请给民工子弟学校以扶持

中国的中小学教育继私立学校崛起之后，又多了一种类型的学校：民工子弟学校。     

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德育功能被放大:中小学语文教材编写屡遭诟病"猫捕鼠,犬守门,人无职业,不如猫犬。"这是民国十一年一本线装小学课本上的第一篇课文,并配有生动插图,18个字,道出了生命的庄重。有人评论,民国年间兵荒马乱,人心却淡定,老课本的编著不呼口号,不居高临下,不繁文缛节,家国之源、江山之远、永恒之义,多在平白明净的故事     

亲情电话

1月6日，四川省广安市华蓥蓝艺民工子弟学校的“留守学生”利用校方设置的亲情电话与在外务工的父母通话，企盼父母早日回家过年。据悉，四川省有常年在外务工人员1000多万人，400多万农村儿童留在家中由爷爷奶奶或亲戚代管。[第一段]     

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正青年人的志向都去哪儿了在大城市中,越来越多"无精打采"的青年出现,他们对很多事情都提不起兴趣,也没有太多物质上的欲望,只要有—部能够上网的手机,他们就能足不出户。他们对未来,对自己没有太多的期待,"志向"已经成为小学造句时考虑的问题。但事实上,这些青年们自己认为,他们只是对"志向"的理解有些不同。对他们而言,在周末下午安静地昕音乐,吃一顿可口的美食,收到一张朋友从远方寄来的明信片,就能收获—份阳光的心情。他们的"志向"是"小确幸",即微小但确定的幸福。上—代人的宏图大志,对于他们来说沉重又无趣,价值目标已在代际之间悄然转变。看似的"无志向"不过是在社会财富急速扩张的时代之后,人们转而对美好人生、幸福人生的向往。——《人民日报》     

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社交网络时代衍生孤岛效应过去中国传统家庭中,一家人在饭桌上其乐融融地相互交谈、说笑的场景已经逐渐减少,取而代之的是80后、90后年轻人个个抱着手机玩,而长辈们却备受冷落。有网友为这样的场景精确注解:世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起,你却在玩手机。在社交网络时代,人们并不缺乏沟通工具,然而很多人却患上了沟通匮乏症。在很多场合,人们除了不得不应酬几句外,都埋头玩手机,与网上的朋友交流。而那些没有掌握新技术的人们被无形地排斥在社交网络圈外,成为一座座孤岛,但那些热衷于埋头玩手机     

锐话题

两成中国人不信教育改变命运《2012年度中国主要城市公众教育公平感调查报告》近日发布。在对于传统观念教育改变命运这一问题上,有20.3%的被访者表示不再赞成这样的说法,但仍然有55%的城市公众对通过教育减少社会差距、促进社会平等的功效抱有正面和乐观的预期。而最不相信教育改变命运一说的则是坐拥百所高校、教育水平最高的北京。     

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正学制过长,催生剩男剩女一个人应该在学校里待多少年,才适合走上社会?这个问题从来就没有标准答案。不过,念完小学、初中和高中一共需要12年,近日广东政协委员黄艳儒认为实在是有些浪费光阴。他认为学制为长容易导致学生进入社会晚,适应社会慢;学校与社会学用分离,学生适应工作慢,工作压力大、稳定性差;笔到工作基本稳定时,年轻人已成大龄青年,催生大量剩男剩女。事实上,人们在经历教育之后,很多观念都会发生变化,其中也包括婚恋观,对于很多高学历人群来说,他们之所以没结婚非不能也,乃不为也。过长的学制催生剩现象在于教育质量,     

博客锐评

"异地高考"困境突显的是在城市化进程中制度变革的严重滞后。这一难题的破解,主要是城乡分治的户籍制度、教育资源按户籍人口配置的管理制度、流动人口管理制度等的改善和突破,很大程度上是功夫在教育之外。根本解决的方案是在促进城乡统筹发展的框架中,使符合条件的外来人口"入籍"成为新市民。——摘自杨东平的博客分数和升学率令孩子的童年变得暗淡无光,同时也一点点弱化了他们的体质。从科学角度来说,运动可以让人的身体保持最佳状态,可以让大脑得到充分的     

博客锐评

"异地高考"困境突显的是在城市化进程中制度变革的严重滞后。这一难题的破解,主要是城乡分治的户籍制度、教育资源按户籍人口配置的管理制度、流动人口管理制度等的改善和突破,很大程度上是功夫在教育之外。根本解决的方案是在促进城乡统筹发展的框架中,使符合条件的外来人口"入籍"成为新市民。——摘自杨东平的博客分数和升学率令孩子的童年变得暗淡无光,同时也一点点弱化了他们的体质。从科学角度来说,运动可以让人的身体保持最佳状态,可以让大脑得到充分的     

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"酱油课"成大学最热门课程"酱油课"由网络热词"打酱油"演变而来,当今大学生对于大学里那些上课不经常点名、考试容易通过、学分好拿到的课程的幽默称谓。很多大学生在选课时,往往青睐《爱情心理学》《哈利·波特与遗传学》之类名字时髦的潮课,更喜欢那些用最少付出便能获得学分的"酱油课"。因被优先选择,有些"酱油课"甚至一课难求。     

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校门之累:221块荣誉牌背后的虚荣在深圳市第三高级中学,门是用来进的,更是用来看的。该校仅有1 5年校史,三个大门口挂满221块荣誉牌匾,校门成了闪亮的牌匾门,被网友们赐名牌匾帝。该校严杰夫校长表示,学校自建校以来,取得的荣誉大约有300～400项之多,门口的牌匾仅是其中的代表,且都是客观事实。网友们却指出,其中一些牌匾根本看不出有任何荣誉的成分存在,这样的牌匾方阵未免有些宣传过度。     

TOPIC EVALUATION

A topic evaluation questionnaire is described which was used with a group of first‐year science undergraduates. Its aim was to determine students’ reactions to individual course topics in terms of: the extent to which they felt they had grasped each topic; those on which they had spent most time; those on which they had wished for more help; and their familiarity with each topic at ‘A’ level. Responses were evaluated in relation to other data collected at the time and highlighted a close relationship between reported ease of grasping and previous familiarity of topics. However, situational and contextual features also significantly affected the extent of grasping. In particular, the pacing and the progressive accumulation of topics in a course which led to difficulties with later topics, and the competing demands of other courses. The paper considers both the results of the topic evaluation questionnaire and how data from such a questionnaire can be more fully interpreted when placed in the context of other sources of evidence.     

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中国精英流失居全球第一中国社科院近日发布的《全球政治与安全》报告显示,中国已成为世界上最大的移民输出国,中国知识精英的流失也成为全球之首。自1978年以来,中国有107万海外留学生,而只有27.5万人回国,有近3/4的高学历精英人才流失海外。这些精英人才不愿回国的主要原因为不习惯工作上的"潜规则",复杂玄妙的人际关系,食品安全和社会不公等。这也突显出我国社会综合"软实力"的欠缺和海外精英人才对国家未来发展信心的不足。     

专题：中国现代批评文体研究

[主持人语]批评文体指文学批评的言说方式,它包括三个层面：体制（体裁）、体式（语体）和体貌（风格）。一时代有一时代之批评文体,就汉语批评而言,现代之不同于古典,已是人所共知的学术常识。但是,在这个“常识”的背后却有着深刻的悖论：从五四开始的中国现代文学批评,以反传统的姿态出现;可是五四之后的批评文体却并不缺乏传统的影响,并不缺乏古典因子。或者这样说,中国古代的批评文体仍然“活”在现代,“添在”当下。     

中小学教育科研选题研究

中小学教育科研过程中的课题选择是非常重要的一环,课题规定了研究的方向、研究范围、研究价值、甚至决定了课题的成败.本文对课题选择作了一般性论述,指出了选题研究的重要性和意义,提出了选题的一般性原则、方法和思路,提供了一个可供中小学教育科研参考的选题指南.     

LEARNING ABOUT TEACHING THE EXTRACURRICULAR TOPIC OF NANOTECHNOLOGY AS A VEHICLE FOR ACHIEVING A SUSTAINABLE CHANGE IN SCIENCE EDUCATION

This study focused on teachers’ transfer of a variety of teaching methods from a teaching module on nanotechnology, which is an example of a topic outside the science curriculum, to teaching topics that are part of the chemistry curriculum. Nanotechnology is outside the science curriculum, but it was used in this study as a means to carry out a change in the way chemistry teachers teach. The participants in the study included nine high school in-service chemistry teachers. Three research tools were used: (1) semistructured interviews that were conducted with the teachers, after they had finished teaching their nanotechnology module, and follow-up semistructured interviews that were conducted 2 years after the teachers had taught the nanotechnology module , and teachers’ assessment and evaluation of their own teaching method, determining how the nanotechnology modules influenced the students who learned according to this program. The data collection process continued for 5 years. Most of the teachers indicated that they continued teaching the nanotechnology module that they designed and all of them stated that they integrated the unique teaching methods into their teaching of chemistry. High efficacy beliefs were built based on the self-evaluation process that was part of the teachers’ professional development program. Teaching self-efficacy beliefs and organization efficacy beliefs was found to contribute to teachers’ sustainable changes. The findings in the current research are only limited to the topic of nanotechnology; however, we believe that similar results can be obtained for any modern scientific topic that is outside the high school science curriculum. We suggest that more research should be done to determine whether the same findings emerge by using the same approach but on another topic.