用好多媒体,优化物理教学

信息化是二十一世纪的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。网络、多媒体技术教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。在物理教学中,恰当地利用电教媒体能够使学生在交互状态下学习,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学"活"起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。     

多媒体在化学教学中的运用

信息化是二十一世纪的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学＂活＂起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。     

发挥多媒体课程资源在物理教学中的作用

多媒体教学课件是用于辅助教学,人机交互功能很强的教学软件。物理是以观察和实验为基础的科学,本文尝试从多方面对多媒体课件与物理教学的整合作一个初步的探讨。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学＂活＂起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。     

初中物理校本课程资源的开发与利用

物理课程的校本课程资源开发,是对教学内容的一种深入的研究.能促使学生接受更加丰富的教学内容,促使教师提升教学辅助的精准性.并且利用实际的教学管理策略,让学生能了解更多趣味性的内容.以更好的状态快速地投入到实际的课程教学过程中.而且就目前的教学发展的重要形式.教师应该考虑能在当前的教学角度,为学生作出更加全面的文化内容的积极指导.通过对课程的资源开发,利用先进的教学技术,让学生能学习更加多样化的内容.更好地鼓励学生能保持积极的学习状态,从而更好地研究物理知识.     

“e学习”在物理学科的渗透

随着信息化的高速发展,信息技术在教育教学中的渗透已逐渐呈现出强势的劲头,利用信息化的学习平台,教师基本脱离传统的"一支粉笔一张嘴"的课堂模式,依据信息化教学平台,教师可以巧妙地让"知识"说话,让"死"知识活起来,学生从传统的被动学习逐渐向主动学习转变,更容易地接受知识。脱离传统的学习资源,从枯燥的静态书本知识到视、听、触等多媒体资源,学生的学习资源更加丰富和充实。信息化的课堂拓展了课堂的授课模式,师生之间不再是依据传统的问答模式进行知识的互动,交互式的授课形式为师生之间提供更多的知识交流的机会。     

为有源头活水来——小学科学课程资源的开发与利用

课程资源的概念,是本次课程改革明确提出的。课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义,它可以超越狭隘的教学内容,让师生的生活和经验进入教学过程,也可以改变学生在教学中的地位,还可以开阔教师的教育视野,转变教师的教学观念。在课程改革的背景下,课程资源的作用比以往任何时候都重要。     

信息技术与小学品德教学的整合思考

随着科技的发展,多媒体等科技产品渐渐地出现在了人们的生活和教育中。多媒体增加了教学课程的容量,丰富了教学形式。让思想品德课程和多媒体进行结合,还可以让学生对严肃的教学内容产生学习的欲望,教师可以利用多媒体技术生动地表现出品德知识,让学生直观地学到知识,从而产生感性的认识,培养学生的发散思维,优化小学品德教学质量。     

基于多媒体网络环境下英语专业语法教学模式的建构

该文针对英语专业语法课程传统教学中存在的问题,提出了以建构主义理论与多媒体网络技术相结合的思想,实现在多媒体网络环境下的语法教学模式的建构,这不仅可以激发学生学习的动力,创设语言情境,使教学内容更加形象、生动,让学生在掌握语法知识的同时提高运用的能力。     

探究如何利用多媒体上好小学数学综合实践课

多媒体在教学中是应用比较广泛的一种手段,多媒体可以利用图文、影像以及声音充分表达出教学内容,让学生可以更加深刻地理解教学内容的含义,多媒体教学也可以大大激发学生的学习兴趣和热情,教师也可以开阔眼界。在小学数学实践课上使用多媒体可以把抽象的知识形象化、生动化,多媒体在数学实践课程上的使用可以改变传统数学教学枯燥乏味的气氛。主要分析了多媒体教学手段在数学课堂中的应用及影响,多媒体课堂教学的问题以及解决措施。     

浅谈小学英语课堂教学中教学资源的有效利用

英语教学需要多种资源,以便为学生学习英语创造良好的条件,提升教与学的效益。合理有效地利用英语课堂教学资源,让师生的生活和经验都进入教学过程,让科学和技术的手段进入课堂,让教学"活"起来,从而激发学生的学习积极性和主动性,让学生从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。除了一些常规性的教学资源外,也要使用好师生资源,发展学生的学习能力;整合活用教材教学资源,提高教学效率;巧妙使用传统媒体资源,丰富教学内容和形式。     

多媒体在初中生物教学中的应用

随着教育形势的发展,教学现代化是教学改革的一个重要方向,以多媒体为代表的现代信息技术,为生物教学带来了生机与活力。多媒体集图文声像于一体,在教学内容、教学手段等方面实现了一系列改革与创新,有效地推进了生物学科的课程改革,提高了学生的生物综合能力与课堂教学质量。随着新一轮课程改革的推进,教师教学对多媒体的运用更加趋于理性化。现笔者结合教学实践对初中生物教学中多媒体的运用简要论述如下。一、营造氛围,激发学生学习兴趣大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。学生不是机器,学生的学习过程也不是机械地接受知识,而是一个包含着学生情感与知识互动的过程。学生只有对生物学习感兴趣,才能积极     

信息技术教育与语文课程的整合探讨

科学技术的发展推动教育发生改革和转变,信息技术教育成为教学中非常重要的教学内容。语文作为学生学习的基础学科更加需要将信息技术融入其中,让学生学到更为重要的知识,让学生的学习质量得到提升。基于此,就信息技术教育与语文课程的整合进行分析和研究。     

从传统到信息化,转变地理教师教学方法

新课程注重引导学生学习方式的变革,不仅强调知识与技能、过程与方法的教授,更应关注学生情感态度与价值观的教育;从单纯注重传授知识转变为关注学生"全人"的发展,提倡教师也应从一个知识的传授者转变为"引路人",引导学生掌握知识,学会正确学习方法,引导学生树立正确的情感、态度和价值观。多媒体技术为我们提供了良好的技术支持,教师利用微课程和网络的使用,改变自己的教学方法。教师根据教学实际需要,创造性地开发并合理利用课程资源,不断丰富教学内容,激发教学活力。     

幼儿园本土课程资源开发与利用的研究

在幼儿教学中融入本土课程资源,不仅可以提高本土资源的利用率,还可以通过应用本土课程资源,丰富幼儿课程教学内容,使学生学习的内容更加生活化。生活化的教学方式不仅可以帮助学生理解学习内容,更能让学生感受到生活。在幼儿教学中应用本土课程资源时,教师应该注意考虑到学生的年级和学生的适应能力,通过结合学生实际和课程内容,为学生布置合理的教学内容,使本土课程资源得到有效利用的同时,提高学生的各项能力。     

基于Multisim的中职“电子线路”课程教学模式探究

中职"电子线路"课程目前还在沿用学科体系下的传统教学模式,无法激发学生的创新思维,不能给学生提供丰富多彩的感性知识,严重影响了课程的教学质量。Multisim软件的出现,为中职"电子线路"传统教学模式的变革提供了新的思路。基于Multisim的中职"电子线路"课程教学,促进了教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动关系的改变,让学生从"接受式学习"转变为"探究式学习",值得大力推广和应用。     

多媒体与数学课堂教学整合的实践与思考

各种课程资源以其独特的方式走进数学课堂教学,其中多媒体的介入,极大地丰富了教学内容,转变了教学模式,优化了教学环节,有效解决了教学难点。为了更好地发挥资源整合的优势作用,使数学课堂变成最优化、最有效、最实用的课堂,让学生学得更加轻松明白,学得更加丰富深刻,使数学课堂变得更有趣、更有实效,教师需要对多媒体技术与课堂整合做深入的思考与实践。     

本科生《全球油气分布》课程教学内容与教学方法改革实践

针对《全球油气分布》课程的意义和教学内容存在的问题,对课程教学内容进行了调整,并提出了一些具体的、实用的、经过改进的教学方法。教学内容经调整后具有良好的系统性、条理性与概括性,对于油气地质专业学生全球视野的拓展和非油气地质专业学生的全球油气资源分布知识的普及都有重要意义。课堂教学过程中的板书与现代化多媒体应紧密结合,应强调把多媒体作为板书的辅助,而不是单纯地以多媒体为主。课程讲授过程中注重加强多采用互动式、启发式、提问式教学,充分发挥学生学习的主观能动性。     

试谈高中英语教材资源的合理运用

新课程高中英语文本资源的合理运用是课程教学的重要内容。有助于实现课程教学过程和方法的优化组合．为学生获取丰富的语言文化知识奠定基础。运用教材资源．应该在注重激发学生语言学习主观能动性的基础上．丰富语言文本的教学内容,培养学生自主学习和搜集探究整理的能力．以此发挥课程教材的引领示范作用。教师合理运用教材资源．能够让学生的语言学习思维和语言感知能力得到增强．真正提高学生的语言运用能力。     

运用多媒体辅助数学教学,构建和谐高效课堂

正自从课堂中配备了多媒体和电子白板,学生对其产生了浓厚的兴趣。每次使用多媒体课件教学,课堂都会充满生机与活力,那怎样才能借助多媒体使课堂更加有效高效呢?一、创设情境,激发学习兴趣俗话说:"兴趣是最好的老师。"在数学教学中,灵活运用多媒体课件,创设与教学内容相吻合的教学情境,给学生直观、形象的感触,能够更好地激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望,让学习的过程变得更加轻松愉快,进而达到更好的教学效果。例如:我在教学"直线和圆的位置关系"     

发挥资源整合优势作用 优化小学数学教学

各种课程资源以其独特的优势走进数学课堂教学。尤其是多媒体的介入,极大地丰富了教学内容,转变了教学模式,优化了教学环节,有效解决了教学难点。应更好地发挥资源整合的优势作用,使数学课堂变成最优化、最有效、最实用的课堂,让学生学得更加轻松明白,学得更加丰富深刻,使数学课堂变得更有趣、更有实效。