在初、高中数学教学衔接中,指导学生进行有轨尝试学习,使学生对教师所要讲授的内容提前在头脑中形成兴奋点,真正做到带着问题听讲,可以提高教学效率,适应强度较大的高中新教材的学习.高中学生与初中学生相比,认识事物更全面,他们善于分析思考,勇于质疑探索.     

如何让学生积极主动地学习外语

担任英语教师多年来，笔者始终思考一个问题：如何让学生积极主动地学习外语呢？笔者认为，学习方法和良好的学习习惯对于高中学生的英语学习非常重要。     

对艺术高中音乐考生培养的相关问题探讨

高考是每个高中学生必须经历的一个过程，对于学习音乐专业学生的培养，也就成了一个非常重要的话题！如何让学生更好地学习音乐专业？这是许多老师和学生在不断思考的问题。     

学生物理学习中"问题意识"的培养

学生的"问题意识"对于学生物理的学习以及教师的课堂教学,都有重大的意义.本文通过对"问题意识"的分析,以及对高中学生进行问卷调查,提出培养学生"问题意识"的建议.     

学生物理学习中“问题意识”的培养

学生的“问题意识”对于学生物理的学习以及教师的课堂教学，都有重大的意义．本文通过对“问题意识”的分析，以及对高中学生进行问卷调查。提出培养学生“问题意识”的建议。     

浅谈如何激发和培养高一学生学习数学的兴趣

本文浅谈如何激发和培养高一学生学习教学的兴趣素质教育与数学学科的发展等要求高中学生积极参与数学学习,并培养数学学习的兴趣.高一学生处于初高中的转折点,高中学生数学学习兴趣的浓淡关键是高一的学习.由于种种原因,高一学生容易失去数学学习的兴趣,数学学习以被动学习为主--为考试而学.因此,高一数学教学培养学生学习的兴趣,显得尤为重要.     

基于历史知识讲授的技能和思维训练——以人教版必修1为例

高中学生与初中学生相比，有两个明显变化：一是通过初中阶段的历史学习和训练，学生有一定的知识储备和分析问题、解决问题的能力，奠定了进一步理解历史问题的基础；二是随着年龄的增长和心理的发展，学生理解抽象问题和对历史问题进行探究的能力有所提高，感兴趣的领域也比初中阶段更为广阔，要求独立思考和表现独立人格的欲望也更加强烈。然而，从教育学和心理学的角度看，教师又不能过高估计高中学生对历史理论问题的理解能力。基于这样的认识——适应学生心理特点与认知水平的变化，我们的高中历史课堂教学要有所侧重：结合知识讲授对学生进行技能和思维训练，加强对学习过程的指导，关注和重视学生的学习兴趣和热情，促进学生学习方式转变，培养学生自主学习、终身学习能力，将新课程理念落实到行动上，提高课堂教学有效性，实现“以学生发展为本”的新课程改革目标。     

高中英语语法学习技巧

英语语法规则对高中学生的语言学习帮助是很大的，语法薄弱已经成为高中学生的一个普遍现象，在英语语法的学习中掌握一些基本的技巧，能使学生的语法学习少一些枯燥和乏味，本文主要探讨如何在较短的时间内使学生的语法提高到一个较高的水平，最终使学生愿意学语法，达到提高学生整体语言水平的目标。     

对提高高中数学课堂教学有效性的思考

高中数学新课程实验已经在全国推开,但是高中学生的数学学习状况似乎没有多大改变,高中学生的数学学习负担依然很重,其中一个原因是课堂教学效率不高.因此,如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,是新课程实验中一个值得思考的问题.本文将结合自己的教学实践,就如何提高高中数学课堂教学有效性提出自己的一些看法.     

曲阜市高中学生物理学习自我效能感调查

以曲阜市932名高中学生为研究被试,以物理学习自我效能感量表为工具,探讨了高中学生物理学习自我效能感在性别和年级上的差异及其与物理学习成绩、学习动机的关系.结果表明(1)高中学生物理学习自我效能感存在显著的性别差异,而年级差异不显著,性别与年级在物理学习自我效能感上交互作用不显著;(2)高中学生的物理学习自我效能感与物理学习成绩呈显著正相关,成绩优良学生的物理学习自我效能感水平显著高于成绩不良学生;(3)高中学生物理学习自我效能感与成绩目标动机呈极其显著的负相关,与掌握目标动机呈极其显著的正相关.     

新课程背景下学生矢量观的有效建构

本文针对高中学生在矢量学习中存在的问题，探讨了在新课程学习中如何有效构建学生科学矢量观的问题，并尝试进行了分层递进的系统性教学设计，对学生学习中与矢量相关的疑难问题进行了分析和归纳，最后对教科书如何进一步加强矢量教学提出了编写建议。     

高中生语文学习习惯培养的反思

<正>一、培养高中学生语文学习习惯的误区1.语文课堂———"问题全解决了",2.作文———套用模式,写非所想,3.语文作业———"背诵古诗文",4.多媒体———替代了学生自己的感悟动手能力,5.学案———抑制了学生的语文素养的形成和提高。二、培养高中学生语文学习习惯的策略1.抓住关键,从教师教学入手,在新课程环境下,语文课堂教学中创设诱人的情境,培养高中学生爱学语文的习惯。采用学生感兴趣的、熟悉的形式巧妙的引入     

高中学生英语学习心理状况调查分析

学生的学习心理属于教育心理学的范畴.本文根据学生的英语学习心理调查,探讨高中学生英语学习的心理状况,分析人格因素、社会文化因素对高中学生英语学习的心理影响,并在分析其原因的基础上提出了相应的建议;遵循着眼于学生成长的教育质量现;通过合作来研究学习者的学习心理;强调行动研究.     

浅议政治课学习方法的教学

重视学生学习方法的教学,教学生学会学习,帮助学生获得可持续发展的本领,是高中新课程建设的内在要求,是着眼于当代现实社会的发展,切合高中学生成长的需要,树立科学的教育理念的具体表现.因此,政治课学习方法的教学问题值得思考与探索.     

高中学生物理学习自我效能感研究

以932名高中学生为研究被试,以物理学习自我效能感量表为工具,探讨了高中学生物理学习自我效能感在性别和年级上的差异及其与物理学习成绩、学习动机的关系.结果表明:(1)高中学生物理学习自我效能感存在显著的性别差异,而年级差异不显著,性别与年级在物理学习自我效能感上交互作用不显著;(2)高中学生的物理学习自我效能感与物理学习成绩呈显著正相关,成绩优良学生的物理学习自我效能感水平显著高于成绩不良学生;(3)高中学生物理学习自我效能感与成绩目标动机呈极其显著的负相关,与掌握目标动机呈极其显著的正相关.物理学习自我效能感对学习动机有显著的预测作用.     

球类运动中的数学问题

数学是高中学生感到最头疼的一门学科,知识深奥且枯燥,为了提高学生学习数学的兴趣,可从学生感兴趣的素材,如球类活动入手,充分挖掘体育运动中的数学问题,以激发学生学习数学的热情.