浅谈高中物理教学中流体模型的一种建法

对高中物理教学中常见的一些流体问题,建立一种更精细的模型,以便更好地反映出流体的受力特点,并能用多种方法来解决问题,对于学生如何掌握好高中物理中常见的一些流体问题做出了探索和尝试。     

"柱状模型"在流体问题中的应用

高中物理中“流体”问题的计算是一个教学难点.它涉及到的内容有力学、热学、电磁学,涉及的对象有液体、气体、尘埃、电流、粒子流等等.“流体问题”包涵的范围广,综合性比较强,而出现的机会比较分散等特点,所以学生遇到这类问题往往感到束手无策.如果在教学中引入“柱状模型”     

关于高中物理课堂对话式互动教学的思考

改革高中物理课堂教学模式，提高课堂教学质量，是目前高中物理新课程实施最值得研究的问题．新一轮基础教育课程改革既是一次挑战，也是加快基础教育发展的一次机遇．笔者认为，为了脚踏实地改革高中物理教学，在实施高中物理新课程的过程中少走弯路，最重要的是探索如何在高中物理课堂采用对话式互动教学．在高中物理课堂怎样进行对话式互动教学呢？笔者在实践中形成了一些想法并做了一些探索，现就教各位同仁．     

活用自制教具 提高教学效率——“曲线运动”的教学设计和反思

在高中物理教学过程中，教师要对课堂教学模式进行创新，提高课堂教学的效率.在高中物理曲线运动教学的时候，教师借助自制教具来引导学生从抽象的曲线运动理论转化为具象的运动模拟与认知，加深学生对于理论的学习与理解.本文分析了在高中物理曲线运动教学中，如何利用自制教具来创新课堂教学的情境、活跃学生的思维，并对教具教学存在的问题进行反思与优化.     

匀变速流体的阿基米德原理

高中物理乃至大学普通物理对加速流体中的压强分布及浮力问题未作深入讨论,但是林林总总的高中教学问题研究及解题训练又涉及到加速流体中的压强分布及浮力问题。本文从牛顿定律出发,讨论了匀变速流体中的压强分布规律及阿基米德原理。     

高中物理课堂教学中如何提高课堂教学的有效性

高中物理教师一生中最大的追求无外乎教学的进步和学生学习水平的提高.高中物理有效教学是物理新课程标准的核心体现.可是在高中物理教学中,因受多种因素的影响,使高中物理教学面临很多问题,高中物理有效教学很难推进,高效很难达成.针对高中物理教学现状,教师要把握新课程标准的教学要求,努力探寻实现高中物理教学有效性的途径和方法.     

以“牛顿第二定律”为例探究高中物理教学策略

文章立足于当前高中物理学科教学特点，分析了高中物理学习特征及教学基本原则，并基于以上分析，以“牛顿第二定律”教学实践问题为具体案例，系统论述了物理学科教学的实践策略，希望可以为高中物理学科教学工作的进一步优化和创新提供新的思路.     

高中物理教学存在的问题与解决策略

随着教学改革的进一步推进,如何提高高中物理教学的教学质量逐渐成为教育工作者尤为关心的问题.当前的高中物理教学现状可谓是不容乐观,仍然存在着许多需要予以解决的问题.本文主要分析了高中物理教学中存在的问题,提出了有针对性的解决策略,以供广大教育工作者借鉴与参考.     

高中物理实验教学的若干思考

正高中物理实验教学是高中物理课程的重要组成部分,其有利于加深学生对高中物理知识的理解,对学生综合能力的提高有着积极的促进作用.近些年以来,随着现代化素质教育的逐步推广,高中物理实验教学越来越受到教育教学工作者的重视.因此,如何进一步完善高中物理实验教学,已经成为当前高中物理教育工作者需要深刻思考的重大问题.一、高中物理实验教学中存在的问题1.学生缺乏实际操作机会高中物理实验教学在我国高中物理教学中由来已久,但其     

高中物理教学中创设问题情境初探

高中物理教学应试化现象较为严重,教师只注重最终成绩和重复的知识练习,长此以往,会扼杀学生的学习兴趣.现代教育对高中物理教学提出了新的要求,问题情境成了提高教学质量的一种重要手段.但如今教师在创设问题情境方面还不够成熟,存在教学方式单一、学生参与度低、物理教学与实际生活脱轨、物理实验流于形式等问题.为此,本文分析高中物理教学创设问题情境中存在的问题,并提出改进策略,希望能给高中物理教学带来新的启发.     

浅析高中物理教学改革的尝试与思考

随着教学改革的不断推进,高中物理的教学方式 得到了很大的改进。但是在高中物理课堂实际教学中还是存 在一些问题有待解决。因此,本文在分析当前高中物理教学现 状的基础上,提出了高中物理教学方法改革的几点尝试。希望 能早日解决这些问题,提高高中物理的课堂教学效果.     

基于问题教学法的高中物理教学策略研究

开展高中物理课程教学时，需要教师将问题教学方法有效结合起来，系统性地发现学生在实际学习过程中存在的问题，并有效提升学生解决实际问题的能力以及自主探究问题的能力，使高中物理课堂教学在关键要素的引领下具有有效性与高效性，在不断提升教师教学效果的过程中使学生的高中物理学习热情被点燃.     

创设问题链，建构教学逻辑——以“向心力”教学为例

教学讲求逻辑性,采用问题链式教学可以显化物理课堂教学逻辑,本文介绍了教学逻辑以及问题链式教学的内涵,并以高中物理概念中学生认知难度较大的向心力教学为例,设计了基于教学逻辑的问题链式向心力教学过程.     

激发问题意识 整合信息技术——应用现代信息技术促进学生物理自主探究的实践

随着课程改革的逐步深入，探究性教学已经成为教学改革与发展的根本方向。《普通高中物理课程标准》（实验）明确指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。那么，如何将这一新课程的理念真正落实于高中物理教学中呢？在笔者的教学实践中，“激发问题意识”和“整合信息技术”是两个行之有效的切入点，即高中物理教学中，以“信息技术整合”为手段，采用“问题教学”的形式，促进学生自主探究。     

用“固化”的思想解“流体”问题

高中物理中流体问题是一个学习难点.它涉及到的对象有液体、气体、尘埃、电流、粒子流等等."流体问题"包涵的范围广,综合性比较强.由于流体质量的不断变化,因而给研究对象的选取带来一定的困难,学生们总是觉得不知从何入手,也就是说"不知道选取谁作为研究对象去进行分析".采用"固化"的思想去分析是克服这一困难的一种很有效的途径.所谓"固化",其基本思想是:采用"定身法",确定出Δt时间内的流体,把这部分流体当作固体,转     

多媒体技术在高中物理教学中的运用

<正>随着信息技术的发展,多媒体技术在中学阶段的课堂教学中运用广泛,高中物理教学也不例外,绝大多数教师课堂教学中都会采用多媒体技术,下面笔者就教学实践浅谈几点体会.一、多媒体技术在高中物理教学中的特点运用多媒体辅助高中物理教学,可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程.对强化知识重点,化解问题难点,提高综合能力,推进素质教育具有     

高中物理实验教学中的常见问题与对策

在新课改和素质教育理念深入推进的形势下,高中物理实验教学存在的问题逐渐显露.那么,在目前的高中物理实验教学中存在着那些问题?应该怎样去解决呢?笔者就此在下文中展开了探索.一、目前高中物理实验教学中存在问题的分析1.重理论轻实验在目前的高中物理实验教学中,普遍存在着重视理论教学     

从高中物理视角探秘流体阻力

高中物理人教社2019版教材必修1第三章第2节的"科学漫步"中介绍了流体阻力,流体知识在工程中有广泛应用,为了帮助学生理解知识内容,本文以船舶阻力为例,对摩擦阻力、粘压阻力和兴波阻力及其减阻方法进行简要专题介绍,以作为教学辅助参考.     

高中物理应用动能和动量观点解题教学方法

<正>动能和动量是高中物理教学中的核心概念，但在教学过程中如何有效运用这两个观点解决实际物理问题并不容易实现。许多学生在理解动能和动量的定义和性质时经常会遇到困难，更不用说将这些观点应用于复杂的物理问题解决中了。因此，研究一套针对动能和动量观点的高中物理教学方法十分必要，本文旨在填补这一领域的研究空白，为高中物理教师提供实用的教学策略和工具。本文探讨了高中物理动能和动量观点的教学方法，尤其关注如何运用这两个观点解决实际物理问题，采用文献综述、     

高中物理的模型构建之我见

随着我国新课程教学改革不断发展,高中物理学科在教学理念以及教学模式等方面都发生了巨大的变革。其中,物理建模就是高中物理教学采用的一种全新教学手段。物理建模可以为解决物理教学过程中遇到的问题提供一个新的途径,其原理就是结合实际的物理问题,将结构复杂的问题转化为相对易于理解、较为简单的模型,最终通过分析模型来解决实际物理问题。因此,结合高中物理内容的特点,物理模型在高中物理教学中发挥着不可替代的作用。本文主要分析了在高中物理教学中引入物理模型的意义,并探究一些构建模型的策略,希望对广大教师教学有所帮助。