基于核心素养的初中数学试题命制分析

在新课改的背景下,培养学生核心素养是主要任务。为了确保培养的全面性,在试题命制中也要体现出对核心素养的考核。基于此,本文在明确初中数学核心素养的基础上,以八年级数学考试中的某一大题为例,从确定试题考点内容、结合教材挖掘试题素材、对素材进行改编、保证成题的规范性四方面,阐述了基于核心素养的初中数学试题命制实践。     

指向科学核心素养的生物学探究试题命制

探究能力是生物学核心素养的重要组成部分.从建构思路、遴选素材、创设情境、设计问题、打磨试题等方面例析中考生物学探究试题命制过程.     

基于学科核心素养的初中生物学试题命制与评价策略

从试题命题原则、命题路径、关键环节、试题质量评价和命题管理5个方面探究基于学科核心素养的初中生物学试题命制与评价策略,供广大教师参考。     

核心素养视角下高中数学试题命制策略探究

在高中数学试题命制中,很多教师认为只有专家和名师才能够命出好的题目,这一观念让教师对数学试题的命制产生畏惧,从而不去创新和探究。其实如果我们能多研究数学教材,并认真向专家请教,再仔细研究高考试题,就也能体会到高考数学试题命制并没有想象中的那么困难。我们甚至可以运用一定的技巧改变原命题,通过各种方式改编试题,使之在形式上...     

基于学业质量的初中生物学试题命制

学业评价促发展是义务教育生物学课程的课程理念之一。学业质量阐明了对学生学业成就的要求,不仅对教学具有指导作用,同时还是考试命题的依据和标准。以命制“探索影响休眠状态下京桃香草莓植株生长的因素”试题为例,详细介绍了命题理念、考查目标、素材选取、设问及评分标准,进而说明依据学业质量命题是教学评一致性的具体体现。     

双减背景下基于素养导向的小学科学试题命制

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。试题是科学学业质量监测中常用的测试工具,具有规范、简便、客观、公正的特点,能直接有效地检测学生阶段学业达标水平,比较全面地考查学生核心素养的掌握情况,对于教师实现以评促教,以评促学具有很好的导向作用。在“双减背景”要求下,试题需保质保量同时体现素质教育导向。由此,教学中合理设计并使用检测试题是教师必备素质,能更好地落实学生核心素养的培养与个人发展。     

初中物理科学探究试题命制的研究

对学生科学探究能力的考查应包括三个维度的要求:一是科学探究的要素,这是探究过程中一个重要的显性维度;二是科学探究的知识,如各类操作技能和研究方法等,这是学生探究能力构成的一个重要方面;三是科学探究的能力,包括阅读、分析、推理、综合、想象、表达、交流及反思等能力.具体来说,探究试题应具有一定的新颖性、实践性和适度的开放性,探究试题的命制要经过选材与立意、搭架与构题、加工与整理、作答与赋分、审查与复核等过程.     

基于前沿研究的初中生物学试题命制

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确提出生物学课程以发展学生核心素养为宗旨,考试评价需要坚持素养立意。在试题命制的过程中,从我国科研人员的前沿研究中挖掘素材,以“土沉香种子传播”这一科研情境为载体,考查学生的核心素养发展状况,以评促学,实现学业评价促发展的要求。     

窥探高考试卷命制特点 把脉物理核心素养考查——2023年广东省物理选择性考试试题分析及教学启示

以2023年广东省物理选择性试题为例,通过分析得出高考试题命制特点,依据试题对核心素养考查要求进行窥探,把脉物理核心素养考查,以期提出相应的教学启示.     

核心素养导向的高考化学模拟试题命制及反思

在化学学科核心素养引领下,基于查阅的文献资料,命制高考化学模拟试题——化学工艺流程题的经历及反思,以供借鉴。     

基于核心素养的初中物理试题图片的设置与优化

梳理初中物理试题情境化图片的设置特点和作用,探讨初中物理试题命制中图片的作用,基于核心素养的培养要求,提出试题命制过程中图片设置的注意事项。     

基于核心素养下的高中政治知识构建与试题命制

新课程理念下的高中政治试题命题侧重能力立意、素养立意,尤其注重考查学生的学科核心素养和学科思维能力。试题的命制,不仅是教学实施的推动力,也是教师专业发展的提升力,更是高中政治学科核心素养落地的设计力。     

核心素养下初中物理探究性实验的教学探究

物理是一门实践性较强的学科,其教学内容包含较多实验。初中物理课程标准中明确指出实验教学的重要性,所以实验教学备受教师的重视和关注。而随着社会的不断发展,课程改革对初中物理提出了更高的要求,以培养学生的核心素养为目标,让学生在学习中不断地提升自身的学习品质和关键能力,为适应社会的发展而奠定基础。那么如何在核心素养背景下实施探究性实验有效教学呢?本文从实验教学原则和策略这两方面进行了探究,希望给一线教师提供一定的帮助。     

基于核心素养的高中物理市级模拟试题命制——以宁波市二模试题命制为例

文章以宁波市二模试题命制为例,从命题意图、命题思路、素养指向、试题编制等方面阐述了如何在试题命制中突出核心素养的考查。     

初中物理试卷命制技术

初中物理试卷应该有怎样的结构,应该如何进行命题,是广大初中物理教师和教研人员关心和探索的重要课题,因为命题的科学化、合理化对于平日的教学及课程改革的实施都起着重要的导向与促进作用。     

素养发展理念下中考物理实验试题的命制理路

从《义务教育物理课程标准(2022年版)》中提炼出初中学生物理实验素养的内涵,实现实验素养水平等级的划分.以近几年中考物理典型试题为例,基于素养发展理念目标,从物理观念的基础性、科学探究的实践性、科学思维的综合性、科学价值的继承性、当代科技的创新性五个方面展开论述.旨在归纳出中考物理实验试题的命制方向,实现物理实验教学的育人功能和育人价值.     

基于核心素养导向的初中物理教学策略

随着社会经济的发展和科学技术的进步,社会形势已经发生了翻天覆地的变化,当前社会所需要的是具有核心素养的高素质人才。为此国家推动了素质教育的普及和新课程标准的改革,如今培养学生核心素养已经成为教育教学的重要目标。《中国学生发展核心素养》的提出为学生的发展指明了方向,其中初中物理核心素养应该有形成物理基本理念、掌握科学探究...