小学语文情境阅读教学模式初探

21世纪的到来,世纪迈入了知识经济的时代,我们的国家与民族面临着巨大的挑战,我们培养什么样的人才,将关系的到国家的繁荣昌盛,可见,提高学生的综合素质是一项伟大的工程。经过几年的理论和实践的探索,我看到小学语文的情境教学法革除了传统阅读教学的“枯燥乏味”、“机械注入”、“低效分析”,压抑儿童身心发展、阻碍儿童智力、情感、审美、个性特长和健全人格等弊端。而情境阅读教学法通过创造情境,引导学生体验情境,开展审美活动,给人以全人教育。情境教学将“育人以情”为中心和纽带,沟通“育人以德”和“育人以智”的关系。     

高职计算机教学中融合案例教学法的实践

在高职计算机课程教学中,教师融合案例教学法,能降低学生学习难度,培养学生探究精神,强化学生解析能力。基于此,文章通过阐述案例教学法在高职计算机课程的应用优势与常见的问题,分析案例教学法的应用要点,并以Photoshop的案例教学为例,从案例准备、情境导入、运用微课、合作互动、总结评价等角度入手,探究高效的应用策略。     

试论情境教学法在“塑料模具设计与制造”课程改革中的运用

在“塑料模具设计与制造”课程中引入情境教学法对课程的学习情境进行设计指导,注重教学能力的培养。同时,具体分析情境教学法在“塑料模具设计与制造”课程改革中的运用,以期提高教师课堂的教学效率及学生的学习效率。     

浅议网页教学如何通过任务驱动引导学生自主学习

“任务驱动”教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法。本文从教学实践的角度就计算机网页教学课程中运用“任务驱动”教学法引导学生自主学习进行了阐述。     

基于工作过程导向的情境教学法在理实一体课程教学中的运用

本文以智能电子产品设计与装接课程专蓝本,从基于工作过程导向的情境教学法相关概念解析入手,分析了理实一体课程教学中运用情境教学法的优势,探讨了情境教学法在理实一体课程教学中的实施。     

情景教学法在中职《职业道德与法律》课程教学中的实践运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》从2009年秋学期已正式使用。本文结合新教材的实践教学经验,介绍了情景教学法在《职业道德与法律》课程教学中具体运用,旨在为中职《职业道德与法律》课程的教学提供借鉴。     

让生本关怀的阳光洒满小学美术课堂

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,从价值取向的角度来看,小学美术课堂理应充满生本关怀。因此,笔者就从尊重人、“解放”人、依靠人、“塑造”人这四个方面入手,探讨如何让生本关怀的阳光洒满小学美术课堂。     

应用文写作教学中情境教学法的运用

本文针对中专应用文写作教学中存在的诸多问题,以情境教学法为理论依据,力图从“教”与“学”的角度提出应对策略：首先,从教的角度提出情境教学的方法;其次,从学的角度根据中专的具体情况设计了情境教学过程,初步探索适合中专学校的应用文写作教学的有效途径和方法。     

浅议发现法在初中地理教学中的应用

发现教学法是一种＂知识再发现过程＂。教师可以从不同角度,实施发现教学法,通过创设＂发现＂情境,培养学生问题意识。教师还要善于引导,以实效为准,要确立学生主体地位,营造师生和谐氛围。     

一流课程建设视域下“高等数学”全面育人的教学路径与实践研究

从国家启动一流课程“双万计划”开始,高等院校就全面开启了一流课程建设计划,而全面育人是一流课程建设的重中之重。在一流课程建设视域下,作为理工科各专业的基础理论课的“高等数学”,更是肩负着全面育人的时代重任。本文在分析了高等数学全面育人的时代要求的基础上,基于BOPPPS有效教学模式、主题词教学法和五星教学法等三种教学方法,探讨了高等数学线下教学、线上线下混合式教学中全面育人的教学路径;针对同一教学主题,采用不同的教学路径设计并实施了多轮课堂教学,全面育人的教学成效显著。     

试论情境教学法在“塑料模具设计与制造”课程改革中的运用

在"塑料模具设计与制造"课程中引入情境教学法对课程的学习情境进行设计指导,注重教学能力的培养。同时,具体分析情境教学法在"塑料模具设计与制造"课程改革中的运用,以期提高教师课堂的教学效率及学生的学习效率。     

初中美术课教学情境的巧妙创设分析

美术教学不仅能够帮助学生掌握基本的美术理论知识以及实践技能,同时还能够对学生审美意识、欣赏能力等进行培养,可以有效带动学生全面性发展,作用较大。通过对情境教学原则的介绍,明确情境教学在初中美术教学中的具体运用方式,旨在提高教学情境手段应用水平,保证初中美术课程教学质量。     

浅议网页教学如何通过任务驱动引导学生自主学习

"任务驱动"教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法。本文从教学实践的角度就计算机网页教学课程中运用"任务驱动"教学法引导学生自主学习进行了阐述。     

情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究

情境教学法是新时期提出的重要教学方法,将情境教学法应用到教学实践中,能够增强教学活动的生动性和直观性,促进教学质量的提高和学生学习能力的培养。所以在高中通用技术课程中,可以尝试应用情境教学法,全面推进教学改革,为学生对通用技术知识的学习做出正确的指引。     

基于项目教学法的高职信息技术课程教学研究

高职信息技术课程教学应该坚持以职业为导向,以实践为主线,要重视学生信息技术应用能力与职业能力的培养,而传统教学方式难以实现这一目标。项目教学法应用于高职信息技术课程教学中能够在很大程度上解决这个问题,是高职信息技术课程教学中值得借鉴与应用的教学方法。研究首先基于高职信息技术课程教学现状,从学生教学中的主体地位、能力发展等角度探讨了项目教学法用于信息技术课程教学中的意义,再结合教学实践,探讨了项目教学法用于高职信息技术课程教学中的原则以及策略。     

情境教学法在基础西班牙语教学中的运用

本文从分析情境教学法的内涵出发,诠释了情境教学法在基础西班牙语教学中的实际运用,最后总结了在基础西班牙语教学中运用情境教学法应注意的问题,旨在提高基础西班牙语课程的教学效果。     

情境教学法在高职英语教学中的应用

首先从教材内容、激发学生的学习动机、利用游戏、电教手段、故事结局的延伸进行情境教学等角度阐述了情境教学法在高职英语课堂上的应用,接着文章认为在高职英语教学中还应该把握时间、注意节奏、调动学生的积极性等问题。     

高中信息技术学科情景导入教学方法初探

创设情境教学法,即在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要和教材出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,来提高教学效率的一种教学方法。创设情境教学法的理论出发点和实践切入点是"情境",如何在课堂教学中创设情境,是创设情境教学法得以有效实现的关键。     

欣赏教学：把学生带入美的情境

正传统美术教学方法的开展虽然能够让学生掌握重要的美术技能,但是容易造成学生对于美的体验和感知的匮乏。美术欣赏教学的开展则能对此种情况予以弥补,让学生能够真正对艺术予以欣赏,让学生认知、了解艺术形式和内涵。将情境教学法的应用与美术欣赏教学的开展结合在一起,则让学生的欣赏能力得到提升,让学生对艺术产生浓厚兴趣,也让学生感受到全新的美术教学模式。     

情境模拟教学法在课堂教学中的应用及思考

本文以《传播学概论》课程为例,探讨了情境模拟教学法的主要思路以及在课堂教学中的应用,分析了该教学法在激发学生主动参与课堂教学、提高教学质量等方面的良好效果,并对理论课的课堂教学方法进行了思考。