让孩子树立求助意识

[事件1]学校组织写字比赛,刘老师选派了包括王子瑞在内的二十名孩子参加。比赛刚结束,班长就飞快地来向刘老师报告:“老师,王子瑞没有写完。”这让刘老师大吃一惊,她赶忙找来王子瑞,王子瑞如霜打的茄子,喃喃地说:“我的笔不出水了。”“那你就不能向别人借一支?”刘老师没有好气地问。王子瑞低下头去,一句话也不说,眼泪顺着腮帮流了下来。刘老师见状也不好再批评他了,让他回去好好想想。一旁的我感叹万分:这个孩子是怎么了,向别人张口借支笔的意识都没有吗?[事件2]课间,一个孩子急急地告诉我:徐洋的屁股被板凳挤破了。我连忙赶到教室,徐洋正…     

学科心理学的过去、现在与未来

学科心理学是教育心理学的重要组成部分,她诞生于20世纪初,经历了形成—隐退—复兴的曲折历程。认知心理学兴起后,在知识的习得、保存、应用等方面取得了进展,为学科心理学注入了新的活力,“知识”这一概念也就成了了解当代学科心理的钥匙。展望学科心理学的未来,我们还要在心理学理论、学生和教师的能力与动机方面做更多的努力。     

用心理学开启寻梦之旅——对话贵州省教育科学院德育与美育研究所心理健康教研员曹薇

<正>曹薇老师从事心理工作长达17年，与她交流是一件很愉快的事情。她的表达能力很强，对心理学的理解非常深刻，她没有讲述晦涩难懂的心理学理论知识，而是通过一个又一个真实的案例，向我展现心理学的魅力。在交流的过程中，她将自己在好奇心的引领下最初选择心理学专业，到后来将心理学的知识融入教学，以及通过心理学帮助学生们解决内心困扰、     

唤醒你的“专注力”

今年63岁的艾伦·朗格教授,是第一位在哈佛大学心理学系获得教授席位的女性。前不久,在接受记者采访时,朗格教授这样解释她的研究与传统心理学之间的差异：传统心理学研究的是“什么”,而她所研究的是“可能是什么”。她将自己的研究称为“可能性心理学”,即不是描述普遍真相,而是寻找个别的可能性。     

初中数学慢教育情境的心理元素探析

<正>数学慢教育作为教育哲学形态,类属于心理学范畴.从认知心理学来看,她具有有意注意和无意注意的相容性特征;从思维心理学来看,她具有感性思维和理性思维的概括性特征;从信息加工心理学来看,她具有知觉调节和表象监控的综合性特征;从情意心理学来看,她具有信念系统和意志系统的情绪性特征.这些带有明显个性特征的心理元素是数学学习的心理基础,成功的数学慢教育离不开这些学习心理元素的支撑.近期,不断有研究数学慢教育情境"心理元素"的     

正确应对考前焦虑症--与心理教师王冰的谈话

本科毕业后,王冰老师就做了心理学教师。作为一线教师,经常与学生交流,熟知他们的心理问题。为了解这些,本刊记者和她展开了交谈。     

苏联教育心理学家包若维奇

丽吉雅·伊里伊尼奇娜·包若维奇是我国心理学者熟悉的苏联著名个性心理学与教育心理学家,是苏联心理学新思想与新研究方法的倡导者。她于1908年生于库尔斯克,1981年7月21日逝世,终年73岁。包若维奇早年曾在精神神经病疗养院任职。1931年开始在维果茨基领导下的苏联共产主义教育学院心理学分部工作。从此,她在儿童与教育心理学,个性心理学领域从事了整整半个世纪的科研与教学工作。战前,包若维奇曾与列昂捷夫、鲁利亚、扎包洛     

唤醒你的"专注力"

今年63岁的艾伦·朗格教授,是第一位在哈佛大学心理学系获得教授席位的女性.前不久,在接受记者采访时,朗格教授这样解释她的研究与传统心理学之间的差异:传统心理学研究的是"什么",而她所研究的是"可能是什么".她将自己的研究称为"可能性心理学",即不是描述普遍真相,而是寻找个别的可能性.     

老班的青春心理学

60后老班王芳芳带着90后的高一（2）班，她是“与时俱进”的老园丁。不但听得懂什么是“雷”，什么是“囧”，还是后现代主义青春心理学的教母。     

对莫迪亚诺《青春咖啡馆》露姬的心理分析

文学与心理学有着密不可分的联系,运用心理学理论解读文学作品可以追溯到古希腊时期,而现代心理学对于文学更是有着不可估量的意义。本文从心理学元意象的角度分析《青春咖啡馆》的女主人公露姬的心理演变过程,分析露姬不断地逃离和她最终选择自杀的原因。     

经典精神分析学派对女性心理学的贡献

经典精神分析学派对女性心理学的研究非常广泛,影响也很深远。精神分析学派的创始人弗洛伊德对于女性心理论述主要集中在俄狄浦斯期。多伊奇是弗洛伊德的追随者,她在弗洛伊德的理论上提出一个完整的女性心理发展理论。多伊奇首次系统描述了女性心理发展及其特征,奠定了精神分析的女性心理学理论基础。她对女性心理学的贡献不仅弥补了古典精神分析忽视女性特质的不足,同时也促使弗洛伊德对女性心理作进一步的探讨。     

浅谈我国教育心理学的发展历程

教育心理学是研究教育和教学过程中,教育者和受教育者心理活动现象,及其产生和变化规律的心理学分支。虽然她从20世纪初诞生至今只有不到百年的历史,但却取得了巨大的成就,笔者就是在此基础上探讨目前中外教育心理学的发展历程,从而进一步展望我国教育心理学的发展趋势。     

老师,别用心理学忽悠我们

正Arron_yun:我们班主任是地理老师,自以为学了一点心理学,就可以看懂我们,其实她什么都不知道,我们也不会告诉她实话。就拿上学期来说吧,一边说,看你们眼神就知道谁心虚,一边却又让我们在纸条上写出自习课上说话最多的同学。这是想破坏我们班级的团结吗?天天把心理学挂在嘴边吓唬我们的她,怎么也没想到,我们果断地交白纸,或者直接写上她的名字交上去。     

社会心理学新动向

巴巴拉·邦克博士是美国纽约州立大学布法罗分校心理学副教授,现任该校组织管理心理学博士研究生导师。1983年12月来我院进行学术交流,本文根据她12月27日在我院教育科学研究所作的报告整理。     

笑话园

同情老师新老师正在教室里尽力利用她的心理学知识。她的开场白是这样的:“认为自己愚蠢的人,站起来!”几秒钟后,小约翰站了起来。老师说:“你认为自己是个蠢蛋吗?”小约翰说:“不,老师,我只是很不喜欢看见您一个人站在那儿。     

赏识不是简单的鼓励或赞扬

一位上初三的学生在一次摸底考试成绩不理想后，选择了离家出走。惊惶失措的母亲在终于找到孩子后，很不理解地向心理学老师诉苦：孩子没有考好时，我从来没有批评过她，我总是在鼓励她——这次考不好不要紧，只要努力，再多下工夫，下回一定会赶上来的。难道我这样做错了吗？     

准妈妈的焦虑症

开栏语刘丹,心理学博士,著名心理师,同时,她也是一位妈妈。作为后者,她和所有的妈妈一样,深爱着女儿,在陪伴孩子长大的道路上有快乐也有苦恼。同时,她心理师的身份,又让她总能在生活中沉淀出许多心理学知识的精华,开出一服服养育孩子过程中调整心理、平和心态的"良方妙药"。今年,让我们在她作为妈妈的手记和作为心理师的点评中,一起探讨、学习,找到做"最好的妈妈"、"最聪明的妈妈"的各种方法。     

自我的整合观——雅可布森对自我心理学理论的发展

雅可布森是自哈特曼之后的一位重要的自我心理学家,她对儿童自我和超我的形成及儿童心理结构的发展作出了详细说明,建立了一个整合的自我模式,即整合了古典精神分析的驱力理论、自我心理学理论和某些客体关系理论.她的理论对自我心理学的发展作出了积极贡献,同时也存在一定的局限性.     

教育心理学的发展历史和趋势

教育心理学是研究学校教和学情境中各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学 ,虽然她从 2 0世纪初诞生至今只有不到百年的历史 ,但却取得了巨大的成就。通过比较系统地对教育心理学诞生以来的发展历史的回顾 ,列举每个时期的重要成果和发展特点 ,并在此基础上探讨目前心理学正在研究的热点问题 ,从而展望教育心理学的发展趋势     

家庭教育的首要任务是心理抚养——访李玫瑾

李玫瑾教授的研究领域是研究犯罪心理学,她对家庭教育的看法及角度也较为特别。在大量的相关研究后,她的体会是,孩子出现行为问题或心理问题,如逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等,多在12岁至18岁。但是这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前,并且源于父母对孩子的抚养方式。