小飞伞

小老鼠来到草地上玩,远远地看见大树下开了一朵黄花。“这花采回家一定很漂亮!”他边想边朝黄花走去。走近一看,呀,不是花,是一把小伞,伞柄(bǐng)上还有两个小按钮(niǔ):绿的和红的。他拿着伞,东摸摸西看看:“谁把这么漂亮的伞丢在这儿了?”一不留神,他按动了绿钮,哇,伞打开了,带着他向上飘呀飘,朝白云飞去。他吓坏了,慌乱中按动了红钮,伞慢慢落下来,他稳稳地站在了草地上。嗨,这是一把会飞的伞!小老鼠高兴极了,把好朋友都找来,一个个举着伞飞上飞下,快活极了。玩了一会儿,小鸭说:“小飞伞只用来玩耍(shuǎ)太可惜了!”小松鼠说:“是啊!把…     

小蒲公英和她们的妈妈

小蒲公英们要走了,到很远很远的地方去。他们将永远的离开他们亲爱的妈妈,去创造属于他们自己的生活。但是,小蒲公英们心里很着急,他们想:苹果的种子有他妈妈留给他大量的财富——那肥厚的果肉;豆妈妈在豆种子起程的时候,会把他送出很远。而他们自己呢?妈妈会留给他什么呢? 一个万里无云的上午,阳光温和地照在蒲公英妈妈和小蒲公英们的身上。蒲公英妈妈慈祥地微笑着,对她的孩子们说:“娃娃们,你们都长大了,应该自己去生活了,我心里特别高兴。你们都知道,我清贫一世,不能留给你们更多的财富。只送你们一件礼     

蒲公英妈妈

蝉儿声声叫着夏天的到来,孩子们离开幼儿园的日子也愈来愈近了。望着孩子们那一张张可爱的小脸,我既高兴又割舍不下。高兴的是孩子们在幼儿园里汲取了足够的养料,就像一只只振翅欲飞的雏鹰,即将飞向更广阔的蓝天,而此时的我,却是万千滋味在心头。孩子们似乎也感觉到了我的心情,这段日子,他们格外地懂事、听话。     

蒲公英妈妈

春风一吹,蒲公英妈妈就急急忙忙地为孩子们准备漂泊江湖的行李———小阳伞了。又一阵风吹过,蒲公英妈妈亲了亲孩子们,毅然把他们送上了征途。她笑着,可眼里却含着泪。我很奇怪,问妈妈:“为什么蒲公英妈妈不要自己的孩子呢?”妈妈笑了,说她将来也会像蒲公英妈妈那样……蒲公英妈妈$广东省佛冈县振兴小学@郑婷婷 !指导老师@郑国远     

妈妈的伞

婷婷的妈妈有一杆很漂亮的红油纸伞。妈妈很喜欢这把伞，总是把它高高地放在橱子上面。     

妈妈的伞

初中生阅读能力的培养，首先要明确7-9年级课程标准对阅渎能力的要求：“在通读课文的基础上。理解思路。理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，     

妈妈的伞

我,是蒲公英妈妈的孩子,在山坳中与成千上万的兄弟姐妹们生活在一起。妈妈扎根在肥沃的土地中,用双肩托起我们遥望大地。大地上盛开着五颜六色的鲜花,清晨,他们盛满露珠迎接太阳,每颗露珠都蕴含着一个希望。谷底,小溪歌唱着奔走,清脆的歌声唱出欢欣。夕阳西下时,橙红的霞光把我们的面庞映照得像云彩一般绯红。在花的海洋里,大家都是美丽的,只有我丑陋得很。我没有他们翠绿欲滴的颜色,我的身子是墨绿的,很重很苍老的颜色。他们有五彩斑斓的面孔,娇滴滴的,而我,只有苍白的、凄清的脸庞。在大家面前,我自惭形秽。我问妈妈,为什么只有我这么丑呢…     

妈妈的伞

婷婷的妈妈有一杆很漂亮的红油纸伞。妈妈很喜欢这把伞,总是把它高高地放在橱子上面。婷婷想:“这一定是一把奇怪的伞吧。比起那些小阳伞、折叠伞,这杆红油纸伞看起来又粗又重。”婷婷记得,爱读诗的妈妈曾经读过一首诗“打开伞儿,蛙声就从稻田里,布谷鸟声就从远山,绕着伞柄打转。噢,空气好新鲜。”难道这是一把童话中的魔伞,装着小青蛙和布谷鸟?所以,打开这杆红油纸伞,一直是婷婷心里的一个小愿望。但是婷婷搬来那把最高的,踩着够糖果的凳子,踮着脚也够不到红油纸伞。婷婷想,如果我在幼儿园里表现好,得到老师的表扬,也许妈妈会很高兴地把那…     

会飞的蒲公英

导言: 众所周知,刻画人物形象的方式是多种多样的:借物喻人,使物寓意双关,人、物虚实相生,交相辉映;回忆其人其事,直抒胸臆;着力细节描写(肖像描写、动作描写等),表现人物思想性格;运用纪实手法,先抑后扬,刻画人物形象……同学们,下面两篇短文属于哪种类型呢?     

蒲公英妈妈和小蚂蚁

野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。一天夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,呀,原来是十几只又冷又饿的小蚂蚁,正抱在一起瑟瑟发抖。蒲公英把小蚂蚁叫到身边,用叶子为他们搭起了小房子,并用奶一般的叶汁喂饱了他们,哄他们睡着了。天亮了,小蚂蚁们全都恢复了健康,他们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。”小蚂蚁们还     

蒲公英妈妈故事团

刚人园的小班幼儿都喜欢听故事,特别是重复听同一则故事。但一段时间后,我发现,首先,大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯,对图书的阅读兴趣不持久;其次,进行集体阅读活动时,幼儿不投入,注意力不够集中,缺乏主动性;再次,在自主阅读活动中,幼儿感受不到读书的快乐,缺乏愉快阅读的体验。我们改进了图书的选择、活动的设计,但效果还是不明显。     

妈妈送我蒲公英

我在一个小镇长大,从家里步行到就读的小学只有10分钟的路程。那个时候,小伙伴们都回家吃午饭,母亲在门口迎候着。当时,我并没有想到这是一种天伦之乐,而现在却深深地意识到了。我从来没有问过,为什么干劲十足、精明能干的母亲在我出生之后会辞掉原来的职业,在我读小学的几年时间里同我在一起.而待我长大后又继续参加了工作。     

妈妈是把伞

10月26日 晴 老师满面春风地抱着新书走进教室,几十双眼睛盯着老师手上的新书,“要发新书了!”同学们欢呼起来。老师一本一本地发,前排已经拿到新书的同学有的在欣赏美丽的封面;有的在翻看彩色插图;还有的小声议论着;没发到书的同学探身张望,等啊等,书终于到我的手里啦,丰富的内容吸引着我,翻看时还能闻到油墨的香味呢!     

给妈妈举伞

上完口才课,走出教室,我才发现下雨了。妈妈趁我上课期间去超市买了蔬菜和食用油,她一手拎着菜,一手提着油,腾不出手来打伞。所以,我决定和妈妈同撑一把伞。我踮起脚,挺直身子,手臂使劲向上举,高高地把伞举到妈妈的头顶。雨,滴答滴答地敲打着伞面,一路上追着我们。虽然手臂又酸又麻,但我依然咬着牙坚持到了家。平时都是妈妈为我撑伞,今天我也为妈妈举了一次伞,我感觉很骄傲。     

买把蒲公英伞儿吧

那是八月的一天,天气凉爽,我赶着去上课了。跟我赌气的妹妹跑了出去,自己在外面玩。妹妹一个人玩完堆城堡、过家家,然后数白云玩,