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崔国成 《中国教育技术装备》2011,(4):178-179
初中历史新课程标准强调以人为本和人文精神的培养,明确提出:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务。要培养学生良好的品德,促进学生身心健康发展,对初 相似文献
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刘晓丽 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
面对新世纪以来各种低俗文化的冲击,当前部分中学生存在无纪律、无道德,集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。而作为担负教育祖国未来希望的教师,培养学生的爱国主义情怀,在内心深处提高对爱国主义的认识,是十分有必要而又刻不容缓的,而历史教学更有不可推卸的责任,该文从挖掘爱国主义思想的内容、正确运用历史唯物主义观点、密切联系学生的思想实际三个方面进行了爱国主义教育的探究。 相似文献
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本文首先谈到了初中历史教学中爱国主义教育的必要性,然后提出从我国五千多年灿烂、辉煌的文明史中发掘素材,在教学中挖掘出爱国主义素材,在具体的人物、事件的讲解中渗透爱国主义教育. 相似文献
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正学生素质是个综合概念,包括思维素质、道德素质、身体素质等诸多方面。结合初中学生身心及本学科特点,我认为初中历史教学可着重对学生素质中的道德、情感和思维等三方进行培养和训练。一、道德素质青少年生活环境单纯,大部分时间都在学校度过,少受社会不良风气熏染,只要教育得当,是可以在脑海中竖立起奉公守法、严于律己,为正义、为真理勇于献身等优秀的道德观念并进而指导他们的行动的。在这方面,历史学科较其它课程有 相似文献
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汤丽华 《福建教育学院学报》2007,(3):115-116
从过去提到的“五讲、四美、三热爱”到当今胡锦涛总书记提出的“八荣、八耻”。从生物教学大纲到生物新课标,德育教育始终都是教学的重要目标。树人之要,德育为先,道德是做人的根本。作为一名生物教师,也应该把生物课堂作为德育教育的主阵地.在教学中紧密结合本学科教学内容的特点,挖掘教材中的德育教育因素。对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和正确的世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。进一步加强德育教育与社会、科技、学生发展的联系.增强德育教育的针对性和实效性。 相似文献
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周春蕾 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):41-41
化学学科作为一门在初三才开始接触的新学科来说,有着其他学科所不具备的特点,如何在化学学科中充分地渗透德育教育必须做出深刻思考. 相似文献
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历史课是中学德育教育的重要阵地,是爱国主义教育的源泉,是进行精神文明建设的重要工具。在我国全面实施素质教育的今天,为充分发挥历史教育的多样化功能,认真落实历史教育在社会主义精神文明建设中的重要地位,提高青少年的思想道德素质和科学文化素质,增强民族自信心和自豪感,中学历史教育有着其它学科无可替代的作用,特别是利用学科优势对学生进行德育教育,更具特殊意义。 相似文献
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党和国家十分重视学校的德育工作,因此大学数学教学的一个重要任务就是“寓德于教”,将德育教育与大学数学教学结合起来。数学课可通过爱国主义、辩证唯物主义、美育教育及数学精神的倡导来实现德育渗透的目的。 相似文献
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沈海儒 《中国教育研究与创新》2006,3(10):44-44
教书育人历来是教师的天职。学科不同。育人的方式自然也不同。中学语文教学大纲关于教学目的是这样说的:“中学语文是培养学生正确理解和运用祖国语文。提高阅读、写作和口语交际能力.发展学生的语感和思维,养成学语文的良好习惯。在教学过程中.进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情。培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品味和审美情趣.发展健康个性。逐步形成健全人格。”很明显,中学语文教学本身就包含着德育教育。可是在实际教学中,由于种种原因.往往存在以下两种通病:一是一味追求高分数。搞单纯的读、写能力训练。忽视语文教学中的德育教育。二是强化德育教化,不采取恰当方式方法.而是在课结束时。生硬地牵扯进德育教育的内容。 相似文献
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德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此,体育教师要 相似文献
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刘开成 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):127-127
传统美德是中华民族优良道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和,也是我们民族精神的精髓.如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大,是今天学校爱国主义教育的一项重要内容. 相似文献
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况孝兵 《读与写:教育教学刊》2012,(8):143
爱国主义是使一个民族自强不息,团结奋进的不倒旗帜。中学生的世界观,人生观,价值观尚未完全形成,此时爱国主义教育,有着非常重要的意义。由于中学历史教材的思想教育性强,教材内容丰富,所以对中学生进行爱国主义教育历史学科有着无可比拟的优势。除此之外,初中历史教学要把爱国主义贯穿于整个教学活动中来,充分激发学生的爱国热情,体现出爱国主义精神,最终将学生的爱国主义情感转化为为祖国现代化事业而奋斗的动力。 相似文献
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长期以来,我们轻视了历史教育在提高学生道德品质方面的作用,没有发挥历史学科得天独厚的教育优势。其实,教师通过历史教学可以培养学生的爱国主义思想、崇高的道德人格、自强不息的奋斗精神、勤俭节约的质朴精神等。总之,通过历史学习可以让学生了解过去,理解今天,展望未来,懂得历史及现实社会各种问题产生的原因及解决办法,使学生以古人为鉴,自觉做一个具有较高道德素养的人。 相似文献
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浅谈初中历史教学中的思想品德教育 总被引:3,自引:0,他引:3
德育,简单地说就是对学生进行思想品德教育,具体来说就是对学生进行爱国主义教育、国际主义教育、社会主义教育、集体主义教育等,使学生形成爱国、爱社会主义、爱和平、诚实、谦虚、坚强、有毅力、勇敢等良好的思想品质。而对学生进行思想品德教育不能仅仅依靠思想政治课的课堂教学,要在学校的一切工作中贯穿并且贯穿于教育的全过程。而历史课的课程特点决定了历史课是除思想政治课外最能帮助学生形成良好思想品德的课程。下面笔者就在历史教学中如何进行思想品德教育谈谈几点看法。 相似文献