论我国网络非理性传播的特殊成因

与其他网络发达国家相比,我国网络非理性传播现象发生的频度更高,已经严重地威胁着网络传播的效率与公信力。究其原因,除网络传播主体的匿名性、网络平台的开放性、信息把关人的缺失等共性因素外,还存在着一些受中国特殊国情影响的特殊原因,如媒体的不发达、政府公信力的缺失、浓厚的消极社会情绪、网络推手和网络水军的信息操控等。     

浅析中学生课堂表达障碍的心理成因及应对策略

新课程理念下对中学生课堂表达的积极主动性提出了很高的要求,可在实际的教学活动过程中,通常会出现中学生课堂表达不积极不活跃的现象。学生课堂表达存在的障碍会极大地降低课堂教学的效果,减少学生对老师课堂讲解内容的理解吸收。本文针对学生课堂表达障碍这一现象的心理成因展开分析,并提出了一些应对策略。     

大学生网络非理性表达：类型、原因与对策

当代大学生的网络言行总体积极向上,但同时也存在着网络非理性表达的问题,它们主要表现为“情绪宣泄型”“道德审判型”“圈层对抗型”“维权声讨型”等四种类型,对大学生思想价值观念和伦理道德形成冲击,影响大学生健康成长成才。基于传播学、社会心理学相关理论分析得出,大学生网络非理性表达由其个体的多重内因催生,在互联网媒介传播中演化加剧,并由于监管乏力而持续蔓延。化解大学生网络非理性表达,在于从个体层面消解生成内因、媒介层面治理网络传播、环境层面形成有效疏导。     

高职学生面对网络舆论非理性表达的引导对策研究

网络表达具有主体隐匿性和主体意志自由性、内容多元性和形式多样性、传播快速性和管控复杂性的特征,对高职学生的学习和生活产生重要影响。新形势下深入理解网络表达的内在特征,剖析高职学生面对网络舆论非理性表达的影响,培育和践行高职学生社会主义核心价值观、引导和增强高职学生网络道德自律意识、利用和加强高职院校信息公开是预防高职院校网络舆情事件发生的重要手段,也是维护校园稳定,提升高职学生网络思想政治教育的重要途径。     

军校教员职业倦怠的成因与应对策略

本文阐述了军校教员职业倦怠的主要表现及危害,并结合军校教员的特点,分析了其产生职业倦怠的主要原因。提出优化院校管理、推行发展性评价、加强职业培训和规划等是应对军校教员职业倦怠的有效策略。     

当代大学生诚信缺失成因及应对策略

针对当代部分大学生诚信缺失的严重现状,分析其产生的社会、家庭、学校和主体等诸方面的原因,并提出重塑当代大学生诚信形象的应对策略.     

师范院校贫困生自卑心理成因分析及应对策略

贫困生作为师范院校的一个特殊群体，由于家庭经济困难等因素，其各种负性心理问题的发病率明显高于非贫困学生。而在诸多的心理问题中，自卑心理最为突出，这严重影响了他们的自我发展和人格的完善。本文试从家庭经济、学校环境、社会环境入手，分析师范院校贫困生自卑心理形成的原因，并根据个体自卑程度和反应不同，将他们分为自卑奋进型、自卑迷惘型、自卑自弃型，尝试性地提出了相应的应对策略。     

函授站欠费的成因及应对策略

近年来高校新设的函授站拖欠学费现象有上升的趋势,分析这一状况产生的原因,并采取相应的应对策略,将有利于函授站建设,有利于保障高校应得的经济利益和社会声誉,也利于成教事业健康发展。     

试论高校突发事件成因及应对策略

高校突发事件是指在高校校园内突然发生的危及广大师生人身、财产安全,对高校成员造成不安、压力、伤害的各种意外事件的总称.由于多方面的原因,近年来,高校突发事件已日益多样化、频繁化.对此,我们应当立即采取应对措施,以有效控制预防高校突发事件,切实维护高校校园的稳定.     

初中学生不良行为习惯的成因与应对策略

初中生不良行为的产生有家庭、学校、社会及主观等因素,应对的策略应从与家长经常沟通,加强对学生的思想品德和行为习惯的教育,加强心理辅导等方面入手。     

中学生学业倦怠的成因分析与应对策略

学业倦怠是指个体因为不能有效地应对学习压力或缺乏学习兴趣,而产生的一种由身心耗竭、学业疏离和低成就感三个维度构成的心理综合症状。学业倦怠对学生的学习劲头和专注程度、学业成绩、生活满意度和心理幸福感等方面均有巨大的消极影响。本文在分析中学生学业倦怠成因的基础上,提出了相应的策略,以使更多的中学生远离学业倦怠的困扰,重建学习信心,重拾学习乐趣,收获成功的喜悦。     

高校突发事件成因及应对策略探究

随着我国社会的不断变革,原来宁静的高校不再安静,突发事件越来越多,学校安全受到严峻的挑战．．当前高校管理部门影响应对“突发事件”不够及时灵活．不能及时处理原因日趋复杂的突发事件,也不能满足公众和师生对管理部门高效处理突发事件的期望。如果有正确的突发事件预警体系,恰当的突发事件应对措施,那么突发事件就可以得到有效的预防。一旦突发事件发生,管理部门就能沉着应对,其后果也就不会严重。因此,研究高校突发事件的预防和应对策略是非常重要而迫切的。     

英语学习困难的成因及应对策略

为了全面实现新课程标准的教学目标,英语教师必须采用科学的教学方法,对英语基础相对薄弱学生对症下药,重新激发他们对英语学习的兴趣;善待、鼓励基础相对薄弱学生,给予他们充分的信心;改善学习方法;注重分层教学,淡化考试结果,使教育教学满足每个学生的发展需要,让阳光平等地洒向每个孩子的心灵。     

大学生心理压力的成因分析及应对策略

近年来,大学生心理压力问题引起了社会各界的广泛关注,人们已经认识到心理压力是影响大学生身心健康的重要因素。通过对大学生心理压力的成因分析和应对策略探讨,帮助大学生正确认识和应对心理压力。     

试析国际金融危机的成因及我国的应对策略

随着全球经济一体化趋势的日渐明显,资本的国际流动和国际资本市场对于中国经济发展的重要性日益突出,但与之相伴的金融风险也越来越大。如何应对这种挑战,趋利避害是摆在中国金融界和政府面前的一项重要课题．本文在分析金融危机成因和后果的基础上提出了一系列的应对策略。     

高职学生英语学习中焦虑的成因及应对策略

高职学生在英语学习过程中产生的焦虑情绪使英语学习效果大大降低,并且使教师的教学质量大打折扣,本文分析了焦虑的成因并提出了应对策略,有助于学生减少或消除焦虑情绪,提高英语学习效果,也可以进一步提高教师的英语教学质量。     

高考生考试焦虑的成因及应对策略

考试焦虑是高考生这个特殊群体最易出现的情绪反应。传统文化和社会舆论的压力,家长的过于关注,学校浓郁的考试氛围和考生的信心不足,是造成高考生考试焦虑的重要原因。要缓解高考生的考试焦虑,社会舆论要给予正确的引导,家长要给予积极的心理支持,学校要重视对高考生的心理健康教育,考生应调整心态,合理定位,正确看待考试焦虑。     

移动互联网时代大学生网络素养问题的心理成因与教育应对策略

移动互联网的快速发展,导致学生知识获取的渠道以及生活方式发生了诸多的变化。在这一背景下,教师应对大学生的网络素养教育进行积极研究,解决大学生网络素养中存在的问题,以使大学生具有良好的心理,进而为社会发展提供支撑。     

大学生英语听力焦虑成因及应对策略

英语听力在大学英语学习中越来越重要,但很多大学生在听力过程中由于各种原因而产生焦虑。＂焦虑＂作为人特有的情绪体验,是二语习得过程中重要的情感变量。对于大学生而言,焦虑情绪在听力理解过程中的负面影响不容忽视。本文对大学生在听力课堂上产生的听力焦虑进行了分析,探讨了如何帮助大学生克服焦虑,提高听力理解能力。     

大学生网络成瘾及其应对策略

随着网络的进一步发展和普及,越来越多的大学生加入互联网的使用当中,其中相当多的大学生由于长时间的使用互联网而对网络产生依赖,出现"网络成瘾综合症"。本文首先探究网络成瘾的含义,并对大学生网络成瘾的危害进行了分析,指出大学生心理特点、互联网本身的特点、家庭因素、学校因素、社会因素是大学生上网成瘾的主要原因,并提出了大学生网络成瘾的应对策略。