如何培养中学生的创造性思维

一、培养思维的灵活性在教学中,我们应注意挖掘习题的内在因素,启发学生灵活运用基本知识和技能,打破常规,克服思维定式,培养学生创造性思维的灵活性.     

重思维训练 促思维发展 优思维品质

每一门学科都强调学生要学会观察,数学作为一门自然科学,更应把学生观察能力的培养和训练作为教学的重要内容和目标。只有不断打破学生已有的认知平衡状态,把学生从思维的惯性中拽出来,让他们重新审视自己的思维,才能激起学生求知的欲望,培养学生善于打破常规的思维力。     

物理教学中学生创造能力的培养初探

随着新课改的不断深入,教师应该在物理教学中,打破常规,创新教学方法,使学生在掌握物理基本知识和基本技能的同时,他们的创造性思维得到培养,学习潜能得到挖掘,成为创造能力强的新型学生群体。那么在物理教学中,如何培养学生的创新能力？     

在解题中培养学生的逆向思维能力

在数学教学中如何培养学生的思维能力,是教师在教学过程中非常重要的一个环节.初中生的思维特点是以直观、形象思维为主.适时地培养学生的逆向思维能力,不仅能提高学生对数学概念、定理的理解和掌握,提高灵活运用知识解题的能力,同时还能起到打破常规的惯性思维,培养学生的创造性思维能力.     

高年级数学教学中学生逆向思维的培养

逆向思维是创造性思维的组成部分,培养学生的逆向思维,对提高学生的创新思维能力,促使学生形成良好的思维品质有着重要的作用。在小学高年级数学教学中,教师要优选有效策略,引导学生打破常规、另辟蹊径、出奇制胜,从而培养学生的逆向思维。     

突破思维定势优化课堂教学

在语文教学中,思维定势常常阻碍学生思维的开放性发展,使之不敢创新,不敢大胆质疑,教师在教学中同样存在类似问题。在语文教学课堂中,我们应该着力培养学生从多角度、多元化、多维式去考虑问题,敢于标新立异,打破常规,优化语文课堂教学。那么,如何突破思维定势优化语文课堂教学呢？     

如何让中学作文教学回归生活

写作是中学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作为语文教学的一个重要部分,作文也应该改变做法,打破常规,改革创新。我们教师需要通过一些有效的教学形式让学生崇尚自然,回归生活,深入社会,培养观察习惯,提高习作能力。     

谈新课改中体育教学的改革

在新课程改革中,作为一名体育教师,应打开封闭的教学大门,突破狭小的教学空间,根据实际需要,让学生走出教室,走向娱乐场、健身场,融入大自然。而要做到这些,教师需要更新教育理念,打破常规教学。     

恰当引入反例 培养综合能力

由于反例能够把一个很难说清、容易混淆的问题变得简单明了、浅显易懂,在数学教学中非常容易被学生理解接受,引起学生的共鸣。同时学生能把这种数学思想、数学方法潜移默化地运用到其他学科和生活领域中,对培养学生运用数学思维有不可忽略的作用。在数学教学中,教师通过恰当地引入反例辅助教学,引导学生合理构造反例,启发学生打破常规,从相反的方向考虑问题,能够有效地激发学生的积极思维,培养学生的数学综合能力。     

开发中学生物理思维能力的尝试

随着课程改革的进一步深入,物理教学已经打破了教师讲学生听、教师讲学生做的教学模式。学生是课堂的主体,也是创造的主体。要培养学生的创新精神,教师就需要不断更新教育理念,探索新的教学方法,敢于打破常规,善于挑战传统,     

基于思维能力培养的小学语文想象故事类习作教学策略研究

教师需要从思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等角度培养学生思维能力。想象故事类习作教学有助于学生思维能力的发展,为在小学语文教学中有效培养学生的思维能力,文章运用经验总结法和案例分析法,归纳了几点基于思维能力培养的小学语文想象故事类习作教学策略,如限时思考、先读后写、打破常规、意在笔先、美文欣赏、精心修改等,以促进学生积极思考,提升其思维能力。     

在计算教学中培养学生的思维品质

数学是培养学生思维的一门重要学科,而计算教学是小学数学教学的基础。教师在教学中应重视学生计算能力的培养,通过对学生的观察能力、思维品质、分析能力以及应用能力的培养,不断提升学生的计算能力。     

利用历史教材插图 培养学生思维能力

做为一名中学的历史教师,应怎样利用历史教材上的插图。培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践。来谈三点做法: 一、深人观察历史教材插图,培养学生用语言再现历史形象的能力 历史教材中有大量的实物图片,教师在教学过程中,应该首先提出观察思维目标,让学生观察、思考     

数学教学中培养学生观察能力的必要性和尝试

培养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一,教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学观,切实重视对学生观察能力的培养.     

数学教学中学生观察能力的培养

培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和．课堂教学效率的需要,教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段。     

培养自主学习能力提高历史教学有效性

正《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中特别提出要"促进学生学习方式的转变",并在"教学建议"中提出"以转变学生的学习方式为核心,注重学生历史知识的过程和方法,使学生学会学习"。历史学科包罗万象、内容庞杂,教师要打破常规,敢于创新,勇于改革,在课堂上指导学生自主学习,培养学生的学习兴趣,以提高课堂教学的有效性。一、转变教学理念,是培养学生自主学习能力的前提要转变学生的学习方式,关键是教师要转变教学理念,在备     

大学语文"快乐教学"论

快乐学语文符合素质教育所倡导快乐学习和自主学习的理念,是值得大学语文教师探讨的一个永恒话题。大学语文教学应充满激情,创新教学模式,打破常规教学方法,通过多种途径,从而实现教师快乐教学、学生快乐接受的目的。     

物理教学中培养学生观察能力的研究

正在物理教学中,教师应该加强对学生观察能力的培养。当前,有的学生在学习物理时不注重观察,有的学生观察的方法不当或方法不灵活,致使观察效率低,影响了物理知识的学习。为了使学生在学习中能自觉、主动和系统地进行观察,培养和发展学生的观察能力,促其成才,在物理教学中应注意如下几点。     

数学教学中培养学生的创新思维

一、教师首先要更新教育教学观念教师是课堂教学的组织者和评价者,在教学双边活动中,要培养学生的创新精神,教师首先必须有创新的教育观念,才能培养有创新精神的学生。首先,教师要树立培养学生创新精神的意识,自觉地在课堂中改变过去那种以教师为中心的注入式教学,代之以学生为主体的探究式教学,扩大学生活动的时间和空间。教学的重心须立足于学习能力的培养而不是知识的传授,并以此支配自己一切教育行为。其次,注重于学习方法的指导。教师在数学课堂中应充分调动学生的思维积极性,让学生自己去观察、去发现、去探讨,教师在整个课堂中只起引…     

根据教材编写特点 培养学生观察能力

观察是思维的触角,观察是学生认识世界的主要途径,是学生学习知识、提高自身素质、全面和谐发展的基础。小学阶段是培养学生观察能力的重要阶段,教师应根据教材编写特点,在数学教学中培养学生的观察能力。一、在观察中学会比较在概念教学中,教师可根据教材的内容运用...