基于心理契约理论的高校外聘教师管理策略研究

外聘教师是高校教师队伍的重要组成部分,在学校发展中起重要作用。当前,高校外聘教师的管理存在诸多问题。高校应关注外聘教师的心理状态,重视与外聘教师的心理契约的建立及维护。本文拟在心理契约理论的指导下,探索改进外聘教师管理的办法。     

英国开放大学教师管理方式及其启示

英国开放大学享有高教学质量和高学生满意度的原因之一,就是拥有一支高水平的专兼职教师队伍。把好选聘关口,找准教师责任定位,加大教师培训力度,提供多样化评价举措,强化教师激励机制,这些有效措施对我国开放大学打造高素质的教师队伍有借鉴之处,以此为突破口,创建我国开放大学特有的教师梯队,以学生需求为出发点,提供个性化、灵活、方便地学习支持服务。     

开放大学教师开放性档案的建立和管理

开放大学教师的开放性档案是开放大学的人力资源信息库,是真实全面反映开放大学教师各种能力素质的信息载体。本文以开放大学教师的开放性档案的建立和管理为切入点,结合现阶段档案管理的现状和需要解决的问题进行探讨,总结出开放大学教师的开放性档案建立和管理的建议,以期能够更好地发挥开放大学教师的开放性档案工作的利用价值,从而更有效地促进人才资源的合理配置,提高远程开放教育人才队伍配置的效益。     

基于“心理契约”的教师无私奉献行为探讨

"心理契约"是组织与成员间不成文的、内隐的,相互责任的期望及彼此对自己义务的认知。我们强调教师应具有的自愿的无私奉献的行为,但教师能否表现出自愿的无私奉献行为,这和学校与教师间的"心理契约"有关。双方已形成的"心理契约"一旦被违背,最核心的体现是教师对工作的满意度低下,自愿奉献行为较少。学校组织要让教师多表现出自愿无私奉献的行为,就要努力构建学校与教师间良好和谐的心理契约。     

高中教师心理契约研究

教师心理契约是指在教师与学校间的关系中教师感知到的彼此为对方承担的责任。它包括学校对教师的责任和教师对学校的责任等两个方面的内容。在对高中教师心理契约的结构研究中发现,用;维结构描述高中教师的心理契约比较合理,即在学校对教师的责任和教师对学校的责任方面都包括规范型责任、发展型责任和关系型责任等三个基本因子。     

开放大学办学模式借鉴研究

文章分析了各国开放大学办学模式和特点,列举了我国广播电视大学办学模式与特色,对新形势下办好我国开放大学提出了相应的对策.     

北京开放大学教师发展中心

正北京开放大学教师发展中心是根据幵放大学建设的需要,为教师提供专业化发展而服务的业务部门。主要负责研究制订北京开放大学各学科专兼职教师及教!)市团队的分类、准入标准、能力标准以及评价标准;完成对各类兼职教师的招聘、培训和管理工作;为兼职教师提供教学业务咨询服务,建立一支稳定的学科最优、行业最优、专职教师为骨干、兼职教师为主体的师资队伍。同时’定期对专职教师提供培训’帮助专职     

北京开放大学举办教师发展研讨会

在北京开放大学战略转型过程中,为进一步探索完善教师职业能力提升的新模式,2013年10月15日,在北京开放大学门头沟分校举办了北京开放大学教师发展研讨会。此次研讨以互动研讨的形式展开,由北京开放大学教师发展中心刘永权主任主持。首先,邀请李泽、郭明和王爱赪三位2013年北京市优秀教师称号获得者,围绕"终身学习社会,我们怎样做教师",做了主题演讲,引发了现场的积极互动。主题分享之后,针对教师持续发展最应关注的     

基于心理契约违背修正视角的知识型员工管理研究

组织中心理契约的违背对知识型员工的管理会产生重要影响,文章从修正心理契约违背的视角入手,研究和分析组织中知识型员工的管理对策,以期最大限度地提升组织管理水平。     

从广播电视大学到开放大学教师角色的嬗变研究综述

2010年上海市依托广播电视电视大学成立了我国第一所开放大学,至2012年国家开放大学、北京市开放大学等纷纷成立,全国掀起了"申办热"。广播电视大学1979年由邓小平亲自批准成立后到今天的开放大学,教师们的角色研究也从第一阶段的"层次性""多面性"角色发展到第二阶段开放大学角色"动态性""发展性"集合丛论化趋势。     

心理契约构建与高校教师管理

随着教育改革的深入和高等教育的国际化,高校教师的流动性越来越大。许多高校在管理过程中比较重视经济契约对教师的激励作用,却忽视了心理契约对人们行为的重要影响。建立心理契约机制,加强对高校教师的管理,成为高校教师管理的必然。心理契约从另外一种视角给高校教师管理提供了一些思路,以期促进高校教师管理的改革。     

体育教师的心理障碍及其疏导

体育教师存在着不同程度的心理障碍,这些心理障碍有时会影响到体育教学的效果。本文对此作了初步探讨,尤其是对心理障碍的疏导提出了一些建议,以此来提高体育教学质量。     

关于成人高校教师培训管理的思考

教师培训有着重要的意义,是提高教师素质、解决成人高校教师资源短缺的重要途径,是增强成人高校竞争力的重要手段,是加快师资队伍建设的重大举措。然而,成人高校教师培训的现状却不容乐观。要促进成人高校的创新与持续发展,就必须从转变观念、更新培训理念,建立系统化培训体系,完善培训管理制度,建设培训氛围文化、创建“学习型组织”等方面着手搞好教师培训与管理。     

基于知识管理的远程教育教师学习共同体的建构

本文在分析教师专业发展现状的基础上,将知识管理的思想和方法引入远程教育的教师专业发展领域中,主要对远程教育中基于知识管理的教师学习共同体及其构建进行了分析和探讨。     

关于构建体操运动队管理的心理契约研究

在界定心理契约概念的基础上,运用管理学相关理论,结合体操项目特征,就构建体操运动队管理工作中的心理契约重要性作深入分析,并就具体构建需要注意的问题作具体探讨,指出应从以下三方面具体加以构建:1.确立以提供优质服务为宗旨的新的管理理念;2.与体操运动员一起建立共同价值远景;3.形成高效的管理机制,这其中具体包括建立运动员与运动队的信用机制,形成行之有效的激励机制和建立运动员人力资源保障机制。     

现阶段我国体育教师管理激励模式与发展对策研究

采用了文献法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对现阶段我国体育教师管理激励的模式与对策进行了探讨.结果表明:现阶段我国体育教师管理激励不容乐观,存在着不公平现象,以及激励内容和手段单一等问题.研究得出:现阶段我国体育教师管理激励模式包括权变激励模式、发展性激励模式等9种;管理中要运用多手段,从全方位进行综合激励;激励要体现业绩优先,且注重公平.     

高校体育教师管理过程中人本理念的应用研究

人本管理理念是高校体育教师管理活动的核心概念。高校在体育教师管理实践中管理的主体是教师,管理的目标是激发教师的心灵,欲望及想像力和创造力。而管理的方法也应采用人本模式,确立以“人”为本的管理理念;完善管理方法。     

现行教育体制下体育教师培养的课程制度

通过对我国体育教师培养体制、尤其是课程制度的现状分析与讨论,以期对体育教师培养的进一步深化改革提供借鉴和参考.     

心理契约在击剑运动队管理中的效用研究

运用管理学相关理论,阐述了心理契约在击剑运动队管理中的重要性,并指出其具体的应用绩效体现在以下四个方面:1)培养击剑运动员的集体归属感;2)利于提高击剑运动队的管理绩效;3)利于我国击剑运动的长盛不衰;4)引导并促进优秀击剑选手的"自我实现"。     

北京体育大学教师师德现状调查研究

本研究通过问卷调查和专家访谈的方法,分析北京体育大学教师师德现状,结果表明:1)评价教师师德结构维度有六个.2)学生和教师对北京体育大学教师师德的总体现状满意.3)教师遵纪守法评价最高,精通业务评价最低.4)学生评价教师师德中存在性别和年纪差异,随着年级的递增,师德满意率递减.5)学生和教师的评价存在差异,在教学质量和师生沟通方面学生评价更低,而在科研能力和业务水平方面教师评价更低.