电磁感应现象中“导体架双杆”问题

在高中物理“电磁感应”这一章，有一种典型题型笔者称之为“导轨架双杆”，就是处于磁场中的导轨上架设两条杆，如图1所示．这类题基本框架一致，但已知条件千变万化，学生颇难应付．     

"电磁感应"中的"双杆"问题解法探讨

“双杆”问题指的是两根金属杆在导轨上运动而产生电磁感应现象问题，它涉及电路、受力、动量、能量多方面的知识，要求有很高的动态分析的能力．现就“双杆”问题的解法，作如下一些探讨。     

对产生感应电流条件的探讨

英国科学家法拉第在奥斯特等人研究的基础上 ,经过 1 0年不懈地努力 ,终于在 1 831年发现了利用磁场产生电流的条件 :不论用什么方式 ,只要穿过闭合电路中的磁通量发生变化 ,闭合电路中就有感应电流产生 .如果闭合电路中存在电源 ,情况又如何呢 ?下面笔者通过一道电磁感应的题目来探讨 .题目　金属棒 ab放置在两根水平放置着的足够长的平滑且互相平行的导轨上 ,导轨间距为 L ,已知电池组的电动势为 E,定值电阻的图 1阻值为 R1,其余电阻不计 ,该装置处于垂直导轨平面竖直向下的磁感强度为 B的匀强磁场中 ,如图 1所示 .试讨论 :合上开关 S,…     

用求导方法解一道电磁感应难题

题目如图1所示,线圈A与导轨、金属杆ab构成一闭合电路,导轨位于匀强磁场中,磁感线垂直于导轨平面,若使接在线圈D中的电流表G中电流从c流向d,则金属杆ab的运动应是     

双杆架导轨问题的再讨论

1 问题提出 作为电磁感应中一个常见的物理模型，“双杆架导轨”问题一直是教师在教学过程中不能回避的问题．在各种刊物中经常能见到有关这种模型问题的讨论，总觉得意犹未尽．因此，在教学中我与两位学生将这一模型一般化后进行再讨论．     

对一道题的辨析

题目:线圈A、B、C、D相互关系如图1所示,线圈A与导轨、金属杆ab构成一闭合电路,导轨置于匀强磁场中,磁感线垂直导轨平面,若要使接在线圈D上的电流表有电流通过,则金属杆ab应( ).     

用导数方法求解的一道电磁感应难题

题目如下图所示,线圈A与导轨、金属杆ab构成一闭合电路,导轨位于匀强磁场中,磁感线垂直于导轨平面,若使接在线圈D中的电流表G中A电.流匀从速c向流右向d,则金属杆ab的运动应是     

感应电流平均值的应用

例1如图1所示,水平光滑导轨宽为L,一根导体棒放在导轨上,t=0时闭合电路恰为正方形,垂直于导轨平面的匀强磁场的磁感应强度B—B0且此后逐渐减小,棒以恒定速度口向右运动,要使感应电流为0,求磁感应强度的变化规律．     

电磁感应中双杆模型归类探究

<正>两根平行导轨置于水平面或斜面上,处于垂直导轨平面的匀强磁场中,两个金属杆垂直放在导轨上切割磁感线,我们称此类问题为双杆问题。下面将此类问题的三种模型进行归纳总结,供参考。一、导轨等间距,一杆有初速度如图1所示,完全相同的金属杆1,2开始静止在平行光滑水平长直导轨上,现给1杆向右的初速度v₀。杆1速度v₁减小,a₁减小;     

常量、变量、独立变量与非独立变量——由一道选择题引发的思考

下面是一道学生出错率很高的选择题:题目如图1所示,闭合电路中除灯泡以外其余部分电阻不计,匀强磁场垂直于光滑的平行金属导轨所确定的平面,当质量为m的导体棒沿导轨下滑速度达到稳定时,灯泡消耗     

“闭合电路欧姆定律应用”教学设计

“闭合电路欧姆定律”一节讲完后 ,为帮助学生更深刻地理解和运用闭合电路欧姆定律 ,本人设计了一堂“闭合电路欧姆定律应用”课 ,它按下述 5部分进行 .(1)做演示实验来观察和分析电源电动势和路端电压的区别与关系 .取一个内阻较大的电池、电压表、电流表及滑动变阻器按图 1连接线路 .演示下列四种情况 ,并观察和记录电流表和电压表的示数Ｉ和Ｕ的变化 .图 1①外电阻Ｒ减小时 ,观察Ｕ、Ｉ变化 .(现象 :电流Ｉ增大 ,路端电压Ｕ减小 )②外电阻Ｒ增大时 ,观察Ｕ、Ｉ变化 .(现象 :电流Ｉ减小 ,路端电压Ｕ增大 )③外电阻Ｒ无限大时 (Ｓ断开 )观…     

电磁感应中求电量的策略(高二、高三)

1.用法拉第电磁感应定律 由闭合电路欧姆定律得由法拉第电磁感应定律得所以 例1 放在绝缘水平面上的两条平行导轨MN和PQ之间的宽度为L,置于磁感应强度为B的匀强磁场中,B的方向垂直于导轨平面,导     

为何叫做“路端电压”?——兼针对“闭合电路”而作基于区域的结构剖析

1 问题的提出 若将如图1所示的闭合电路按照区域划分,则其相应的结构表达如下式所示,即闭合电路=内电路+外电路. 事实上,在人教版新课标教材《物理》选修3-1的"恒定电流"一章中,教材在将闭合电路作基于区域的结构剖析时,确实是在标号为"图2.7-1"的图中而将相应内容给出了图文并举的呈现,如图1所示.     

"测定电源电动势和内电阻"的实验与改进

一、实验原理 根据闭合电路欧姆定律:E=U Ir,改变外电路电阻R,用电压表和电流表测出多组路端电压U和总电流I,以电压U为纵坐标,电流I为横坐标,作出1-U图像,如图1.     

谈谈“测定电源电动势和内阻”实验的系统误差

用“闭合电路欧姆定律”测定电源电动势和内阻的实验电路有两种:一种是电流表内接(如图1),另一种是电流表外接(如图2)．     

关于楞次定律

1.楞次定律的表述中核心是“阻碍”围绕阻碍我们有几种认识:(1)“阻碍”表述了能量的转化关系,正因为存在阻碍作用,才能将其他形式能量转化为电能.(2)“阻碍”不仅可以描述施感磁场和感应磁场的方向关系,还可以描述产生施感磁场的磁体和产生感应现象的闭合导体内的物理量的变化关系.2.楞次定律标准表述应用要点(1)确定所研究的闭合电路中施感磁场方向.(2)确定闭合电路中的磁场是如何变化的.(3)根据阻碍关系,确定闭合电路中的感应磁场方向.(4)根据右手螺旋定则,确定闭合电路中的电流方向.3.楞次定律另一种表述应用要点另一种表述:感应电流的…     

2005年中考冲刺物理模拟试题（3）

一、填空题（每题3分，共30分） 1.如图1所示，用一条长导线作为跳绳用的“绳”，将其两端与一电流表相连，组成闭合电路，要想使电流表的指针摆动明显，则摇绳子的同学应该按___方向站立，这是因为___。     

闭合电路中电势升降问题

全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 必修加选修 ) ,《物理第二册》1 3 3页 ,为了形象地表明电源内部电势升高的数值等于电路中电势降落的数值 ,画了以等效电源和外电阻组成的闭合电路电势升降图(图 1 5 -1 3 ) ,见图 1 .由于实际电源的内阻是在电源内部 .在画实际电源内部的电势升降图时 ,不少学生把书图 1　　　　　　　　　　　　图 2中的等效电源的电势升降图叠加起来 ,得到图 2所示的闭合电路电势升降图 ,据此 ,在做研究闭合电路欧姆定律实验时 (该书 2 3 0页 ) ,把靠近化学电池正极A的探极C与测量电源内压降的电压表的正接线柱相…     

用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学设计

近年来我校办学条件得到很大改善 ,从高一年级开始开设信息技术课 ,学生学习了Ｗｉｎｄｏｗｓ98操作系统及应用 .本人在教学中运用“几何画板”处理实验数据 ,既形象又直观 ,既节约时间又提高实验效率 .下面是用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学尝试 .1　教材教法分析电动势、闭合电路的欧姆定律是高二物理“恒定电流”一章的重点 ,传统教学观点认为 :学生接受电动势概念是学习闭合电路欧姆定律的关键和基础 .在这样的观点指导下 ,把电动势、闭合电路欧姆定律分开讲授 .由于电动势概念抽象难懂 ,只能降低教学要求 ,不讲电动势是…     

对开发"地磁场产生感应电流"的有趣实验可行性的讨论

本刊2005年第5期刊登了《开发“地磁场产生感应电流”的有趣实验》，原文（部分）摘录如下：“在讲授‘电磁感应现象’一课时，我把教材中的3个演示实验变为学生分组实验，让学生在实验中探究，归纳、总结出产生感应电流的条件．并组织学生做利用地磁场产生感应电流的有趣实验，取得很好的教学效果，做法如下：如图1，在教室内，用一条长导线的两端接在电流计上，导线与电流计组成闭合回路，请两个学生在相距7～8m处朝东西两侧站立，像跳绳子一样摇动闭合电路中的部分导线做切割地磁场运动．我们发现电流计的指针发生了偏转，说明闭合电路中有电流产生．”笔者认为该实验的可行性值得商榷，分析如下。