如何提高数学复习课的课堂效率

正为了确保我们的教学目的和目标,提高数学复习课效率,我以为在构建初三复习课课堂教学模式时,采用两种类型以创建有效的课堂。课堂可分为两类:复习课和讲解课。一、复习课预习阶段在这一阶段,我们要特别注意复习巩固基础知识,一方面要学会选定复习的目标,明确任务复习课任务和分工。另一方面,要详细制定复习过程。这就要求我们不仅要研究学习材料,还要完成准备工作及其计划。在这点上,我们可以组织学生交流自己的复习结果,通过每一个小组的讨论,解决共同形成的问题,至于问题不在反馈形式难题     

挖掘高考中集合的五大联系

集合是高中数学学习中的第一个概念,在高三的复习中也是第一个要复习的知识板块.但是,我们发现复习集合时并不单纯,集合不只作为一种语言存在,重要的是它所表示的内容.     

复习课要抓基础知识、培养能力、讲究方法

复习是教学中重要一环,教师应该重视,但是,如何对待复习,却有两种不同的态度,两种不同的作法。一种是以提高升学率为复习的唯一目的,搞猜题、压题,“题海战术”。其结果是:升学率提高了,而考生却高分低能,违背了历史教学的根本目的和任务;一种是为了认真贯彻历史教学的目的、任务,精心组织复习,着眼于传授历史知识,进行思想教育,发展能力,为四化建设培养合格人才。我们反对前者而提倡后者,我们的指导思想是:“端正复习态度,总结复习经验,创新复习方法,达到发展学生智能的目的。”以下我们编发的有关复习的三篇文章,从不同方面谈了作者在教学第一线,指导复习的一些做法和体会,供广大历史教师参考。     

论述题的解题思路和方法

在近几年高考阅卷和复习过程中,我们看到考生在解答论述题时存在不少失误,基础知识掌握不全面、不扎实是原因之一.但更重要的是解题思路和方法问题。考生在复习过程中,把握科学的解题思路和方法非常必要。思路和方法正确与否,直接影响考生审题、答题的结果。下面,就论述题解题的常用方法,结合近年高考试题,从政治学科角度作简要分析。论述题常见题型有两种:一种是材料论述题,另一种是图表分析题。     

高考地理复习方法提要

高考命题的指导思想是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。进行高考地理复习时,我们需要对所学知识进行重组、归纳和综合,将地理知识系统化和规律化,从而培养相关方面的能力。基于这样一种认识,我们应该重点从以下五个方面着手进行高考地理复习。一、注意知识间的内在联系,构建知识体系在高考地理复习过程中,我们一定要认真分析各知识点间的内在联系,建立起较为完整的知识体系,努力把握学科的知识结构。例如,在复习“气候”这一内容时,我们可以将气候因子、气…     

怎样进行五年级算术期末总复习

认真做好期末总复习,是每个教师的重要责任。它的目的就是帮助学生把整个一学期已学知识,加以系统地整理和概括,使之进一步巩固和深化。为此,我们打算这样做: 一、摸清儿童思想底子。在总复习之前,进行复习的目的教育。因为学生在总复习时,思想上常常有这样几种情况:平时程度好的,认为复习不复习冒关系;成绩差的,认为平时     

《物质的量》复习一二三四五

在复习《物质的量》一章时,我们将其总结为一二三四五进行展开复习.这个一二三四五是:     

初中数学总复习策略

中考成绩的好坏直接影响着中学生是否能够顺利升入理想的高中,这在无形中使我们每一位初中教师肩上的压力增大,给我们的教学也提出了更高的要求。初中数学作为一门最基本的也是最核心的课程,在中考中的位置是相当重要的。在实际的初中数学教学中我们不难发现,由于初中数学总复习时间短、要求高、任务重,要求我们在有效的复习时间内提高复习效率和复习质量,所以教师在初中数学总复习时结合九年级数学总复习的实际情况,制定一些符合学生实际的复习策略,对于提高我们的复习效率和质量会有很大的帮助。     

我们领导儿童复习语文的经验

我们语文科的学期总复习是这样做的: 一.向儿童进行正确的思想教育,说明复习的重要意义、纠正儿童的错误看法.在复习中,儿童一般会产生这样几种想法:一种是,儿童对学过的东西认为已经会了,没有什麽再要复习的,把复习课看作可有可无。另一种是,功课较差的同学,想依靠复习来赶一赶,避免留级。我们抓住了这些情况,通过晨会课的谈话,向儿童讲清楚:复习是为了把学过的知识整理一下,变为自己的知识。又为了纠正那些自满情绪,我们把学生平时考试的成绩、作业上的错误一齐整理出来给孩子们看.通过事实的教育,儿童不再像那样自     

帮助高三学生克服历史总复习中的几种困难

高三学生进行历史总复习时,常常会碰到一些困难。指导教师对于这些困难必须有充分的估计和深入的了解,帮助他们加以克服,才能提高复习的效果。在这里,我想举出几种主要的也是常见的困难,同时谈谈解决这些困难的办法。(一)在高中毕业后的短短几周内,把学生在高初中所学的全部历史知识(除去重复部分)复习完,是一个很艰巨的任务,学生会遇到时间短、内容繁、遗忘多、负担重等困难。解决时间短的问题,不能依靠增加复习时间的办法,我们只能争取提高复习的效率,在平时要多注意培养学生的良好学习习惯,在总复习时要有效地利用复习时间,着重复习重点部分。     

浅议如何进行初中化学总复习

复习是帮助学生加深理解、归纳和巩固知识的一种有效方式,可以说这是一个再次学习的过程.在这个过程中,学生不仅学到知识,能力更是得到拓展和提升.同时,复习还可以让学生进一步掌握学习的方法.在复习初中化学的时候,我们首先要认清初中化学这门课程的特点,比如说知识范围比较广、知识点比较分散,复习时要注重对知识点的梳理和总结,特别要缩小范围,对一些重点知识进行重点复习.     

你会复习吗?

复习，是学习过程中一个重要的环节。在复习时首先要重视深入理解，其次还要注意其他一些问题。一、要及时进行复习。德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉我们，刚记住的东西遗忘较快，由识记到复习之间的间隔时间越长，所需重新记忆的时间就越多，在时间的利用上就越不合算。有人还根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”做过这样的测试：让两组学生学习同一段文选，甲组在初学之后不久就做了一次复习，乙组则未曾复习。两组分别在一天和一周之后各测试一次，结果大不一样：这就告诉我们，及时复习，常常会因为记忆犹新而收到事半功倍之效。在复习…     

计算机组成原理期末复习指导

计算机组成原理一课所要掌握的内容比较多,涉及到的方方面面也较繁杂。为了使同学们更好地进行期末复习,牢固掌握所学习的内容,希望同学们在复习时首先要对计算机系统各部件的工作原理以及组成进行深入的了解,然后再掌握各部件之间是如何相互联系的,它们是如何协调一致进行工作的。按以上三个特点来复习,我们就可以从部件到整机形成一个完整的计算机系统的概念。 本次考试重点考察基本知识、基本概念、基本的工作原理,考试涉及到的内容比较广泛,难度中等。希望同学们复习时要认真阅读所要求掌握的各章节的内容,对计算类型的题要求正确计算出相应的结果。下面我们分章节介绍本次复习时应了解的重点内容。     

加强翻译练习 狠抓知识规律——文言文复习的做法

在文言文复习中,除了分类复习虚词、实词和句式之外,还应当选择一些典型的文章或片段让学生练习翻译。通过翻译练习,学生平时所学的文言词语、文言语法等方面的基础知识能够得到综合运用;反复运用,就能加深理解,不断熟习,逐步系统,以至达到抓住规律、融会贯通的程度。因此,文言文的翻译练习是复习文言文的一种重要方法,应当重视。指导学生在文言文复习中做翻译练习,我们主要抓住以下两点。一、强调直译,注意意译,落实文言词语知识直译有助于训练学生确切地把握词义、词性和用法,对于初学文言文亟需打好基础的人来说,是极为重要的训练方式。因此,我们在指导翻译时,特别强调直译,始终注意引导学     

复习课教学优化探析

传统的语文复习课普遍存在着枯燥、机械重复的问题。许多语文教师在进行复习时没有注意到人文学科与理工学科学习方法上的区别,也采用题海战术,结果是劳心劳力但收效甚微。《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”因此,我们在进行复习课教学时,应注意工具性与人文性的有机结合,使学生在复习的过程中能有新体...     

复习课教学优化探析

传统的语文复习课普遍存在着枯燥、机械重复的问题。许多语文教师在进行复习时没有注意到人文学科与理工学科学习方法上的区别,也采用题海战术,结果是劳心劳力但收效甚微。《语文课程标准》指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"因此,我们在进行复习课教学时,应注意工具性与人文性的有机结合,使学生在复习的过程中能     

把复习的主动权交给学生

目前的复习课,特别是毕业班的复习课,大多迫于时间和内容上的压力,仍然采用教师讲授学生解题的形式进行。这样做的结果,使复习的主动权仍掌握在教师手里,学生只能被动地跟着教师去练,师生所花费的精力虽然不少,但效果往往不佳。为了克服上述弊病,提高学习效果,我们在近几年的复习工作中,进行了一些改革尝试,旨在把复习的主动权交给学生。下面谈谈我们的做法和想法。一、概念的复习概念的复习主要有以下三种形式。     

初中英语四种时态归纳复习

时态是英语学习中一个至关重要的内容,广大初中学生在实际运用时,往往对时态总是倍感棘手,下面我们就归纳复习一下这几种时态。一、一般现在时概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。     

《牛津小学英语》语篇复习活动的开放性设计

一、头脑风暴法头脑风暴法(Brain-storming)是一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式。一般而言,在复习语篇文本时,我们通常采用教师提问、学生回答的形式。     

我们的高效课堂之路

<正>曾经的我们感到不幸福,因为工作劳累,每天机械地备课、上课、批改作业,特别是进入复习,满黑板写的是知识结构和知识点。而结果往往是自己心里跟明镜一样,学生却一副茫然的神态。最近几年,我们不断地反思自己的做法,在工作中开始学会"偷懒":课堂上能少说就少说;能交给组长做的,自己不做;复习时不再给学生提供知识结构,不再一遍遍划知识点,把复习的主动权交给学生,我们做的只是顺一顺知识脉络。这几个法宝,给我们带来了很多便利。