浅谈小组合作学习模式

在打造高效课堂和新的高考新一轮改革双重压力下,对高中英语教学提出了新的要求,笔者在文中通过自己的教学实践结合新的教学理论下论述了本校在开展“小组合作教学模式”中的一些心得体会。     

小组合作学习重在有效

在新课程改革深入推进的今天,数学学习方式发生了重大的改变,新教学理念所倡导的小组合作学习,已成为许多数学教师在教学实践中使用最多的学习方式。笔者有幸听了一些课,并针对这些课里小组合作学习中存在的一些不和谐的现象进行了思考。一、合作学习形式化【现象】四年级《素数和合数》教学片段有位教师在执教素数和合数一课时,让学生对这样的     

让小组合作学习不再成为噱头

课程改革作为新世纪中国教育改革和发展最为亮丽的一道风景线,目前正在逐步深化。课程改革之初,大家关注的主要是改革形式的问题,随着课程改革的进一步深入,很多教师把关注的目光聚焦到一些实质性的问题上了。譬如,什么是学习方式的转变?什么样的学习方式最为有效?这些都是课程改革中必然要遇到的难题,随着课程改革的不断发展,我们在探究中寻找着答案。作为转变学生学习方式的一种探索,小组合作学习如雨后春笋般涌现出来了。一些学校,几乎每个学科,每节课必组织几次小组讨论与小组合作,小组学习僵化地成为衡量课堂学习方式转变的重要的乃至…     

对小组合作学习的反思

小组合作教学是新课程改革下的一种新的课堂教学模式,但在实际的教学过程中,我们也时常发现小组合作学习活动流于形式,因而,本文将从当前小组合作教学中存在的一些问题等方面提出了一些肤浅的看法。     

小组合作学习实效性之我见

随着基础教育课程改革的不断深入，新课程倡导的学习方式之一——合作学习，成为一线教师们认识、尝试和关注的热点。但是，一些教师对合作学习精神实质认识表面化、尝试操作形式化、研讨关注极端化，严重影响了合作学习的开展和学生学习品质的提升。     

英语教学中的小组合作浅议

合作学习作为目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,在20世纪80年代末被介绍到我国,20世纪90年代一些学校开始采用.但真正在我国引起重视还是在新世纪国家基础教育课程改革启动之后,合作学习、生本教育正在为广大的一线教师所接受.     

小议提高小组合作学习的实效性

课程改革中提倡的“小组合作学习”这一学习方式的确有着它的强大优势,但在实际操作中却常常会遇到一些令人非常困惑的问题。近年来,我就如何通过小组合作学习来提高学生对学习过程的参与和如何切实提高小组合作学习的有效性做了一些尝试。     

浅谈生物教学中的小组合作学习

课堂教学的改革是整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点，小组合作学匀已经成为我国班级教学中重要的教学组织形式之一。但在生物课教学中小组合作学习仍存在一些问题，需要广大教师不断实践、探索。     

初中语文课堂小组合作学习的探讨

伴随着基础教育改革的步伐,合作学习逐渐广泛应用于课堂教学当中,成为当下主流教学理论和策略之一。新课标注重于学生学习过程和学习方法的改革,倡导"五环探构"分层教学模式,将"自主、合作、探究"作为一种适合时代要求和语文教学中行之有效的学习方法。指出了当下初中语文课堂教学中进行小组合作学习过程中存在的一些问题并提出了相应的改革策略。     

从细节着手,落实小组合作学习

经过近两年的教学实践,湖南省汨罗市范家园镇中心小学（以下简称“我校”）由课改实验学校变为市课堂教学改革样板校创建学校。在实践中,我们探索了一些新途径,思考了一些新办法,教学改革取得了一些效果。     

小组合作互助学习的探索

新课程课堂教学改革的核心环节是课程实施,新课程强调学习方式的改变.小组合作互助学习已成为广大教师研究与实践的重要课题.经过学习、观摩和大胆实践之后,我对如何进行小组合作互助学习积累了一点经验.下面谈一谈在我在物理教学中推行小组合作学习的一些做法.     

英语教学中动态小组合作学习的探究

随着社会的发展,教育行业不断进步,近年来新的课程标准、课程改革等举动不断涌现。而随着教育行业的不断改革,这些变化不仅对大城市,消息传播较快的学校产生了影响,一些相对落后的地方也受到了新的课程标准的影响。中云中学位于城乡结合地区,学校也受到了一系列改革的影响,开始尝试进行一些教学上的变化。但由于中云中学的区域问题,中云中学的学生水平是参差不齐的,因此一味照搬普遍的改革方法是不行的,要寻求适合自己的发展方向。该文就是对中云中学初中英语的动态小组合作学习进行的探究。     

小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考

文章探讨了小组合作学习模式在初中化学教学中的实践和应用,结合实施过程中遇到的一些问题,提出思考,给出了一些对策,为课程改革和化学教学提供参考。     

初中数学小组合作教学

实施课程改革以来,教师的教学工作发生了很大的变化,由原来的注重教师的"教"向注重学生的"学"转变,体现了学生在各学科自主学习、讨论交流、合作探究的主动性。在课堂教学中如何开展小组合作学习,提高课堂效率,轻负高效,已成为广大教师研究的课题。笔者在初中数学课堂教学中就小组合作学习做了一些尝试,与大家一同分享。     

浅谈初中语文教学中的小组合作学习

随着素质教育的不断改革和新课程教育的改革,对初中语文教学提出了更高的要求。小组合作学习模式逐渐应用于课堂教学,但在实际教学过程中,一些汉语教师的教学观念过于传统,并没有真正认识到小组合作学习模式的重要作用。从表面上看,小组合作学习模式的重要作用尚未得到充分发挥,这在一定程度上阻碍了初中语文教学的有效发展。对此,本文在阐述小组合作的内涵和特点的基础上,重点分析了初中合作学习存在的问题和提高初中合作学习的策略。     

小组合作六步达标教学模式探究

随着新课改的实施,在课程改革的教学实践中,小组合作学习是一种普遍采用的教学模式。但在实际操作时,总是或多或少地存在着一些问题影响教学效果。本文主要探究小组合作六步达标教学模式,探讨了这种教学模式的构建和实施问题,以及在这种教学模式下应处理好各种关系和相互作用。     

高中语文小组合作学习的误区及对策思考

新课程改革积极提倡打造学生自主学习、自主合作、自主探究的高效课堂。近几年因高效课堂而应运而生的小组合作学习在轰轰烈烈进行。尽管小组合作学习在运用当中有诸多优势,但也有一些误区。作者就在教学实践中的一些做法和经验,谈谈看法和思考。     

小组合作学习管窥

教育部《基础教育课程改革纲要》中,也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。小组合作学习创造了学生相当充分的自由和相当宽松的气氛,为学生创造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会。从心理学情感理论来看,学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去,必会给学生带来高涨的学习热情。     

浅谈小组合作教学

新课程改革如同孔雀开屏一样,需要解决细节问题,在英语教学中笔者以课堂教学的小组合作学习为例,探讨如何解决开屏之后的问题,真正使新课程改革的理念在教学中得到体现。     

小组合作互助学习的探索

正新课程课堂教学改革的核心环节是课程实施,新课程强调学习方式的改变.小组合作互助学习已成为广大教师研究与实践的重要课题.经过学习、观摩和大胆实践之后,我对如何进行小组合作互助学习积累了一点经验.下面谈一谈在我在物理教学中推行小组合作学习的一些做法.一、合理分组和编号将全班同学分成几个小组,每个小组要兼顾男女生比例,兼顾优生、中等生和后进生的比例,还要兼顾班干、身高和学生