如何提高小学数学教学有效性

在教学中我们面临的中心问题就是教学的有效性。有效的教学是从多方面体现出来的,比如,教师的教学能力、学生的学习能力、学校的办学思想等。对于教师来说,教学是围绕学生展开的,因此,教学的有效性要以学生的学为中心。教师的教学思想、教学方式、教学手段等只有被学生认可,     

提高小学数学教学的有效性

有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。无论课程改革到哪一步,有效教学都是教师永匣的共同追求。     

论如何通过多媒体技术提高小学数学教学有效性

小学数学是对小学生逻辑能力和计算能力的初步培养,对日后学生学习能力的培养有重要的意义。近年来,随着多媒体技术的介入,一定程度上提高了小学数学教育效率。为了进一步促进小学数学教育的发展,教师必须具体分析且灵活运用多媒体技术,从而提高小学数学教学有效性。     

浅谈小学数学教学有效性的提高

随着时代的发展和教育的进步,为了实现小学数学有效教学,数学教师要不断结合新的教学理念对自己的教学过程进行改革,使学生能够跟上时代发展的脚步,不被社会所淘汰。     

如何提高小学数学教学的有效性

所谓教学有效性指教学质量好坏或者教学程度。在新课程标准的要求下,教学有效性成为教师们为自己树立的目标。教学有效性不仅是检测教师教学质量的一项总的指标,而且是决定学生学习有效性的关键因素。本文从"教什么"、"怎么教"、"教到什么程度"三大问题出发,并制定相应的解决策略,探讨如何提高小学数学教学的有效性。     

如何提高小学数学教学的有效性

新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化。但同时也出现一些形式与无效,那么如何提高数学课堂教学的有效性,是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效性,谈谈个人的一些思考。     

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

目前处于小学阶段的学生,学习水平与认知水平发展的还不是很全面,因此激发学生浓厚的学习兴趣有助于学生提高学习的效率。数学学科更加要求教师在教学过程中,增加教学趣味性,提高学生的学习积极性,提升课堂教学效果。教师应将寓教于乐的教学方法充分应用在教学活动中,提高学生学习效率。     

寓教于乐，提高小学数学教学有效性

伴随着教育改革的不断推进,如何有效提高教学的有效性已经成为各学科教师重点研究的课题。在小学数学教学中,由于数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,小学生在学习时难免会遇到一些问题,从而影响学习效率。对此,为了有效提高小学数学教学有效性,教师就必须要对教学方法进行创新,不断提高教学的趣味性,从而有效激发学生的学习兴趣,在寓教于乐中提高教学质量和学生学习效率。基于此,就如何寓教于乐,提高小学数学教学有效性进行探讨。     

如何提高小学中年级数学教学实践有效性

小学数学有利于激发学生对于数学的兴趣,在基础层面上去培养学生的创新能力、逻辑能力、空间思维能力等等,在整个教育阶段中的重要性不言而喻。教师需要思考如何才能更好地更提高学生的数学思维和数学能力,提高数学课堂的有效性。本文结合小学中年级数学课堂教学的实际情况,提出提高数学教学有效性的策略,期望能够为教师们提供有益的参考。     

浅谈小学数学教学

随着时代的进步,随之改善的是课堂的教学观念,教学水平能否提高,很大程度决定于教师的教学态度在教学方面做出的努力。新颖的教学方式,能够提起学生的学习积极性,使学生快乐学习,从而取得很好成绩。     

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

目前,全国教育行业正处在新课程改革的热潮中,随着新课程改革的深入发展,对小学数学教师及数学课堂教学效果的要求也越来越高。要想提高小学数学教学的有效性,最重要的是要提高小学生的学习兴趣,充分调动学生在数学课堂上的积极性,引导他们积极主动地去思考问题,从而提高他们自主学习的能力。     

浅谈如何提高小学数学教学的有效性

小学阶段的数学教育,是一种螺旋式的上升趋势。这一方面体现在学段与学段之间,另一方面体现在内容与内容的衔接之间。在这样的情况下,数学教学其实有较明显的连贯性,也就是说在实施数学教学的过程中,要充分进行瞻前顾后,这就要求教师既要把握单次教学的独立性,又要充分考虑它的相互依存。那么,应该如何提高数学教学的有效性,防止其浮于表面,流于形式,就是要谈论的问题。     

提高小学数学课堂有效性的策略

数学课程的特征与其他课程有所不同,它是一门发散性比较强、创造性比较高的学科,灵活性是学好数学的一个关键,小学数学教学对于小学生思维能力的发散训练有很大的帮助。由于小学生的个性特征,如何提高小学数学课堂的有效性,成为小学数学教学的一个关键。本文对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行相应的阐述。数学课堂的有效性,指的是通过数学课堂的教学使学生在数学思维、知识技能、情感等方面能有协调的发展,能够比     

小学数学讨论式教学浅析

习惯于传统课堂教学的教师去组织讨论式课堂教学，往往会出现不适应，比如写教案时总觉得无话可写，课堂上又无法“走”教案。那么，讨论式的课堂教学如何进行呢？１．营造宽松的讨论氛围。心理学家罗杰斯指出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。从本质上讲，创造性活动必定是异样的，从而必定是异常的行为。对一个人的表扬赞许乃是促进心理安全的重要因素之一。当一个人在心理上感到安全时，他就不会害怕表现和发展他的发散思维和求异思维，他可以在进行发散思维时无须处于防御状态，从而保持心理的自由。”这段话告诉…     

关于小学数学教学“有效性”的深入思考

在小学数学教学中,教师应积极改变传统教学观念,改革创新出更高效、更符合学生学习需求的教学模式,从而真正掌握"有效"内涵,实现数学教学的有效性。对小学数学教学"有效性"进行深入思考。     

发挥主体作用,提高数学教学有效性

提高教学有效性是新课程改革的重要目标之一,教师在小学教学中要树立起新的教学理念,改变以往以例题的示范、讲解为主的教学方式,切实发挥学生的主体作用,从数学学科和现实生活中的问题出发,引导学生投入到形式多样的丰富的学习活动之中,从而提高小学数学教学有效性。     

提高小学数学教学有效性的策略探究

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的学习和成长来说起到了极为重要的作用。在小学数学教学中实行有效教学策略,可以提高课堂教学效率。本文论述了小学数学有效性教学中存在的问题,指出在小学数学教学中有效教学的应用策略,以供大家参考。     

实现教学互动,提高小学数学教学有效性

实施教学互动,有助于提高小学数学教学有效性。本文对教学互动在小学数学教学中的实施加以分析。     

寓教于乐，提高小学数学教学有效性

随着社会的不断发展,人类文明不断进步。人们的物质生活水平提高了,对精神文明追求也越来越高,例如在日常社会活动中越来越重视教育。教育是人类文明的传承和延续,是推动人类文明的基石。随着新课改的深入推进,各种优秀的教学新方式不断涌现,寓教于乐便是其中一种。本文就运用寓教于乐,提高小学数学教学有效性问题做简要分析。     

寓教于乐，提高小学数学教学有效性

数学是学生必须要掌握的学科之一。然而以往陈旧的教学方式已不再满足现阶段学生学习需求以及数学教学需求。因此,为了提高小学数学教学有效性,教师必须重视寓教于乐的应用。同时,针对该方面内容进行深入研究。