聚焦思维 有效训练

针对中学语文教学中思维训练较为欠缺的现状,从思维型教学理论出发探讨思维训练的有效途径:创设真实的情境,激发学生积极思维的内在动机;巧搭支架展示学生的思维,实现思维的可视化,将学生思维体验融入课堂,打通思维的“痛点”;创新形式拓展思维,提出高认知的开放问题,巧设台阶突出课堂逻辑,开展创意活动迁移思维,从而有效提升学生的思维品质。     

注重概念教学 引导学生积极思维

阐述了概念教学的重要性,概念教学是培养学生逻辑思维的基本条件;探索了在概念教学中,引导学生积极思维的重要途径以及调动学生积极思维的有效措施。     

化学教学中的联想能力与思维训练

联想是创造才能的构成因素之一,在化学教学中如何引导学生进行联想能力与思维训练,提出要从顺向维向逆向思维的联想;从发散思维到聚合思维的联想,从横向思维向纵向思维的联想,这对提高学生的创新能力将起到积极的作用。     

思维方法与选择论题

思维方法训练对学生选择论文题目具有可操作性的指导作用。创造思维的敏锐性、求异性、活跃性，可以激发学生的科学研究兴趣。逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维方法对选择研究课题的指导有着积极的作用，有助于引导学生主动探究问题、深入分析问题，培养学生的创新能力。     

在招贴设计课程中开发和培养学生的创意思维

创造性思维是创造力的核心,是产生创造性人才的先决条件.在招贴设计课程中,培养学生的创意思维是教学中非常重要的环节.教师应当借鏊先进的教学经验,积极改革教学方法,激励学生积极发挥想象力与创造力,利用同构联想法、逆向思维法、发散思维法等常见的思维方式去促使学生产生灵感,形成创意的结果.     

试谈数学教学中逆向思维能力的培养

作为正向思维(常规思维)的另一面,逆向思维在提高学生思维能力和创新意识方面发挥着积极的作用。作者在此方面进行了积极的探索和尝试。从树立正确的数学学习观入手,帮助学生克服对正向思维的依赖,采取各种方法开展逆向思维基础训练,积极摸索"逆向思维"教学新方法。     

生物教学中启发学生积极思维的方法探究

传统的教学方法造成了学生对教师的过度依赖,养成了学生的思维惰性和惯性,启发学生积极思维,消除学生的思维惰性是摆在教者面前的一个值得探讨的课题。     

积极思维定式下的数学思维培养

思维定式对学生的数学学习既具有积极作用又具有消极作用。作为教师,要充分发挥思维定式的积极作用,培养学生的类推思维、发散思维和创新思维,引导学生突破思维定式对思维的规约、钳制,挣脱思维定式的枷锁,发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。     

基于新课标视角的中学数学逆向思维的研究

逆向思维能够培养学生数学思维的灵活性及积极创新精神.本文着重分析了逆向思维在数学课程中的体现,并就如何培养学生的逆向思维阐述了见解.     

在音乐教学中培养学生的创造性思维

学生的音乐鉴赏活动是积极参与创造性思维的过程,最重要的是教师要给学生以积极参与的机会,以及积极思维、积极创造的空间.文章具体介绍了通过音乐教育培养学生创造性思维能力的途径.     

在习题教学中培养学生的思维能力

思维能力是智力与能力的核心,是在思维活动中发展起来的。要发展学生的思维能力,必须鼓励学生积极思维,并帮助他们掌握正确的思维方式。如何培养学生的思维能力呢？在生物习题教学中笔者在这方面做了一些尝试。     

机械制图教学如何培养学生思维能力

机械制图课程教学应该调动学生积极思维，培养学生的空间思维、形象思维、创造性思维的能力。     

培养数学数理思维的途径

数学教学要促进学生全面、持续、和谐地发展,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力等方面得到进步与发展。因此,在数学课堂教学中要以创设问题情境引导学生积极思维,加强过程参与锻炼学生思维,科学有效指导培养学生的数理思维,提高学生的思维能力。     

指向思维品质提升的高中英语思维可视化课程开发与利用

提升学生思维品质是英语教学的重要目标之一,是高中英语学科核心素养不可缺少的部分,对学生日后的学习、成长具有重要作用。思维可视化课程的开发与利用,能够有效加强对学生思维逻辑的训练,对学生思维品质的提升具有较好的助力作用。因此,文章从思维可视化课程开发与利用对英语教学的积极影响以及提升学生思维品质的重要意义出发,探寻指向思维品质提升的高中英语思维可视化课程构建方法,加大高中英语学科对学生的教育意义。     

积极组织学生思维 优化数学课堂教学

在数学教学中,积极组织学生的思维活动是提高课堂效率的有效手段。教师在教学过程中要精心设计问题情境,诱发学生积极的思维,培养学生的学习兴趣,从而达到优化数学课堂教学的目的。     

浅谈如何发挥思维定式的正能量

教学中,教师常常抱怨学生的思维定式,影响了学生思维能力的发展。实际上,思维定式在学生的学习过程中是把"双刃剑",有积极作用,也有消极作用。教师应消除学生思维定式的消极作用,发挥思维定式的正能量,促进学生思维能力的发展。     

小学数学发散思维的培养

小学数学教学的重要培养任务之一是训练思维,只有有目的地挖掘教材中的思维因素,引导学生积极地开展思维活动,才能提高学生学习数学的效果,培养和提高学生的思维能力。     

《工程材料及机制基础》教学中学生发散性思维的培养

发散性思维是创造性思维的主要部分,有意识地加强发散性思维的培养,对学生创造性思维能力的养成有着积极的意义。本文借助《工程材料及机制基础》课程对如何培养学生发散性思维作了初步探索。     

谈化学教学中思维定势的影响

思维定势对解决同类问题有一定的积极影响;但是有时也会妨碍对新问题的具体分析,甚至产生错误结论,起到消极的作用。消极的思维定势能束缚人的思维,是影响创造力的枷锁。本文分析了思维定势的成因,并结合自己的教学实际阐述了破除思维定势的消极影响,采取了行之有效的举措,对培养学生的思维品质有一定的意义。     

如何在物理教学中促进学生积极思维

在大力提倡素质教育和能力培养的今天,在物理课堂教学中,怎样促进学生积极思维,培养学生独立获取知识和创造的能力．是摆在教师面前的一道课题。教师要明确学生积极思维的标志．采用适当的方法促进学生积极思维。