教学词语“发明”与“发现”

《吊灯和鲨鱼》是一篇说明科学道理的记叙文,文中三次用到“发现”一词,两次用到“发明”一词。如果仅机械地凭借字义理解或者教师的讲解,学生可能会出现模棱两可、不求甚解的现象,达不到预期的教学效果。为了让学生很轻松地区分和应用“发明”与“发现”,教学时可本着“词不离文”的思想创设一个具体的语言环境,让孩子们在讲发明故事中,自觉去运用这两个词语,然后在讨论中再辨析二者的关系,从而达到理解和运用的目的。以下是课堂教学实录: 师:通过预习课文,哪位同学能给我讲一讲发明世界上第一架摆钟的故事。(由于课前让学生预习了课文,大部分学生争     

浅谈如何有效进行汉语拼音教学

汉语拼音是小学生初入学阶段语文学习的一项重要任务。但汉语拼音字母是抽象的符号,既不表音也不表意;再加上一年级学生年龄小,不易识记。因此,如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感,让学生易学、爱学、乐学,就显得尤为重要。文章从开篇引趣,诱发好学之乐;家校结合,分享育人之乐;用多种学习形式充实课堂,让学生动起来等方法探索常用的汉语拼音教学方法,有效提高学生的学习效率。     

“发明”与“发现”

踏着清脆的下课铃声．我捧着厚厚的一大叠作文本快步走进办公室。连站两节课还真有点累，泡上一杯清茶，半躺在座椅上，随手翻翻学生们墨迹未千的作文。竟然就在这片刻间，还真让我看见了两处“张冠李戴”的现象。     

信息技术教学中的“有效教学”

一、创设情境,引导有效操作1.在游戏情境中掌握技能。在信息技术课上,枯燥的操作性练习,容易让小朋友们产生疲劳感,从而失去学习的兴趣。小学生天生好动,他们的生活、学习往往置于一定的游戏中,因为游戏是他们最喜欢的一种活动形式。《信息技术课程标准》也特别倡导信息技术教学要"在玩中学,在学中玩"。因此,在小学信息技术课的教学中,教师要善于根据教学内容为孩子创设游戏情境,让他们在游戏中提高学习的兴趣,掌握计算机操作的技能,实现课堂     

浅谈初中生物教学中的“有效教学”

“有效教学”指的是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能好的教学效果。当今世界,科学技术发展日新月异,以生物学为代表的新科技时代热点学科,更需要改变传统讲授形式,注重结合生活生产实际采取多样的教学形式,让教师有效教学,学生有效学习。下面,我就初中生物教学中如何“有效教学”谈点自己的看法。     

农村小学作文有效教学“四法”

写作是小学语文教学一个非常重要的方面。学生写作能力的高低,是语文素养方面的综合体现,更是学生们认识世界、认识自我,以及进行创造表述的过程。但是,现实中还存在学生怕写作文、乡村教师也怕教作文的现象。那么,在这样被动学习的情况下,学生们很难提高写作水平。如何改变这一现象呢?下面,笔者就这个问题谈一下自己的体会。     

浅谈中年级作文的有效教学

作文教学是小学语文教学重要组成部分,学生的写作能力是衡量学生语文水平的重要标志。而中年级是由低年级向高年级的过渡阶段,它的作文就是由低年级的字、词、句过渡到篇,是小学生写作的起步,     

浅谈有效教学——“教学反思与校本培训”

学校教育教学质量的根本,取决于学校教师的专业水平,而教师的专业水平随着教师的专业成长不断提高,教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,而且目前校本研修活动开展得也比较普遍。有效的"教"与"学"包括四个方面:课程——改革——目标——教师教学能力,有效的"教与学"需要把握的环节有课堂观察与评价、有效的课堂导入、有效的课堂讲授、课堂讲授提问与对话、小组讨论与合作学习、课后作业的管理;新课程理念下,怎样上好一节课成为思考的问题。从有效教学需要教师进行教学反思、有效教学中教学反思的作用、教学反思的途径以及教学反思实践课堂教学中的应用展开一些思考。     

“操作”让教学更有效

操作活动是手与眼协同对客观事物的动态感知过程,也是手与脑密切沟通把外部活动转化为内部语言的智力内化方式。由于小学生的思维仍处于具体形象水平,他们还不能有意识地组织自己的思维活动,并按照思维过程的要求去分析、综合、比较等,这就限制了他们的认识能力。     

“各各”“各个”“个个”的比较

初中语课本叶圣陶的《苏州园林》中有一个句子：“设计和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。”有一位年轻的语教师问我：“句子中的‘各各’是什么意思?换成‘个个’或‘各个’行不行?”问题问得好。     

浅谈如何促进小学生作文的有效教学

在现阶段,作文教学得到普遍重视,这是汉语得以更好地发展的有利时机。作文写作是一项系统、复杂的工作,提高小学生的作文水平,教师的作用不容忽视。教师在教学中要培养学生的写作兴趣,夯实学生的基础,注重方法和素材的积累,按照循序渐进的方式,从而不断提高其写作能力。     

浅谈小学生作文教学——教师如何“下水”尝试写作

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的"镜子"。也是老师教授能力的一种间接体现。如何发挥教师在学生作文教学中的主导作用呢?叶圣陶先生说过:"语文教师教学生写作文,要是老师经常自己动笔写,或者写跟学生相同的题目,或者另外写什么,就能更有效的帮助学生,加快学生的写作进步"     

浅谈小学生作文教学-教师如何“下水”尝试写作

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。也是老师教授能力的一种间接体现。如何发挥教师在学生作文教学中的主导作用呢？叶圣陶先生说过：“语文教师教学生写作文,要是老师经常自己动笔写,或者写跟学生相同的题目,或者另外写什么,就能更有效的帮助学生,加快学生的写作进步”     

浅谈生物教学中“有效教学”策略

生物学期望使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,本文试对生物教学中的"有效教学"策略进行分析。     

浅谈数学教学中小学生发现问题、提出问题的能力培养

问题是数学的灵魂,没有问题就没有高质量的数学思维。在教学中,教师应该营造民主和谐的学习氛围,让学生敢于发现和提出问题;留给学生思考的时间和空间,让学生为发现问题、提出问题做好准备;加强对学生的指导,使学生会发现和提出问题。     

“发现”和“发明”

老师叫同学们用“发现”和“发明”造一个句子,许多同学不会造。过了一会儿,小华把手举了起来,老师请他站起来：“请小华回答!”     

浅谈如何促进小学生作文的有效教学

在现阶段,作文教学得到普遍重视,这是汉语得以更好地发展的有利时机。作文写作是一项系统、复杂的工作,提高小学生的作文水平,教师的作用不容忽视。教师在教学中要培养学生的写作兴趣,夯实学生的基础,注重方法和素材的积累,按照循序渐进的方式,从而不断提高其写作能力。     

教学改革与“有效教学”

一、"有效教学"的价值取向与研究意义"有效教学"是有效地实现预期教学目标的教学活动。"有效教学"的价值取向:第一,有效地促进学生的全面发展,特别是情感态度和创新思维的发展;第二,有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习;第三,有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业成长。从"有效教学"走向优质教学是教育改革发展的必然。"有效教学"研究的重要价值在于实现了教学视点的变革与研究方法的转型:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学",从"教的课堂"转     

浅谈“发现法”在教学中的应用

结合教学实践介绍“发现法”在中学教学中的应用。     

浅谈小学英语“有效课堂”教学有效策略

小学课堂教学要激发学生的兴趣,教师应采用一些学生喜欢的活动,让学生参与到课堂教学活动中来。而有效的课堂,离不开教师课前的精心备课。因此,备课一定要备学生,问题的设置要考虑学生的接受程度,要考虑学生的认知度,要尽量贴近学生,贴近学生感兴趣的问题,这样才容易被他们接受和理解。