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张新华 《南昌教育学院学报》2014,(6):116-118
区域活动是幼儿园必不可少的常见活动,已成为幼儿园推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。幼教工作者要探究区域活动创设的原则和策略。教师指导时要学会观察,注意指导时语言的艺术,指导方式的灵活,指导时机的适宜,以促进幼儿区域活动的自主探索、主动创造。 相似文献
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皮亚杰认为:"儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展."幼儿园音乐区的创设为幼儿提供了表现自我的平台,满足了不同层次幼儿体验和表现音乐的需求,提高了他们的音乐感受力和表现力.然而,在现实生活中,由于种种原因,教师在音乐区的创设和指导过程中存在诸多误区,导致幼儿园音乐... 相似文献
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区域活动是这几年学前教育讨论比较热烈的话题,因为大家开始发现区域活动带给幼儿各项发展能力的意义是不可估量和不可忽视的。区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式,是孩子们的最爱。 相似文献
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区域活动是这几年学前教育讨论比较热烈的话题.因为大家开始发现区域活动带给幼儿各项发展能力的意义是不可估量和不可忽视的。区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围.是幼儿自我学习.自我发现.自我完善的活动。同时它具有灵活性.能满足幼儿发展的需要.是实施个别化教育的有效形式,是孩子们的最爱. 相似文献
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一、幼儿园区域活动的概念与活动方式 所谓区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,提供并投放相应的设施和材料,为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别放入这些区域,并设有屏障构成若干 相似文献
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幼儿园如何根据幼儿的思维特点和学习规律,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念?我园尝试在平行班间设置数学公共区域,充分利用幼儿园各班之间公用的走道、活动室外的空地等空间,设置公用的数学活动区域,探讨用最小的人力、物力投入,使教师资源共享,让更多的孩子受益,让数学公共区域真正有效地服务幼儿,为幼儿发展提供良好的平台。 相似文献
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基于混龄班区域活动的特性,教师从区域创设、材料投放和活动指导等方面进行了深入探索,通过整合设置混龄大活动区、幼儿参与制定混龄区域规则、合理投放混龄区域材料、采取富有创意的指导方式等,充分发挥混龄班区域活动的特殊教育功能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适 相似文献
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在幼儿园的教育活动中,区域活动在开发幼儿智力、促进幼儿社会化和个性发展方面,越来越引起人们的重视,区域的创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。下面是我们在区域创设实践中的几点感悟,希望用笔触记录下部分镜头,留下自己专业成长的痕迹。 相似文献
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汤晶晶 《宁波教育学院学报》2012,(3):109-111
幼儿期是语言发展的最佳时机,语言区域活动的开展对促进幼儿语言能力的发展有着潜移默化的作用。通过利用和整合幼儿园有限空间资源,结合幼儿的兴趣、需求,延续传统语言区域和集体语言教学的精华,开发与应用幼儿园语言公共区域,可以充分调动幼儿参与语言学习的积极性、主动性,有效发展幼儿的语言能力。 相似文献
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邱荔枝 《中国教育技术装备》2009,(25):145-145
1前言 <幼儿园教育指导纲要(试行)>中指出: "为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试.支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验.支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验." 相似文献
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幼儿园情景式区域活动是以一个主题内容贯穿整个教学过程的区域活动,这种教学形式能够让幼儿身临其境地体会学习的快乐,能够积极主动地参与其中。教师应充分考虑幼儿年龄、生活经验、主题内容等综合因素,采取行之有效的创设策略,让幼儿在游戏的有效区域环境中玩中学、学中玩。 相似文献
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农村幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动的新形式,根据教育目标,结合本地资源,为幼儿创设一个动态的物质环境,营造一个宽松的心理环境,引导幼儿主动参与,使孩子们在丰富多彩的活动中学知识、长见识. 相似文献
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正目前,大多数幼儿园进行的都是主题教学,主题活动的开展多以集体活动为主,虽然它强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容通过教师的传授替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个孩子的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个孩子在活动中得到最大限度的发展。针对以上情况,我们将主题活动的开展和主题性区域活动进行了有效整合,活动表明,要有效开展主题教育活动,就必须灵活高效地开展主体性区域活动,最大程度地实现活动的教育价值。 相似文献
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<正>我国国土面积广袤,而农村面积相较于城市占比更大。但农村的教育水平相比城市还存在一定的差距,主要体现在教师的教育理念、教学设备配备、教育教学环境等方面。所以,国家也在大力扶持农村教育,不断加强农村幼儿园、中小学的投资力度。作为农村幼儿园教师,也应积极地创新教学模式, 相似文献
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目前,大多数幼儿园进行的都是主题教学,主题活动的开展多以集体活动为主,虽然它强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容通过教师的传授替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个孩子的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个孩子在活动中得到最大限度的发展。 相似文献
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区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活变,有相对宽松的活动气氛,灵活多变的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标,有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时,我还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿适时的点拨指导。通过几年的实践,我班的区域活动取得了一定成效。 相似文献