带电粒子在磁场中的运动

近几年.带电粒子在磁场中的运动问题,已成为物理高考中的热点.这类试题对学生的空间想像能力、物理规律的应用能力都有较高的要求.特别对带电粒子在磁场中的运动附加某些条件,如要求粒子通过某个定点等等来作为题设条件也是近几年高考中频繁出现的,解决这类问题,一要注意题设条件的限制,从中找出规律性的东西;二要注重粒子运动的圆心、半径和时间的确定方法,特别是带电粒子作圆周运动的圆心往往是解决问题的突破口.下面结合近几年的高考来谈谈解决这些问题的一些基本分析方法.     

深度剖析2023年高考物理辽宁卷第14题

对2023年高考物理辽宁卷第14题进行分析,改变原题设部分条件,得到一个与原题背景类似的变式,从带电粒子运动轨迹圆在磁场边界圆上截得的圆弧长度与磁场边界圆周长之比是有理数还是无理数的角度,探究带电粒子可以从原进入点离开圆形磁场区域的条件,对变式题目进行分析解答,提高学生解决问题的能力。     

从两道惊人相似的高考题说开去 ——谈高中物理中的等效法

高中学习的物理知识有限,一些过程、情境较复杂的物理问题往往难以求解.本文从两道惊人相似的高考题说起,从中体会等效法的巧妙. 1 两道高考题——惊人相似 2021年全国甲卷的压轴选择题,考查了线圈进入磁场切割磁感线的问题,这道题和2010年高考安徽卷20题高度相似.     

对2023年6月浙江省高考选考物理第19题中疑难问题的深入研究

2023年6月浙江省高考选考物理第19题电磁感应问题,在磁场分布、感应电动势以及能量转换等多个问题上,存在普遍性的理解上的困难,通过细致分析,深入探讨并合理地解释了这些疑难问题。     

假设条件 巧解力学题

分析研究物理问题时,对研究对象假设一定条件,然后通过对这个假设条件下得到的结果与题设条件对照比较,或者根据假设条件下所得结果推出题设条件的结论,从而比较方便地使问题得到解决。     

抓住特殊状态 理顺解题思路——兼析1997年全国高考物理试卷

一般说来,难度较大的高考题通常具有过程复杂、图景“模糊”、条件隐蔽的特点.分析解决这类问题都必须弄清物理过程、建立物理图景,进而理顺求解思路.而在分析物理过程时,寻找过程中的某些特殊状态,把握其基本特征,往往是理顺思路的关键.能否敏锐地抓住这些特殊状态反映了考生思维能力的强弱.本文仅以1997年全国高考物理试卷中的部分题为示例,藉以说明抓住特殊状态对解题所起的作用.1 通过题设运动图景分析,挖掘特殊状态隐含的条件从题设的运动图景分析,可以发现特殊状态,利用特殊状态的特点可以挖掘题设的隐含条件,使求解思路明朗化.     

电场、磁场中的边界条件

带电粒子在电场、磁场和复合场中的运动问题是高考的热点,特别是电场、磁场中的边界条件的应用问题。因为电场、磁场的边界对带电粒子的运动路程长短、曲率的大小、偏转方向、运动时间等起决定作用,并且使粒子的运动情况变得较为复杂,很容易使题目灵活多变,便于考查学生对物理情景、物理过程的综合分析能力.同时,解决这类题通常采用特殊的数学方法来处理,很容易反映出学生利用数学工具解决物理问题的能力,学生在学习中应引起足够的重视.     

浅析全国新课标卷理综25题

<正>一、分值及内容分布2009年—2013年分值均在18—19分,被称为物理压轴题,分量之重、难度之大显而易然,2009—2012四年考察的内容均为电场和磁场类结合或单独考察磁场类问题,2013年一改风格,考察了电磁感应,而且没有考察常规电磁感应问题,考察的是和电容器相关的电磁感应题,涉及了不被重视且有难度的微元法。2014年备考25题,笔者认为磁场的重心不能偏离,但电磁感应和力学综合类题目也要重视。     

旋转圆在求解有界磁场临界问题中的运用

本文从典型题例出发,探索了不同磁场边界的系列带电粒子“旋转圆”问题,有效引导学生思维,找到解决临界问题的切入点,综合运用物理和数学知识解决问题,激发学生研究物理的好奇心和求知欲,动手动脑,学以致用。     

巧用假设方法解决物理问题

<正>假设推理法是一种科学的思维方法。根据物理过程,灵活运用规律,大胆假设,突破思维方法上的局限,使问题化繁为简,化难为易。1.假设条件巧解力学题分析研究物理问题时,对研究对象假设一定条件,然后通过对这个假设条件下得到的结果与题设条件对照比较。或者根据假设条件下所得结果,推出题设条件的结论,从而比较方便地使问题得到解决。     

“反证法”的一点教学困惑与释疑

<正>一、问题提出选修2-2介绍了“反证法”,此节内容在初中阶段学生也学过,故师生对反证法的证题三步骤已耳熟能详：（1）反设：即假设待证的结论不成立,也就肯定了原结论的反面;（2）归谬：把反设作为条件加到题设中去,通过一系列逻辑推理最终得到矛盾;（3）结论：由所得矛盾说明原命题成立．“反证法”的结构程式是：欲证“若P则Q”,先假设非Q成立,     

电流的热效应释疑

八年级《物理》(人教版)下册课本第51页“动手动脑学物理”中的第5题问:生活中哪些电器利用电流的热效应为我们服务?我们采用什么办法把热量散发出来?哪些东西通电时会发热,但我们并不希望它们发热?我们采用什么办法降低它的温度?关于这两方面的问题,你有什么改进意见?     

一个磁聚焦问题的证明及其应用——从一道高考压轴题的答案谈起

2009年浙江省实现了高考自主命题,其中理综试题的25题（物理部分）．考查的是带电粒子进入磁场的问题,这里涉及到一个重要的物理现象：磁聚焦．原题如下：     

剖析质子在磁场中运动聚焦问题

针对质子在磁场中运动聚焦的问题（2010年江苏高考物理第9题）,分析了附加磁场的边界形状以及其与原磁场方向的关系,发现附加磁场边界与质子进入磁场速度的方向、附加磁场的大小和方向等有明确关系。对文献[2]中关于附加磁场方向不确定的观点给予否定。     

有效数字保留的困惑与释疑

在近来中考或物理竞赛试题中出现开放性试题，主要考查学生分析推理和归纳等方面能力，要求学生必须有熟练的基础知识，能组合实验器材，并能灵活运用所学知识解决实际问题．2003年河北省初中物理知识竞赛试题中有这样一道实验设计题。     

江苏2008年高考最后一题会有两个正确的答案吗

这几年的各地高考卷涌现了很多好题,我们给学生进行高三复习时,常选来用.2008年江苏物理高考最后一题就是这样一道题,综合性强,对基本物理概念和能力要求都比较高,有相当的区分度.题目如下: 如图1所示,间距为L的两条足够长的平行金属导轨与水平面的夹角为θ,导轨光滑且电阻忽略不计.场强为B的条形匀强磁场方向与导轨平面垂直,磁场区域的宽度为d1,非磁场区域间距为d2.两根质量均为m、有效电阻均为R的导体棒a和b放在导轨上,并与导轨垂直.(设重力加速度为g)     

注重知识的联系提高建模能力——一道高考模拟题引发的几点思考

2006年南京市高三第二次模拟考试物理卷第17题是一道考查电磁感应知识的新题.图1原题.一个质量为m、直径为d、电阻为R的金属圆环,在范围足够大的磁场中沿竖直方向下落,磁场的分布情况如图1所示,已知磁感应强度竖直方向分量By的大小只随高度y变化,其随高度y变化关系为By=B0(1 ky     

巧用“尝试法”解答电学问题例谈

针对一些条件繁杂或比较抽象的物理问题,若直接应用物理概念或规律进行单一分析推理或计算,往往很难找到解题思路.在这种情况下,我们可以先根据题设条件或相应的物理规律作出可能合理的假设,然后根据题设条件和相应的物理规律进行科学的分析推理或计算,验证假设的谬误.若作出的假设符合题意或遵循相应的物理规律,则说明该假设是正确的,否则就要排除这一假设,再根据题设条件或物理规律重新作出可能合理的假设,再次进行验     

带电粒子在环形磁场中运动的临界探讨

<正>带电粒子在有界磁场中运动的临界问题是物理高考的热点问题,该类问题的考查方式丰富,对学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学知识解决物理问题能力都有较高要求,是教学中的一大难点,也是很多学生处理带电粒子在匀强磁场中运动的一大障碍。本文通过对2020年全国卷Ⅲ第18题和贵州省2022年适应性考试第18题以及2022年八省T8联考第10题分析对比,就环形磁场对带电粒子的约束问题做出探讨与归纳。     

用几何画板探究附加磁场的边界——兼谈对2010年江苏高考物理第9题的解答

2010年全国高考江苏物理卷第9题是一道考查带电粒子在磁场中运动的问题,作为压轴选择题,有一定的难度.题目如图1所示,在匀强磁场中附加另一匀强磁场,附加磁场位于图中阴影区域,附加磁场