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教育券理论源于对效率价值的追求,兼顾了部分公平的特征。本文分析了教育券的理论与实践,认为中国农村义务教育投入严重不足,城乡差距过大,尚不具备教育券大范围推广的基础。但可以借鉴教育券独特的财政预算资金支出路径,建立城乡义务教育经费均衡化投入的教育券制度,通过这一制度实现区域范围内城乡义务教育均衡发展的目标。 相似文献
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教育券:城乡义务教育均衡发展的新思路 总被引:1,自引:0,他引:1
教育券理论源于对效率价值的追求,兼顾了部分公平的特征.本文分析了教育券的理论与实践,认为中国农村义务教育投入严重不足,城乡差距过大,尚不具备教育券大范围推广的基础.但可以借鉴教育券独特的财政预算资金支出路径,建立城乡义务教育经费均衡化投入的教育券制度,通过这一制度实现区域范围内城乡义务教育均衡发展的目标. 相似文献
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义务教育均衡发展,是一个综合性的课题,它包含了社会政治、经济、文化发展的多个层面。开展“教育强区”创建工作,能够很好地调动多方面的力量和因素,加入到义务教育均衡发展进程中来,为整合和充分利用所有社会资源,促进义务教育水平的全面提高,搭建一个难得的、良好的平台。兴庆区从2004年起就全面启动了教育强区创建工作,在争创自治区教育强区、促进教育均衡发展等方面进行了大胆的创新与实践,做了大量的工作,得到了社会的认可。 相似文献
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实施背景鄂州市是湖北省城乡一体化建设的试点市,"率先实现城乡一体化"是鄂州市委、市政府提出的"两个率先"(率先融入武汉城市圈、率先实现城乡一体化)目标之一。城乡教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,鄂城区作为鄂州市的政治、经济、文化中心,在全市城乡一体化发展过程中起着示范作用,并有效带动了教育均衡发展。 相似文献
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银川市兴庆区成立于2002年11月,面积790平方公里。常住人口45万,下辖2乡、2镇、11个街道办事处,辖区内共有各级各类学校120多所(含民办)。其中兴庆区直属中小学、幼儿园87所,在校学生6.2万人,教职工3000多人,白区划调整以来,兴庆区教育格局由单纯城市小学教育转变为城乡一体、义务教育与非义务教育并存、九年义务教育体系完备、学校数量众多的大教育格局。由于经济条件、思想观念等方面的差异,农村与城市之间,吊庄乡镇与其他乡镇之间,学校与学校之间在办学条件和办学水平方面存在很大差距。所以,缩小城乡教育差距,实现农村教育与城市教育均衡发展是兴庆区教育工作的重中之重。 相似文献
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近年来,尽管各地义务教育都有了新的发展,但城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在,在一些地方和有些方面还有扩大的趋势,成为义务教育发展中需要高度关注的问题。2005年。教育部出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,旨在促进我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地积极采取措施,努力缩小义务教育发展中的各种差距。李金成是天津市汉沽区教育局的现任局长,在加快汉沽区城乡教育一体化进程、促进城乡教育均衡发展的过程中,他走遍汉沽区的每一所学校,一些“薄弱校”的办学奈件令他心情沉重, 相似文献
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新的历史时期,武进作为经济发达地区的教育大区,面对经济全球化的趋势、本地区“两个率先”的发展要求和城市化的快速进程.积极响应今年6月江苏省委、省政府提出的“建设教育强省,率先基本实现教育现代化”的号召,决心举全区之力,凝全区人心.合力打造人民满意的教育强区.率先基本实现教育现代化先行区目标.力争跻身苏南板块第一集团军前列.走出一条国内一流、协调发展、特点鲜明、适合武进的教育现代化发展道路。在实现这一宏伟目标过程中,武进把建设高位均衡发展的基础教育作为一项重要任务和内容。列入全局工作的重点,加以思考、落实和推进。 相似文献
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义务教育均衡发展业已成为中国教育政策中的关键词。作为发展目标无可厚非,但现实的情形却正是不均衡发展,这也正符合马克思主义的基本原理,即均衡是相对的,而非均衡才是绝对的。由此看来,追求相对均衡是可能实现的长期发展目标,而单纯讲均衡发展容易导致走向义务教育政策制定和执行的误区。 相似文献
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程永生 《福建基础教育研究》2020,(4):28-30
为促进城乡区域初中教育均衡发展,漳平三中开展"一校多区"管理模式,以"一周一教研、一县一课改、一月一检测、一校一课题"等教科研活动为抓手,积极探索校(片)区教育改革实践,逐步形成"精细管理+研训创新+内涵提升"促进城乡初中校(片)区教育均衡发展的有效模式。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2016,(4):18-20
襄垣县委、县政府在大力实施"创新强县、创业富民"发展战略的同时,围绕创建全国义务教育基本均衡县这一教育发展目标,坚持把均衡理念作为发展义务教育的指导思想,按照"城乡一体、学段统筹、高效和谐"的要求,致力推进教育均衡发展,不断缩小城乡学校之间的差距,努力办好每一所学校。一、履行政府办学责任,依法推进教育均衡发展出台政策,提供发展支撑。成立了襄垣县 相似文献
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2009年11月6日,在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,朔州市把农村寄宿制学校建设作为优化义务教育总体布局,推进义务教育均衡发展的做法受到了与会代表的关注,为此,本刊通讯员采访了朔州市教育局局长元千子。 相似文献
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浦东教育的目标是建设教育强区,实现区域内学校高水平均衡发展。第三教育署所辖范围内有140所学校,其中既有优质学校,也有不少相对薄弱学校。教育署作为教育局派出机构,按照"同一层面思考,不同层面操作"的要求,对区域内学校进行管理,通过提供规范、有效、优质的服务,有效促进区域内各级各类学校均衡、优质发展。 相似文献
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近年来,在区委、区政府的领导下,雨山区教育局紧紧抓住全市教育大发展的良好契机,采取一系列措施,推进全区教育事业均衡优质发展。先后被命名为"安徽省规范教育收费示范区"、"安徽省教育均 相似文献