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小学低年级是学习语言的最佳时期,抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练,是培养学生基本素质的良好开始。而如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,是新课程标准的重点,也是摆在教师面前的一个"难题"。 相似文献
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写作教学历来是一个难题。一方面语文教师教学难,难在费时、费神、费事,加之教师本身存在着"重教不重写"的倾向,使得教学效果难以保证;另一方面学生写作难,难在不愿写、不会写、不好写,埋怨写作课枯燥无味,存在着"为老师写"的应付心理。这样,写作课就产生了"双边负效应",成了老大难问题。 相似文献
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一直以来,多读多写已成为语文教师的其识,然而是否如经济学家所说"多大的投入多大的产出",书读得越多,文童写得就越好呢?其实不然.学生中爱阅读但就是不愿写或写不好的大有人在.我认为,阅读和写作之间要有一根联系紧密的"链条",这"链条"的接头处要认真"焊接". 相似文献
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记叙文是学生写作时经常选择的一种文体,可是学生往往不知道该"写什么"和"怎么写"。针对这种情况,笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生"写什么"的问题。中学生写作究竟应该写什么?很多老师一直提倡"我手写我心",这是对的。中学生应该多写"我",写"我"的所见所闻、所感所思。这符合中学生的身心发育特点,中学生正处在青春期,正在以"我"为中心去观察世界,体味人生。应 相似文献
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正很多语文老师抱怨,批改学生的作文,是一项繁重、生厌的工作。老师们无奈,学生的一篇篇作文,语言乏味、千篇一律,让人眼前一亮的文字屈指可数。为什么上了那么多指导课,写了那么多作文,学生却怕写作、怨写作?也许应该反思当下我们的作文教学,到底哪里出问题了。一、"兴趣是最好的老师"特级教师管建刚说:"写作这事儿,只要你想写了,只要你有着强烈的写的冲动,不断地写,不断地改,不一定能成为天才作家,却一定能成为一个不错的写手。"马正平教授也谈 相似文献
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将初中作文写得生动、传神,这是一个很难的问题,可谓"作文之难,难于上青天"。为了解决这一难题,经过数年的教学探索,本文基于"仿篇章结构"、"仿情感变化"、"仿写作手法"、"仿写作语言"等四个方面入手分析,从而引导学生通过走进生活,自觉地"仿"作示范,有目的地"仿"入习作,实现创造性的"仿",使他们的作文水平得到明显的提高。 相似文献
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爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师".写作的兴趣是学生积极写作文的先决条件,是提高学生写作水平的重要保证.而一日一段又是提高学生写作兴趣和写作能力的很好的一块试验田,它能使学生苦尽甘来,变"厌写"为"乐写",使学生写得轻松而愉快,主动而富有创新,即使遇到难题,也会有迎刃而解的能力.久而久之,一日一段会使学生养成一种良好的写作习惯.为此,我要求学生准备固定的"一日一段本",把每天看到的、听到的、想到的写出来,并鼓励学生多观察、勤思考、及时积累,引导学生写熟悉的人和事,要求写真人真事、说真话、表达真情实感. 相似文献
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郑乐华 《中国校外教育(理论)》2014,(2):86
在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学困难。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(9)
"交际语境"写作将交流作为目标,在语境中构建有意义的习作活动。将"交际语境"作为写作教学途径,目的在于化解小学生写作难题,增进学生在特定语境下完成书面语言表达的兴趣,引领学生明白"为什么写""如何写",激活写作动机,形成写作意识,因势利导,让学生写好作文。 相似文献
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多年来,写作一直是让学生头痛的一件事,尤其是职高学生对写作更有畏难情绪,甚至"谈文色变"。作为教师,如何改变这种状况,让这些基础差、视野窄的学生能够产生写作的冲动,做到想写、能写、会写、乐写,能够体验写作的成功,就成为急需解决的一大难题。经过多年的实践,笔者总结了一些成功的经验,收到了较好的效果。一、原因分析要解决学生不想写、不会写的问题,首先要找出病根,才能对症下药。通过调查发现,学生写作困难不外乎以下原 相似文献
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王朝晖 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
写作,是英语教学中的难点,对于如何指导学生写好英语作文,一些老师常常不知所措,笔者结合多年的教学实际,提出解决这一难题的可能途径和方向,以供 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
三年级是小学生作文的"入门"阶段。现所教学科正是三年级语文。由于学生刚刚开始写作文,往往存在两大困难:一是"写什么"?(选取写作材料)二是"怎么写?"(写作方法与技巧)。前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流,甚至滔滔江河呢?可是由于农村教学设备欠缺,各方面条件跟不上,基础教育相对落后了一些。在教学过程中,也难免遇到各种各样的困难。特别是作为一名语文教师,在指导学生写作上更是一大难题。 相似文献
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刘红权 《中学语文(读写新空间)》2015,(1):33-34
<正>在文学艺术中,"虚实"的界定是相对而言的。一般来说,描写作者眼前所见所闻的客观实物称为"实写",描写作者联想、想象的事物称为"虚写";将作品中现场出现的人物称为"实写",将作品背后隐含的人物称为"虚写"。在艺术中,对虚实的不同处理可产生不同的美学效果。古时候,有位画师用"深山藏古寺"这句诗为题, 相似文献
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"它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现",新课标中的这句话充分指出了写作的重要作用,如何提高学生的作文水平,使学生"易于动笔,乐于表达"?我总结了几首关于作文教学的口诀,拿出来和大家一起商榷。一、如何结构作文写好开头很关键,中间注意多分段。过渡一定要自然,结尾呼应更绚烂。在写作的时候要先从"头"做起,写好开头,这是写好文章的第一步,务必 相似文献