指导小学生作文之我见

当前,不少学生对作文感到头痛,觉得没什么可写.在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦.那么,学生感到作文难的重要原因是什么呢?教师应如何指导小学生写作文呢?下面,我根据自己的工作体会,提出一些指导小学生学写作文的方法.     

让作文成为学生心灵的翅膀

刚刚接触作文的小学生,面对习作总感到厌写、怕写。能否写好起步作文对学生今后的习作道路起着重要的作用,那么习作教学应如何让小学生提高写作热情,让学生无拘无束地表达,使作文成为学生心灵的翅膀呢?一、从激发学生的作文兴趣上下功夫小学语文教学大纲提出:"教师要激发学生对生活的热情,调动学生观察思考和练笔的积极性……"要想激发学生的作文兴趣,首先要给予鼓励和赞赏,初学作文的小学生对于习作是生疏的,我们应该多一点宽容和     

浅谈小学生写作素材的积累

小学作文是小学语文教学中的一项重要内容。小学阶段的作文启蒙教学就显得尤为重要。如何培养学生写作能力,如何积累小学生写作素材的呢?作为一个有多年作文教学经验的教师,深深体会到:要提高小学生作文教学质量,培养学生的写作能力,关键是积累写作素材。如何积累写作素材呢?我有如下几点感受。     

作文可以这样写——情境教学

小学作文教学中最突出的问题是学生感到无东西可写。生活是写作的源泉,小学生写作也不例外。是学生缺少生活吗?显然不是。而是学生对生活没有较为丰富和深切的感受,哪能写出内容充实富有情趣的习作呢?成功的真正秘诀是情趣。如何培养学生习作情趣呢?我们只有从指导学生观察生活着手,追本溯源,让学生充分感受生活情趣而打开学生的思路,才能提高学生的写作水     

浅谈如何指导小学生作文

<正>当前,不少学生对作文感到头痛,觉得没什么可写。在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦。那么使学生感到作文难的重要原因是什么呢?     

小学作文教学浅谈

<正>作文,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文真的那么可怕吗?如何改变学生作文现状呢?根据几年的教学实践,我谈谈看法。一、培养学生的写作兴趣小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。作文教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。为了激发学生的作文兴趣,教师在训练过程中,应始     

怎样提高小学生的作文能力

作文是小学语文教学的一项重要内容,是每个语文教师在教学中都感到头疼的。而学生写作水平的高低,又是小学生语文水平及综合能力高低的一个重要标志,同样也反映着教师语文教学水平的高低。那么怎样提高学生的作文能力呢？     

观察 阅读 练笔——如何优化作文教学的基本环节

作文教学是字、词、句、段、篇的综合练习,是语文教学的最高境界。作文对小学生来说,最难的莫过于无处下手、无话可说,怎样才能提高小学生的作文能力呢?我在教学中将观察、阅读、写作紧密结合,以观察为基础,以泛读作辅助,让学生感到有处下手,有话可说。一、留心观察,积累写作素材《语文课程标准》明确指出:作文就是     

培养写作能力提高写作水平

正新课程标准指出,语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,为终身学习奠定基础。小学生作文能力的培养具有重要意义,是人生成功的奠基石。那么,怎样培养小学生的写作能力,提高作文教学质量呢?一、引导积累,让学生做有"米"之炊俗话说:"巧妇难为无米之炊。"小学生平时作文多数是要求写自己熟悉的生活,一些同学感到很顺手,写得具体生动,内容充实;而另一些同学却觉得无话可说,写得干巴乏味,空洞无物。     

关于小学语文作文的教学研析

小学生的教育看似简单,实则同样需要教师深刻研究教学方法。作文是语文教学中的一大重点和难点,而且对于小学生来说,作文教学更是棘手。小学生初步接受教育,对于语文还是懵懂的阶段,在智力的局限下,他们写出来的作文往往有很多问题:词不达意、语句不通顺、条理不清晰,教师看到那一篇篇乱七八糟的作文着实会感到头疼。那么如何有效进行小学语文作文的教学呢?综合多种观点和经验对小学语文作文教学进行研析。     

积累写作素材,拓宽写作思路

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,学生刚刚进入写作的门槛,对作文的要求比低年级的写话提高一个层次。教师如何指导中年级学生写作呢?指导学生积累素材是相当重要的。从小学生作文整体来看,没有一定的语言、素材、写作技巧、作文修改方法,学生是不会写出好作文来的。一、摘抄课文佳句,丰富语汇新课标明确提出积累词汇、加强背诵的要求。如何积累词     

小学作文教学三步法初探

正每到上作文课时,有不少学生无精打采。问他为什么?最多的回答是上作文课没意思,一看作文题目,不知道写什么,脑中一片空白。那么,学生感到作文难的主要原因是什么呢?教师应如何指导小学生写作文呢?一、课前"看""看"指观察,不仅用眼,还要听、闻、感觉等。教师要有目的,有计划地组织学生多接触自然、社会,关心新闻,了解身边的人或事,并学会分析对与错。如社会上的敏感问题,教师可让学生分析其中利与弊,例如"有人被撞了,     

小学作文教学探究

小学生常常对作文感到无从下手,他们怕作文,不爱写作文。新《语文课程标准》指出：“写作教学应培养学生的写作兴趣,增强学生写作的自信心。”那么,在作文教学中怎样改变学生怕作文的现象,使其真正产生热爱习作的巨大动力呢？多年的作文教学实践,笔者摸索出一些行之有效的方法,归纳如下：     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

正在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。"由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文"难"的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

如何做好小学生作文教学工作

写作是一种重要的社会生活方式,是促进我们发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。因此作文教学是至关重要的。那么如何做好小学生作文教学工作呢?一、关注学生情感体验,激发学生的兴趣,使他们产生想写乐写的欲望兴趣是最好的老师,写作有了兴趣和乐趣,学生就有了动笔的欲望,并努力用优美语言的进行描写。刚开始学习习作的学     

如何提高小学生写作水平

"作文难"小学生普遍存在这一心理现象,既无内容可写,又不会安排段落,无从下笔,学生听见作文就犯难,课堂上不写,课外找作文书复制的现象非常普遍。如何让学生不怕作文,并在短时间内提高写作水平呢?     

如何提高小学生写作水平

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。"在新课程改革的形势下,怎样使小学生从不会写作文、写不好作文,到爱写作文、写出能带有真情实感的好作文呢?下面谈谈本人多年从事小学语文作文教学的一些心得体会。     

多管齐下,快乐教作文

《语文课程标准》指出：＂作文教学应让学生易于动笔,乐于表达。＂现在大部分学生感到作文练习乏味,缺少激情,无内容可写;许多语文教师则＂怕教作文,怕改作文＂。那么,语文教师怎样才能比较轻松地教作文,学生又怎样才能愉快地写作文呢？一、＂百宝箱＂助学生积累小学生生活圈子小,社会阅历不丰富,写作素材来源有限。要弥补写作材料的不足,我认为首先要让学生准备一个＂百宝箱＂。     

小学生写作兴趣培养的感受

如果你问学生最不想上什么课?学生会异口同声地说:作文课。什么原因造成学生谈写色变呢?究其原因,仍是没有兴趣。没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。那么,如何培养小学生的作文兴趣呢?     

指导学生写家乡红杏

毋庸讳言,现在多数小学生对作文感到头疼,他们说:"作文难,作文难,提起作文我心烦。"为什么学生对作文有如此心态呢?我想,无非是他们对写作无意向,无储备,无兴趣罢了,因而执笔为文时就出现了