要加强写字基本功的训练

《全日制小学语文教学大纲》关于写字作了详细的论述。其一,写字教学的要求具体明确关于写字总的要求是:“学会写铅笔字、钢笔字,做到正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。学习写毛笔字,写得正确、匀称、干净。养成认真写字的习惯。”把写字的质量要求和     

谈谈写字教学的“收”与“放”

<正>语文是提高学生的读写能力的一门重要学科,而其中写的能力就包括了写字和写作能力。新课标对学生的写字提出了很明确具体要求,既有质上的要求,又包含量上的硬性要求。对比新旧课标,我们便不难发现,新课标在写字的习惯要求方面更严格了,而在写字的量上有了明显减少。作为小学语文老师,我们经常说学生的字写得如何如何,可是究其原因,学生写不好字的因素是多方面的,而要提高学生写字的水平,就要从源头抓起,让学生明白写好字的重要性。     

语文课要重视写字教学

听说读写能力的培养是对小学语文教学的基本要求,而写不但是要求学生会写作,还要求学生写好字。就目前情况来看,很多学生写字姿势不正,握笔方法不对,写字笔顺颠倒等诸多     

我校的写字教学

文字是記录語言和傳播文化的工具,学习运用文字就要学会写字;掌握了写字技巧才能进而运用文字記載事物,交流思想。写字教学的任务就是要培养学生的写字技巧,巩固識字教学和閱读教学的效果;并从中培养学生热爱祖国文字和审美能力。对小学生写字技巧的培养,我們主要要求是写得对,写得好,写得快。具体內容是:不写錯字——不增减笔划,不改变字形;写得清楚,不潦草,不彼此混淆;整齐美观;并随年級的递升要求写得迅速。     

浅谈低年级的写字指导

中国的文化是深厚的,中国的汉字是秀美的。《新课标》指出:写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个"好"字。也就是要求学生能写出一手规范、端正、整洁好看的字,同时要求写字姿势"正确"。怎样让学生爱上写字并写好字呢?一、教给孩子正确的写字姿势,常抓不懈《新课程标准》对第一学段中明确提出:"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。更是有     

写字教学的实践探索与思考

写字教学是素质教育的一项重要内容。《语文课程标准(2011年版)》指出:"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求……每个学段都要指导学生写好汉字。"但是素质教育实施这么多年来,写字教学的重要性还没有得到各级教育部门和教师的足够重视,在很多地方写字教学还落不到实处,目前的写字教学存在很多问题。如何落实写字教学,让学生从小写一手漂亮的字,这是我们五莲县各级小学语文教研人员多年研究的重点课题,目前     

写字教学“一二三”

一、一个提高一个提高就是首先要提高教师的写字水平。如果教师写字潦草,必然会对学生造成不良影响。特别是教师在黑板上为刚入学的学生写的第一个字,学生能记一辈子,即使错了,也很难改正。因此提高教师的写字水平特别重要。当前广泛开展小学教师大练教学基本功的活动,要求每个教师都写好“三笔字”,就是提高教师写字水平的有效方法。二、两个要求两个要求是指：一是在措导过程中要求学生把字的结构写好;二是在训练过程中要求学生写字要有一定的速度。字体的优劣,主要表现在字型结构上0独体字要写得笔划均匀．点校撇校都要写到规定…     

基于语文课程的写字教学

认真写好汉字是语文教学的基本要求。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。教师利用课堂上的时间有效地指导孩子写好字在写字教学中非常关键。     

浅谈低年级写字教学

新课标中有关于写字教学的建议,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。作为语文教师,要重视写字教学,重视写字习惯的培养,要指导学生写好字,就是要培养学生良好的写字习惯,怎样培养学生良好的写字习惯呢？笔者现在所带年级为二年级,这一年多以来,为_『让学生养成良好的写字习惯,我进行了一些尝试。     

小议新课程标准下的写字教学

<正>语文课中的写字教学就是要让学生把汉字写规范、写端正、写整洁,这是小学语文写字教学的最终目标。怎样在语文课中贯彻落实《语文课程标准》中的写字要求,结合自己的教学实践,我有以下几点粗浅的认识。一、写字教学的现状与原因探析1.教学现状小学生的写字训练大多都在语文课中完成,语文课是对学生进行写字教学的第一课堂。随着电脑迅速地进入家庭,以及信息技术的发展,写字教学正在逐渐被忽视,写字教学状况令人担忧,学生书写汉     

谈提高写字作业批改的实效性

谈提高写字作业批改的实效性南京师范大学附属小学李菲一、明确要求仔细批改笔者认为：我们语文教师首先要明确：写字作业的目的和要求与其它作业是有所不同的。写字作业的目的不仅在于把字写对，而且还要求把字写好，注重提高学生写字的技能。因此，简单地用批改其它作业...     

写字教学应注意的问题

要上好写字课,提高学生的写字能力,教师必须走出四个认识上的误区。１．走出“字只要写对就行”的误区。在写字教学中,许多教师常常要求字写对就行,而往往忽视字的端正、整洁、规范的要求。九年义务教育语文教学大纲对语文教学中的写字做了明确要求：正确、端正、整洁...     

用好部编教材 创新识字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点;识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写;认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。可见小学低年级识字教学的重要性。部编义务教育教科书语文一年级上册关于＂识字写字＂的编排遵循＂识写分流、多识少写＂的原则,全册要求认识300个常用字,会写其中的100个字。     

工工整整写字 快快乐乐成长——写字考查命题建议

一低年级:临写起步,习得方法课标中第一学段的写字要求是:能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。刚入学的孩子识字量少,此时的写字试题,要尽量简单,易于操作,可以对执笔方法、坐姿进行面试,笔试则以"正确、工整地写字"为主。学生仿照例字,进行临摹,用心感悟汉字的基本笔画和常用偏旁部首的写法。其目的是激发学生写好字的意识,培养学生良好的写字习惯。例1:看图写字,写正确4分,写工整4分。(二年级     

浅谈小学识字教学中的“认”与“写”

在小学低年级的识字教学中,往往忽视了小学语文大纲对写字教学的要求,把写看得无足轻重。一味追求写字的数量。简单化地要求学生每个生字写5遍、10遍、20遍,乃至更多。学生为了     

课内外结合 主动识字——提高小学低年段识字效率的方法

识字写字是阅读和写作的基础,是小学低年段语文教学的重点。《新课程标准》也对识字明确提出了“会认”和“会写”的两种要求,要求“认写分开,多认少写,加强写字,降低难度”,其中低年级要求认识1600-1800个,会写800-1000个。但事实上,一年级识字量     

如何加强写字教学浅析

<正>小学语文新课程标准中对各年段的识字、写字数量和质量都有明确要求。写好字是识字的基础,小学教材中根据学生的识字能力分成了"我会认"和"我会写"两部分,充分考虑学生的识字和写字能力。笔者认为,老师学生都要认识到写字的重要性。把写字教学当成语文教学中的重要组成部分。培养写字的兴趣,会写字、写好字才能养成热爱祖国优秀的文化,才能达到现代社会要求公民具备的良好人文素养和科学素养。多年的教学实践证明:指导学生写好字,应该做     

写字笔顺漫谈

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》明确地提出了小学生写字应达到的要求:“用硬笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定速度。”可见,写字的最基本的要求就是“写得正确”。“写得正确”应当包含两个方面的含义,一是“字形规范”,一是“笔顺正确”。对于前者,我们都     

让孩子与错别字说“不”——小学生写错别字的现状分析与对策研究

语文课程标准在总目标中对写字是这样要求的：学会汉语拼音,能说普通话,认识3500个左右的常用汉字;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。在学段目标中对写字的要求是用这几个词来概括的：规范、端正、整洁、优美。在这些要求中,我认为首要注意的问题是将字写正确,因为不管字写得多么漂亮、多么优美,结果发现写的字是错别字,那么写字的目标也就没有实现。     

提笔即是练字时——浅谈小学写字教学之策略

写字教学是语文教学的重要组成部分。“写好字”已成为对小学生的一项最基本的要求。为切实打好学生写字基础,提高学生写字功效,笔者在以下几个方面对写字教学进行了探讨。