海洋药用生物资源学教学改革

海洋药用生物资源学是我校海洋药学专业的一门主要专业课,笔者做了大量创新,包括为根据海洋药学专业教学发展的需要,不断修订教学内容;紧随海洋药物前沿进展,更新教材;优化教学方式,实现师生互动;开展野外实训,巩固基础知识;开展在企业暑期短期实习和毕业实习,促进就业,通过上述努力提高学生科研创新能力和就业竞争力。     

具有药学特色的海洋药学教学体系的建设

为适应新世纪我国海洋药物快速发展的新形势,满足社会对海洋药物研究人才的迫切需求,培养从事海洋药物研究的高级药学人才,以中国药科大学成熟的药学教学体系和多种药学人才培养模式为基础,探讨了如何建设具有鲜明药学特色的海洋药学教学体系.     

运用现代教育技术开展海洋生物学教学探索和创新

本文采用现代教育的理论和理念,结合海洋生物学课程的特点,主要围绕海洋生物学理论课程和实验课程教学,运用先进的现代教育技术和方法,紧密结合海洋生物学教学实践,开展海洋生物学教学的探索和创新研究,注重将海洋生物学的科研成果转化为教学实验项目,建立海洋生物学教学的创新体系,提高教学质量,培养海洋生物学研究和应用的新型人才,取得较好的教学效果。     

日本社会公众海洋教育实践与进展

海洋教育是日本海洋立国战略的有机组成部分。日本开展和深入推进海洋教育,形成了涵盖学校海洋教育和社会公众海洋教育的相对完整的海洋教育体系。日本社会公众海洋教育形式多样,主体多元,从活动主体和内容上划分可分为社区开展的海洋教育、民间自治团体发起的海洋教育、大学开展的社会公众海洋教育、在职人员海洋教育以及社会机构开展的海洋教育。作为海洋教育重要组成部分,日本的社会公众海洋教育呈现出紧随国家战略、民间主导与政府协助、教育目标群体以中小学生为主、广阔性与深度性兼具、全民性与终身性结合的特点;有效唤起了国民的海洋意识、增进了海洋从业者的海洋技能、促进了国民海洋素养的提高,并推动了海洋教育联合体与相应组织机构的成立。     

中学地理教学渗透海洋战略的教育价值与策略

海洋战略体现了一个国家对待海洋的基本态度和行动方向。将我国海洋战略融入中学地理教学有利于学生直观理解国家发展战略，是落实“学科育人”的具体举措，有助于激发学生的时代使命感以及社会责任感，增强学生的国家认同感。研究认为，在中学地理教学中融入我国海洋战略可以通过如下方式：一是结合课程内容，渗透我国海洋战略理念与举措；二是结合海洋时事新闻，开展相关探究活动；三是科学利用高中地理选修模块“海洋地理”课程内容，开展海洋战略主题研讨活动。     

讨论式教学模式在生物化学课堂教学中的应用探讨

生物化学是海洋科学专业必修课程之一。为提高教学质量,加强学生学习的主动性,本文针对生物化学的教学特点,讨论在教学过程中如何开展讨论课教学模式,以及教师在讨论课教学模式中的角色定位。以期有效地推进生物化学课程改革,提高教学质量和教学效率。     

以小课题研究引领学生开展科学学习

小课题研究是一种开放性的教学形式.有目的地让学生开展小课题研究,能够克服当前科学教学中的一些不足,让学生畅游科学海洋,快乐学习科学知识,提高科学素养.     

浅谈小学海洋教育中的美术教学

21世纪是海洋的世纪,从战略的高度认识海洋,增强全民族的海洋意识,科学地开发和利用海洋对于我国的长远发展具有越来越重要的意义。为落实《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的"蓝色海洋教育实验"项目,学校开展了丰富多彩的实践活动,笔者从美术学科教学出发,就美术教学在海洋教育中的的重要性及运用谈一谈自己的看法。     

面向海洋需求的数字技术课程群建设实践

21世纪是海洋世纪"已成为广泛共识,中国海洋信息产业已经进入快速发展期,对海洋信息的人才需求越来越迫切。上海海洋大学空间信息与数字技术专业具有鲜明的海洋特色,为此开展了课程群教学团队建设,教学团队以对海洋信息的社会需求为导向,突出海洋特色,进一步梳理和完善数字技术课程群结构,寻求海洋特色的合适案例贯穿于课程群中,进一步衔接课程群之间的逻辑关系。     

基于博客的合作学习对商务英语自主学习的促进

现代信息技术的进步,带来了教学形式的多样化,在一定程度上优化了传统教学,使教师的教学效率有了质的飞跃。然而,当互联网变成信息海洋、知识海洋的时候,如何将这些信息进行筛选、重构,如何将零散的、隐性的信息快速转化为具有使用价值的显性知识,是高校师生面临的一大挑战,而博客正是解决这一问题的有利工具。该文旨在研究如何利用博客开展商务英语教学,使学生通过博客进行合作学习,从而提高商务英语自主学习的能力。     

海洋生态学实践教学的系统模型馆建设

为进一步开展海洋生态学实践教学,设计规划了以仿真模型为基础的海洋生态系统模型馆。该模型馆利用仿真模型将六大海洋生态系统进行室内还原,实现了海洋生态实践教学尤其是野外调查模拟实践活动的可持续开展。文章叙述了模型馆的设计理念和方案,讨论了基于仿真模型的实践教学方式及其实际意义。实践表明,以模型辅助教学的教学模式由于其价格低廉、重复使用性强等特性而易于推广,对自然科学的实践教学、理论教学以及科普宣传工作均起到了借鉴作用。     

基于海洋技术专业的物理海洋学教学改革与实践探索

改进物理海洋学课程的教学模式,探索适应海洋技术专业的教学方案,提高教学水平和质量对于我校海洋技术学科的发展和海洋技术专业人才的培养具有重要的意义。本文针对海洋技术专业的特点,在教学内容、教学方法以及教学手段方面提出教学改革的具体内容,并以海水运动方程部分章节为例,设计物理海洋学的教学方案,探索具有海洋技术专业特色的教学实践,提高《物理海洋学》课程的教学质量,促进我校海洋技术学科的发展。     

提升海洋科学学科兴趣教学实践探索 ——以海洋地质公选课程为例

海洋地质学是海洋科学的重要分支学科,对于提升学生对涉海学科的兴趣和开展海洋强国爱国主义教育,具有得天独厚的学科生态条件.传统授课遵循专业核心课程的教学模式,难以有效激发非涉海专业学生对于海洋科学的兴趣.以教育信息化为契机,以移动互联网时代为背景,授课团队开展了"银幕里的海洋地质"公选课程教学实践,建设优质师资队伍,合理...     

《海洋生态学》通识课程教学内容的研究

在分析国内部分高校开出海洋教育通识课程的情况和大学生海洋意识调查问卷结果的基础上,提出《海洋生态学》的教学内容应坚持教学内容与海洋学科最新的研究成果相结合;坚持与新闻热点、社会关注相结合;与大学生群体日常生活常识相结合;坚持学生参与教学的互动,参与有关与课程教学内容相关的调查活动,参与有关课程内容相关的教学活动;坚持开展课外小组活动。这样有利于提高教学效果,有利于提高学生学习课程的兴趣。     

跟着“鱼儿”学地理

《蓝鸿铭海洋鱼类标本馆》,位于上海市育民中学校园内,是国家级科普教育基地,主要收藏了350多种我国东海海洋鱼类以及部分其他海域和长江珍惜动物的标本,这为我校师生认识海洋提供了很好的载体。学校领导一向重视对海洋教育,从2010年开始我校就提出"海洋文化、人文育民"的教学理念,在学多学科中开展于海洋相关的教育和教学活动。下面是地理老师近年来经过自己不断的探索和实践,利用国家级科普基地《蓝鸿铭海洋鱼类标本馆》,结合学生年龄特点开展的一     

海洋立管设计分析课程的双语教学方法新探——基于外语教学模式的启示

随着国际化进程及海洋开发的需要,国家越来越重视船舶与海洋专业人才在专业能力及国际交流能力方面的培养。为了配合国家的发展策略及人才培养目标,船舶与海洋专业中的主要课程应该开展双语教学。现以"海洋立管设计分析"课程为例,借鉴外语教学的模式和方法,摆脱传统陈旧的教学思路,提出了两种新的教学方法,以提升学生双语学习的兴趣及专业外语听说、阅读等能力,期望对未来的双语教学研究提供一定的参考。     

超星学习通在水族趣话教学中的应用

为了提高学生参与度,优化水族趣话课堂教学模式,利用超星学习通智能移动教学平台创建网络课程资源,推动教学内容的丰富性与教学对象的广泛性。通过开展课堂与移动学习平台的线上线下混合式教学,促进学生对海洋文化的学习,加深学生对海洋生物多样性的理解。     

中国海洋药物

本文概述了我国古代人民对海洋药物的应用,并从海洋药用生物资源调查、海洋中药研究、海洋生物活性物质研究等方面对我国现代海洋药物研究情况进行了较为详细的介绍。     

对于药物合成反应实验教学方法的几点探讨

在药学专业药物合成反应实验的传统教学中,教学方式枯燥、单一,这严重扼杀了学生的学习主观能动性,导致学生缺乏创新能力,不利于当代大学生综合素质的提高。所以,对药学专业药物合成反应实验开展教学改革势在必行,以求提高课程教学质量,增强教学效果。本文对药物合成反应实验课程教学方法提出了建议。     

药物分析学教学思考

药物分析是一门研究与发展药品质量控制的方法学科,是药学专业重要的专业课程。对于我校新办药学专业开展药物分析课程｜教学,应注重从基础知识、理论教学、实验技能等方面入手,充分培养学生学习能力,提高学生药物分析水平。