课堂,语文实践活动的主阵地

新课标指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……"新课标提醒并要求我们,在课堂教学过程中,要重视课堂上的语文实践活动,不能单纯地、人为地把语文实践当作课堂之外的语文学习训练活动.     

精心策划活动 课堂别有滋味

<正>食材因烹饪而各具风味,课堂因活动而增添"滋味"。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将课程性质定位为"综合性、活动型",这催生了新一轮"课堂革命"。2017年新课标倡导的活动型课程之"活动",既是教学目标,又是教学手段和形式。高中思想政治教学的目标是培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养,素养本身具有综合性和实践性。基于此,可以把课堂活动分为让学生在活动中领悟道理、让学生在活动中体验生活、让学生在活动中升华思维、让学生形成活动能力、让学生学会组织参与活动等五类。因教学目标差异和学生群体需求的变化,设计不同活动。     

语文课堂教学中工具性与人文性统一的落实

新课标明确提出,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.针对语文课堂教学存在的问题,提出先要给语文定位,再明确语文的教学目标,关键是要营造宽松、和谐、民主、有趣的课堂氛围.     

切实把握语文高效教学三要素

新课标实施以来,一改往日僵化陈旧的语文教学模式,课堂上少了分析训练的痕迹,而多了"你从中体会到了什么","这样写有什么好处"等问题。如何进一步提高语文教学效率,切实指导学生正确地理解和运用好语言文字,培养学生听说读写的语文能力?我认为必须把握住语文教学中的几个核心要素。一、确定准确的教学目标教学目标对教学内容起着规定和引领的作用,它是教学的价值定位,经过价值澄清与选择,教学目     

新课标下语文课堂的开放品质

语文新课标应运而生改变了过去人为地把语文课程的性质割裂成"工具性、科学性、思想性、实践性、综合性"等几大块的做法,并作了深刻而准确的阐述:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."要"沟通课堂内外"、"开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会".新课标提出的新的开放观念--"课堂开放",为语文课堂走出极度功利,走向更多唯美的可能提供了契机.     

小学语文“模块教学”目标探寻略谈

正"模块教学"是近几年小学语文课堂教学中的热点教学模式。所谓"模块教学",是指教师对学生知识、能力和情感点的培养构成立体化的三维教学整体,通过特定的教学方法将三者紧密联系,促使学生在整体化的课堂教学活动中获得知识、能力和情感的同步提升,充分体现了小学语文课堂教学目标的三维立体化要求。只有语文"模块教学"的目标精准定位,才能充分调动学生参与课堂活动的热情,切实提高课堂实效。     

语文大课堂活动的“新”与“实”

新课标指导下的初中语文教育教学,要更好地落实知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观这三个维度的目标,需要打破常规的教育教学模式,真正让学生成为学习和活动的主体,让学生在学习中活动,在活动中学习,让自主、探究、合作学习氛围充溢整个教育教学环节。语文大课堂活动要有意识、有目的地将素质教育与创新相结合,互不相悖。     

拓宽学习领域,构建活力语文课堂

"要充分利用语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。"《新课程标准》向我们每个语文教师诠释了新语文的深刻内涵。如今丹阳市正全面开展活力课堂建设,打造区域教育品牌的活动,其活动开展的背景正是基于对语文学科本质的深刻认识和对语文新课标的深度解读,使语文教学真正走一条轻负高质、目标全面达成的优质之路。     

课堂，语文实践活动的主阵地

新课标指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……”新课标提醒并要求我们,在课堂教学过程中,要重视课堂上的语文实践活动,不能单纯地、人为地把语文实践当作课堂之外的语文学习训练活动。     

高效——语文教学的美丽追寻

小学语文教学要改变过去"满堂灌"的教学模式,剔除"硬塞知识"的办法,把课堂还给学生,让学生在课堂上自主学习、主动探究、张扬个性、展示自我,实现高效课堂。一、目标定位——高效课堂的"奠基石"教学目标是教学的出发点和归宿。教学目标的分析和定位是课堂教学的指南针,指引着教学内容的选择、教学活动的设计、教学策略、教学模式的选择与运用、学习评价的设计等。因此,语文教师必须牢牢把握教学目标,紧扣学     

对高中语文新课程教学的几点看法

高中语文新课程改革是伴着《语文课程标准》的实施而开始的．应该说它是对语文教学起引领作用的纲领性文件。它从语文课程的性质、语文课程的目标、课程的基本结构几个方面对语文课程进行了定位。新课程标准指导下语文课应该由过去以语文知识为本位向以学生为本位的方向发展,由那种统一的、硬性的教学管理模式走向开放的、探究的、灵活的课堂管理模式．由过去注重培养少部分高考精英向培养众多创新型人才转变。具体贯彻实施新课标精神的语文教材无论是在编写体制、体例上,还是在文本结构、目标要求上都发生了比较大的变化,降低了知识难度,大量引进了现代信息,密切关注学生个体经验,这要求教师重视活动设计,灵活使用多媒体技术．给学生营造探究与创造的氛围,扩展课堂学习的空间。     

从审美角度诠释新课标下语文教学的人文关怀

新形势下的语文课程改革,把语文的性质定位为工具性和人文性。特别指出,工具性和人文性是语文学科的“形式”与“实质”的两个方面。这是首次将人文关怀拓展到语文教学的实践过程,同时解释为思想性、审美性和文化性都属于人文性的范畴。这就要求我们这些从事语文教学实践活动的劳动者,应该注重从人文角度驾驭课堂活动,体现新课标下语文教学的人文关怀,让语文教苑的奇葩异彩纷呈。     

“微语文”成就大课堂

语文教学要适应时代要求,在"短平快"中做出"快速反应","微语文"将是大趋势。"微语文"旨在根据学生有效注意的时间,将课堂分解成短时间的"板块式"精细化小课堂,精讲简说,听短话,读短文,写微作,长话短说,长文短教。以小目标、简过程、准定位,让语文教学迈上短程线、快车道。     

溯本求源——探析高中文言文背诵的重要性

正《苏教版语文新课标》对文言文的阅读教学作了如下要求:"诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句的含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。"不难看出,文言文教学目标首要定位是诵读和背诵。而实际上的高中语文课堂上,为了推进课堂进度,绝大多数的语文教师在课堂中以文本翻译为主,串讲实词虚词,分析句式结构,剖析文本内涵为主要教学目     

新课标下高中语文课堂教学目标的制订

一节优质的课堂需要制订教学目标,教学目标制约和影响着一节课的整体效果。新课程标准下高中语文课堂是一个复杂而系统的课堂,需要语文教师综合考虑多种因素。本文主要论述了新课标下高中语文教学目标设置的要求与原则,并提出了新课标下高中语文课堂教学目标设计的具体措施。     

让课堂成为学生学习的乐园

"教育是充满情感、充满爱的事业,没有情感的教育是苍白无力的"。新教材给我们带来了激情和灵感,如果我们能给孩子们一种积极的、充满兴趣的情绪感染,那么,他们内心产生的学习动力将是无限的。体现语文人文性的"情感态度与价值观"目标以及新课标所特有的"过程与方法"目标融为一体的课堂,才是充满活力和生机的,才能深深吸引孩子们,让课堂成为孩子学习的乐园。     

如何让新课标平稳着陆写作课堂

《普通高中语文课程标准(2017版)》(简称“新课标”遵循时代发展与语文学习规律,从落实学科育人的角度凝练了"语文学科核心素养"。由此将语文的本质观从学科层面推进到课程层面。同时,新课标将语文学科定位为"学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程",凸显了写作素养培育的重要性。“解读新课标,组织新教学”已是语文当下最紧迫...     

新课标下小学语文生活化教学的思考

随着教育的不断改革与深入,现在的小学语文教育目标更加趋向于小学语文教育的生活化。况且,知识的本身即来源于生活,知识的运用也将回归到生活中去。小学语文学科不仅内容丰富,而且所学知识多与生活有密切的联系。新课标要求小学语文教学注重教学与实际生活的有效结合,而小学语文生活化教学就是指老师应教导小学生将课堂上所学的知识有效地运用到生活中,通过知识与生活实践的有效结合,加深小学生对语文知识的认识与理解。就针对新课标下小学语文生活化教学的思考进行分析与讨论。     

小学语文“对比阅读”教学研究

<正>阅读教学是小学语文教学中必不可少的内容,小学语文教学质量很大一部分取决于小学阅读教学效率,由此可见,关于小学语文"对比阅读"教学研究初探的重要意义,此种阅读教学模式真正倡导新课标的主旨,将自主合作及探究学习真正运用到阅读活动中,在激发学生学习兴趣的前提下,努力实现教学大纲指定的目标,进而充分体现学生学习的成就感并且增强学生解决课堂阅读问题和寻求答案的自信心。1.小学语文阅读教学的现状     

语文综合性学习的实践探究

综合性学习是新课程语文教学改革的一个特色和亮点,它突破了课堂中心,教师中心的学习模式。新课标提倡学生要开展综合性学习,认为其"有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径"。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。