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杨雪敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):76-76
小学生作文中普遍存在着写作书面化、形式化的问题,写出的文章不够生动、真实。究其原因,是教师的教学没有联系小学生的生活,这样,小学生就很难把生活中的真实体验写到作文中来。所以,联系生活开展作文教学就显得十分重要。本文围绕小学作文教学如何联系生活进行阐述,旨在让儿童在作文中表达真实体验。 相似文献
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只有体验生活,在生活中获得真切的感受,文章才会有自己独特的情感,才会产生"余音绕梁,三日不绝"的味道。如何让学生的体验在作文中得到充分的运用呢?作者从作文内容、作文指导和作文评价等方面进行了论述。 相似文献
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正太原市学知培训学校的白墅萍老师从教22年来,一直坚持不懈地研究"如何让孩子们在快乐体验中写出真作文""如何让学生们轻松愉悦地掌握知识"。形成了自己的一套独特的作文教学体系,创办了以快乐体验作文为特色的学校。以阅读积累为基础,观察体验为精华,活动游戏为兴趣,彻底摆脱动笔难的困境。在KFC、博物馆、公园、超市、旅游胜地等常常会看到她领着学生们兴致盎然地体验实践。我手写我心,让孩子们带着浓浓的兴趣亲自观察体验,用笔记录那精彩的瞬间、写出自己独特的真实感悟。用发现美的眼睛把平凡的世界描绘地生机勃勃,富有生活的情趣。 相似文献
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学生怕写作文,究其原因主要是没有可写的材料。如何使学生乐于作文呢?首先要让学生在家庭中体验真挚的感情;其次让学生在大自然中发现新奇事物;最后让学生在社会生活中感知丰富多彩的写作素材。 相似文献
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《语文课程标准》倡导:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"现代语文教育研究表明,学生作文是体验,精品佳作一定是学生的独特体验。作文是以学生的体验为根基,抒写自己在特定情境中的独特体验。那么,如何在作文教学中让学生获得真切的独特体验呢?链接生活让情境"如影随形""作文的外延就等于生活的外延。"教师应树立"生活即作文,作文即生活"的作文理念,引领学生走进生活,大自然中的日月星辰、风霜雨雪、云蒸霞蔚、峰峦叠嶂、原野荒漠、江河湖海、溪泉瀑潭、都市美景、乡村风情、校园景观都可成为学生的观察对象,让 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",提出"学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验"。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验。作文是生活的反映,要开启学生的作文思路,就必须让作文教学真正走进学生的生活,指导学生写出有独特体验的文章。所以,在小学作文教学中,我尝试着进行了体验式作文教学,致力于创造现实的生活情境,让学生学会捕捉生活中精彩的片段,写出趣 相似文献
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作文教学一直是语言教学中的一个难题。我们鼓励学生自由的表达和有创意的表达,但又无法不受到一些规则的约束,如何创设一个宽松的作文环境,让学生在作文中体验成功的快乐,从而真正激发学生的作文兴趣,马滨珺老师的这篇文章从生活与作文、做人与作文、多元评价三个方面入手,注重学生情感的发展,注重学生个性,力求让每个学生都能在作文中体验成功的快乐,对我们的作文教学有一定的借鉴意义。 相似文献
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高立志 《读与写:教育教学刊》2012,(7):105
语文新课程标准提出了"自主·体验"的教学理念,这在一定程度上解决了写作教学"体"的问题。如何让学生走进生活,用心体验,自主创作,这涉及到"用"的问题。"生活·体验"理念的应用,将会拓展作文教学的空间,提高语文素养和写作水平,打破传统作文教学僵化的模式。 相似文献
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新课改要求初中作文教学重视学生的情感体验,让学生在生命活动过程中快乐作文。作文是学生心灵私语的表达,也是生命个体之间的沟通,教师必须采取多种方式拓宽学生的生活视野,使其在作文材料的引导与梳理中,在作文评改的活动中体验生命的过程,体会作文的乐趣。 相似文献
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作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露,如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验,可能会让学生对作文产生恐惧感,后果不堪设想。那么如何在作文训练中激活情感因素,培养作文兴趣,从而提高写作能力呢? 相似文献
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一直以来。最让语文教师头痛、困惑的就是作文教学。大部分学生的作文不是枯燥无味,就是千篇一律、千人一面。如何让学生的作文写出真情实感。写出童真童趣呢?“体验”是最好的法宝。 相似文献
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目前许多学生怕写作文,写不好作文,其原因是多方面的,这与学生缺乏习作方面的体验不无关系。写作的冲动来源于学生心灵的震撼,因此我们应在体验中让学生乐于书面表达,提高作文能力。 相似文献
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写作教学是语文教学的重点与难点,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是语文教师探索的重要课题。农村中学的作文教学,很多老师都为之头痛、困惑。如何提高农村作文教学的质量呢?笔者认为,应该从“内容”入手,引导学生走进农村生活,多观察、多体验、多思考,撷取生活中的朵朵浪花,让学生在自由的氛围中快乐地进行写作。具体可以通过下列几方面来进行: 相似文献
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作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露,如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验,不但训练不了学生的写作能力,反而可能会让学生对作文产生恐惧感,后果不堪设想。那么如何在作文训练中激活情感因素,培养作文兴趣,从而提高写作能力呢? 相似文献
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于萍 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
作文是检验学生写作能力的主要措施之一,在目前的小学语文的教学工作开展过程中,对于学生作文能力的也提出了更高的要求,如何让学生在作文教学当中提高写作能力,对写作产生兴趣,能够在快乐中进行作文教学成为了老师们需要研究的课题。而在情境体验的教学方式下进行教学,学生们能够很好的提高写作积极性,对写作产生兴趣。 相似文献