大胆质疑，深入品味人物形象——《项羽之死》教学反思

笔者在语文教学中．历来主张应提倡民主的教学氛围。鼓励学生大胆质疑．能在入选中学语文教材的作品内容中找到疑点．提出问题,最后分析解决。这是深入理解作品内容和培养学生能力的一个好办法。赏析项羽这一人物形象,当然也是《项羽之死》这篇课文教学的一大重点。     

《李娃传》中的两点质疑探析

唐传奇《李娃传》中,荥阳父子关系的曲折变化和房屋租赁之便利程度这两个情节,若从现代的思维角度分析,不免会让读者有些难以理解、甚至觉得不合乎情理。因而,从这两个疑点入手,结合唐代当时的社会历史背景展开具体探讨,对深入理解和解读《李娃传》有着一定的意义和帮助。     

《李娃传》中的两点质疑探析

唐传奇《李娃传》中,荥阳父子关系的曲折变化和房屋租赁之便利程度这两个情节,若从现代的思维角度分析,不免会让读者有些难以理解、甚至觉得不合乎情理。因而,从这两个疑点入手,结合唐代当时的社会历史背景展开具体探讨,对深入理解和解读《李娃传》有着一定的意义和帮助。     

运动学中三个疑难问题

不深入理解物理概念的物理意义，不掌握分析解决物理问题的方法，是形成疑难问题的根源。在物理教学中，教师针对学生常犯的典型错误，精心设计物理问题，把物理概念、物理问题与物理方法三者有机地融为一体，引导学生在分析问题的过程中深化概念，在解决问题的过程中掌握方法，这是解决疑难问题、提高教学效益的有效途径。本文通过对运动学三个疑难问题的讨论，旨在揭示这一教学规律。     

"机械能"一章相似概念和规律的辨析

"机械能"一章出现了一系列形同质异的物理概念和物理规律,我们只有进行深入剖析和比较鉴别,才能澄清疑点、加深理解.     

“机械能”一章相似概念和规律的辨析

“机械能”一章出现了一系列形同质异的物理概念和物理规律，我们只有进行深入剖析和比较鉴别，才能澄清疑点、加深理解。     

巧用反例分析，突破力学疑点——谈反例在初中物理力学教学中的应用

在初中物理力学学习中,学生会产生许多疑点,导致解题错误。反例是和某种观点或者结论违背的实例,在教学中有着重要的应用。教师要有针对性地列举反例,并进行分析,可以帮助学生突破疑点,建构正确的理解,从而准确解题。     

物理问题研究性教学研究

1物理问题研究性教学 物理问题研究性教学是根据物理教学中学生学习的重、难、疑点以及分析处理问题的思路和方法提出问题,在教师的引导和控制下,学生经过自学、探索研究,以讨论、质疑、辨析为主要方式发表自己的见解,主动探究知识的教学模式.这种教学方式能够使学生在加深理解、综合应用概念和规律的同时,提高综合、分析、解决实际问题的能力,发展创造性思维.经历探索研究、讨论、质疑、辨析、归纳、引申过程以获得理智、能力发展和深层次的情感体验,建构知识体系,掌握解决问题的方法,是物理问题研究性教学要达到的三个目标.     

浅谈实习教学质量的提高

实习教学是技校教学的重要组成部分。怎样提高实习教师的教学水平 ,确保实习教学质量 ,这是一个值得深入研究的问题。把握教学重点首先 ,教师应对教材有比较深入的理解 ,为授课做认真的准备。每个课题之间都有内在的逻辑关系 ,特别是工艺知识有很强的实用性和指导性。教师讲授时必须使每位学生对工艺知识有全面的了解 ,这样才能为学生进入基本操作练习打下基础。因此 ,教师必须做到对整个课题心中有数。其次 ,把握重点 ,讲清疑点。教师在分析课题结构的基础上 ,要在重点、难点、疑点上下功夫 ,处理好系统讲授和把握重点、难点、疑点的关系。…     

高考中联系实际物理问题的探讨与研究

<正>从近几年高考物理试题的演变和发展来看,联系实际的物理问题越来越突出,这体现了高考能力选拔作用。笔者从高考为物理教学提出了一个值得深思的问题,联系实际的物理问题的特点和解法和对联系实际物理问题的再认识等三个方面进行了探讨和研究。一、高考为物理教学提出了一个值得深思的问题高考把能力考核放在首位,要通过考查知识的运用来鉴别考生的能力的高低。解题是学习物理的重要环节,它对学生深入理解物理概念和规律,培养学生分析     

大胆质疑,深入品味人物形象——《项羽之死》教学反思

笔者在语文教学中,历来主张应提倡民主的教学氛围,鼓励学生大胆质疑,能在入选中学语文教材的作品内容中找到疑点,提出问题,最后分析解决。这是深入理解作品内容和培养学生能力的一个好办法。赏析项羽这一人物形象,当然也是《项羽之死》这篇课文教学的一大重点。通过结合课文的相关内容有根有据地进行分析,让学生明确作者司马迁在本文中是连续集中地写一个人,通过垓下之围、东城快战     

基于核心素养背景下的高中物理教学实践策略分析

高中物理教学要关注学生对物理知识是否进行了有效的学习和理解,能否利用物理知识解决生活实际问题,以发挥物理学科的实际效用。针对这一需求,高中物理教学要把握学科核心素养,以此为中心,推理物理教学工作的有效开展,引导学生深入地学习和理解物理知识,以培养学生物理核心素养,为学生日后的学习及成长打下坚实基础。     

“远距离输电”教学中的疑点分析

“远距离输电”教学中的疑点分析刘运全（广东新会市睦洲中学５２９１４３）⒇本文针对“远距离输电”这一教学难点中的几个疑点进行剖析,纠正学生、甚至教师都容易忽略或犯错的几个问题,简介本人结合疑点和学生实际进行目标教学的阶段性实施方案,供同仁参考指正．一、...     

物理教学必须注重物理过程的分析

在当前物理教学中重结果、轻过程的现象还普遍存在,这势必严重制约人才的健康培养,违背国家对素质教育的基本要求,本文从注重物理过程的分析的意义和思想方法两个方面表达笔者的理解和认识,阐述物理教学必须注重物理过程分析的观点。     

例谈物理探究式教学的实施过程

1　物理问题研究性教学物理问题研究性教学是根据物理教学中学生学习的重、难、疑点以及分析处理问题的思路和方法提出问题 ,在教师的引导和控制下 ,学生经过自学、探索研究 ,以讨论、质疑、辨析为主要方式发表自己的见解 ,主动探究知识的教学模式。这种教学方式能够使学生在加     

试论“问题链”在物理教学中的应用

学习的过程可以看作是发现问题、分析问题和解决问题的过程,问题的引领对于学习物理起着至关重要的作用,物理教学中采用"问题链"教学不仅可以突破物理教学的难点,加深对物理规律的理解,还可以促进教学研究活动走向深入、引领物理教师专业成长.因此精心设计问题,构筑"问题链",必将在物理有效教学方面向前迈进一大步.     

针对教材难点、疑点设计物理实验课

学生实验在中学物理教学中十分重要,它们对加强基础知识教学和培养学生的能力都起着重要作用.然而在物理教学中,存在着“难点“、“疑点“,通过讲述学生还是难以理解,那么,做为教学起主导作用的教师要有计划、有目的、有针对性地设计物理实验课,让他们独立进行实验,边观察、边测定、边思考、边分析、边总结.通过实验课使学生突破难点、消除疑点,同时提高了实验技能,启发了学生的思维.在初中物理数学中笔者常组织如下三种不同内容的实验课.……     

高中物理教学中创设问题情境的策略解读

随着新高考改革的深度推进,高中物理教学对学生的科学素养与综合创新能力提出了更高的要求。这需要学生对物理知识扎实掌握,同时具备良好探究意识,在问题解决中积累经验,实现深入理解,达成学用结合目标。但当前物理教学中很多学生对物理概念理解比较机械,不重视实验探究,还有一些学生对教师讲解有很强的依赖性,这些都容易使学生思维受阻,不利于学生物理探究兴趣的培养。高中物理教学要重视创设问题情境,结合学生学习基础进行适度引导,体现物理探究的层次性,深度激发学生学习欲望,加深学生对生活问题的理解,让学生以灵活的思路探究问题,主动思考。教师可以从实验、类比、生活、物理史等多个角度创设问题情境,助力学生物理观察、探究、分析,完善学生知识脉络,为学生科学素养发展有效奠基。     

物理教师进修的有效途径探索

1 更新知识,阅读文献物理教师应具有了解物理教学的理论与实践的源泉的能力,因此,就得不断更新知识,每年要阅读约100～150篇文献,10～15本著作,如果要深入阅读和理解,那需要的时间就更长了。为了出色完成日常的教学任务,就得深入理解、探索物理知识。下面枚举的是日常生活中的物理知识,您能分析其中存在的问题吗? (1)警察说:“允许市区开车是50公里/小时,但您开车是70公里/小时,请罚款。”驾车人答:“这是不可能的,我仅在街上行驶10分钟。”这不是幽默,这意味着物理知识存在于科学生活     

物理生活化教学的思考

随着课程改革的深入,高中物理教学也发生着巨大的变化,如何让教学深入学生,让学生感兴趣,并让学生学习之后能有深刻的理解并解决生活中的实际问题,成为我们必须思考的问题。只有让物理教学生活化,从生活走向物理,才能引起教学的共鸣、理解;只有从物理走向社会,才能使学生深刻理解,熟练应用。